法制教育主题班会教案范本

知法于心，守法于行——青少年法制教育主题班会教案一、班会背景与意义青少年处于价值观形成的关键期，法治意识的培育是校园安全教育的核心环节。近年校园欺凌、未成年人网络侵权、校园周边安全隐患等事件频发，暴露出部分学生法律认知模糊、规则意识薄弱的问题。本次班会以“知法、守法、用法”为核心，结合《中华人民共和国未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律条文，通过案例研讨、情景模拟等方式，帮助学生建立对法律的敬畏与认同，学会用法律武器维护自身权益，同时规范日常行为，远离违法风险。二、班会目标（一）认知目标1.梳理校园生活中常见的法律风险场景（如欺凌、网络诽谤、未成年人不良行为等），理解相关法律条文的适用范围；2.明确“违法”与“犯罪”的界限，掌握《未成年人保护法》中家庭、学校、社会、司法保护的具体内容。（二）情感目标1.增强对法律权威性的敬畏感，认同“法律是行为底线”的价值观念；2.激发主动学习法律知识的兴趣，形成“守法光荣、违法可耻”的情感认同。（三）行为目标1.学会在冲突、侵权事件中运用法律思维分析问题，如遭遇欺凌时如何保留证据、寻求帮助；2.养成“事前思法、事中守法、事后用法”的行为习惯，主动抵制校园不良行为（如抄袭、吸烟、逃学等）。三、班会准备2.道具制作：设计“法律情景卡”（如“同学借你手机拍摄他人隐私视频并传播，你该怎么办？”）、法律知识竞答题库（选择题+案例分析题）、“守法承诺书”签名横幅。3.场地布置：教室后方设置“法治手抄报展示区”（提前收集学生手绘的法律主题作品），墙面张贴法治标语（如“法育青春，护航成长”），座位以小组围坐形式摆放，便于讨论。四、班会流程（45分钟）（一）案例导入：“法治离我们有多远？”（5分钟）播放短视频《校园里的“法”与“罚”》（内容包含校园欺凌、未成年人骑行电动车肇事、网络辱骂同学三个案例），提问：“这些行为哪些违反了法律？会带来什么后果？”引导学生发现：法律并非只存在于“大案要案”中，校园生活的细节里也处处有法律的约束与保护。（二）法律解码：“身边的法律红绿灯”（12分钟）1.条文生活化解读：结合PPT展示《未成年人保护法》中“学校应当建立学生欺凌防控工作制度”“网络服务提供者应当限制未成年人打赏行为”等条文，用“法律小剧场”动画演示条文适用场景（如老师发现欺凌后如何处置、家长追回打赏的流程）。2.误区澄清：针对学生常见误解（如“未成年人犯罪不用负责”“被欺负了可以以暴制暴”），结合《预防未成年人犯罪法》中“未成年人刑事责任年龄调整”“不良行为与严重不良行为的界定”等内容，用对比表格梳理“错误行为→法律后果→正确做法”（如“打架斗殴”：轻微伤→治安处罚/民事赔偿；轻伤及以上→刑事责任；正确做法：报告老师、报警并保留证据）。（三）案例研讨：“法治显微镜下的校园”（15分钟）1.分组探究：将学生分为4组，每组发放1张“案例卡”（如“案例一：小张多次向同学索要钱财，累计金额200元；案例二：小李为‘涨粉’偷拍同学丑照做成表情包传播”），要求从“行为性质、违反法律、责任主体、解决途径”四个维度分析，限时8分钟。2.小组汇报+师生点评：每组代表发言后，老师结合法律条文补充（如案例一涉及《治安管理处罚法》“敲诈勒索”，若多次索要可能构成犯罪预备；案例二违反《民法典》“肖像权”“名誉权”，需停止侵害、赔礼道歉），并强调“维权≠违法”（如被勒索后不能联合他人殴打对方，应通过合法途径追责）。（四）互动体验：“法治行动派”（10分钟）1.法律知识竞答：采用“抢答+积分制”，题目如“未成年人打赏主播的钱能追回吗？依据哪部法律？”“发现同学被欺凌，正确的做法是？”，积分最高组获“法治小卫士”徽章。2.情景模拟：抽取2组学生表演“同学间因值日冲突升级为推搡”的情景，其他同学喊“停”后，分析“冲突中谁的行为越界？如何用法律思维化解？”（如先冷静，再依据《中学生日常行为规范》和法律要求沟通，必要时报告老师）。（五）总结升华：“与法同行，向光生长”（3分钟）1.学生分享：邀请2-3名学生谈感悟，如“以前觉得法律离我很远，现在知道借作业给同学抄也是‘帮助他人作弊’，违反校规也可能触碰法律”。2.教师寄语：结合班会内容，强调“法律是保护我们的铠甲，也是约束行为的缰绳。希望大家把今天的感悟变成明天的行动，让法治成为青春最亮的底色”。（六）宣誓签名：“守法承诺书”（5分钟）全体起立，右手握拳宣誓：“我承诺：遵守法律法规，尊重他人权益，远离不良行为，做知法守法的新时代少年！”随后依次在“守法承诺书”横幅上签名，横幅将悬挂于教室，持续提醒学生践行承诺。五、班会延伸1.课后实践：开展“法治微课堂”活动，学生以小组为单位制作“校园法律风险地图”（标注操场、网络、校门口等区域的常见法律问题及应对方法），张贴于校园宣传栏。2.家校共育：发放《家庭法治教育指南》，建议家长与孩子共同观看法治纪录片《守护明天》，并记录“家庭法治讨论日志”（如“孩子打游戏充值，家长如何依法维权”）。3.长效监督：设立班级“法治观察员”，每周收集同学的“法律疑问”，由老师或法治副校长（校外聘请的律师/民警）定期答疑，形成“学—问—用”的法治学习闭环。六、效果评估1.即时评估：通过“法治认知问卷”（10道题，如“未成年人打赏的钱能否追回？”“遭遇欺凌的正确做法”）检验学生知识掌握情况，正确率需达85%以上。2.行为观察：班会后两周内，观察学生在冲突处理、网络言行、校园规则遵守等方面的变化，记录“不良行为发