一年级体育课教案示范文本

一年级体育课教案示范文本一、教学课题趣味队列与游戏：森林小运动员的运动挑战二、教学对象小学一年级学生（6-7岁）三、教学课时1课时（40分钟）四、教学目标（一）知识与技能目标1.初步掌握稍息、立正、向右看齐的队列动作要领，动作规范率达80%以上；2.能在3米距离内完成手眼协调运球（或滚球），控制球的移动方向。（二）过程与方法目标1.通过情境游戏，提高身体协调性、反应能力及团队协作意识；2.学会在教师引导下观察动作示范，尝试模仿并改进自身动作。（三）情感态度与价值观目标1.体验运动的快乐，培养对体育课的兴趣；2.养成遵守课堂纪律、听从指令的习惯，增强集体荣誉感。五、教学重难点（一）教学重点1.队列动作（稍息、立正、看齐）的规范性；2.游戏中手眼协调运球的动作控制。（二）教学难点1.队列练习时注意力的持续集中（受年龄特点影响，易分散）；2.游戏中团队配合的默契度（一年级学生合作意识需引导）。六、教学准备1.器材：小篮球（每组1个，共4组）、动物头饰（松鼠、兔子、小鹿等，每人1个）、口哨、彩色胶带（划分起点、终点线）；2.场地：学校操场或室内体育馆（确保无障碍物，空间开阔）；3.其他：轻柔的放松音乐（如《森林狂想曲》片段）。七、教学过程（一）情境导入·森林运动会召集令（5分钟）“小朋友们，今天森林里的动物们要开运动会啦！（教师戴上‘裁判’头饰）小松鼠需要学会整齐排队领任务，小兔子要练习灵活运球，你们愿意来当小运动员，帮动物们完成挑战吗？”（引导学生戴上动物头饰，模仿小动物的动作入场，如蹦跳、摆臂，激发参与兴趣。）（二）队列训练·小运动员的纪律课（10分钟）1.稍息、立正训练示范与模仿：教师面向学生，边喊口令（“稍息——立正！”）边示范动作，强调“稍息时一只脚轻轻侧出，身体保持挺直；立正时双脚并拢，眼睛看前方”。邀请1-2名学生模仿，及时纠正“弯腰、脚出太远”等问题。分组练习：将学生分成4组，每组推选“小队长”喊口令，组员依次练习。教师巡视，用“小士兵站岗”的比喻，表扬姿势标准的学生（如“XX像小松树一样挺直，真棒！”）。2.向右看齐训练趣味引导：“小火车要出发啦！每个小运动员的肩膀要和前一个人的肩膀对齐，这样火车才不会‘脱轨’哦！”教师示范“向右看齐”的动作（转头、用余光看同伴肩膀），让学生两两一组互相观察，调整位置。集体练习：全班听口令练习，教师用口哨辅助，节奏由慢到快，巩固对齐意识。（三）游戏活动·小松鼠运松果（15分钟）1.游戏规则讲解“小松鼠们需要把‘松果’（篮球）从森林起点（胶带线）运到终点仓库，不能用手抱哦，要轻轻拍着走（或滚着走，根据学生能力调整），到终点后传给下一只小松鼠，最快完成的小组就是‘最佳运粮队’！”2.动作示范与练习教师邀请一名学生配合示范：“看，小松鼠的眼睛要看着松果，脚步慢慢走，就像给松果‘铺小路’一样，不能让它乱跑哦！”分组练习：每组先进行2次无竞赛的练习，教师巡视指导，纠正“用力拍球导致球跑远”“只顾自己速度忽略传球”等问题，强调“安全第一，合作更重要”。3.小组竞赛正式比赛：4组同时进行，教师吹口哨发令，提醒“注意脚下，保护好松果！”，并为每组计时。颁奖与点评：表扬“运粮最快且松果没掉的小组”，同时肯定“虽然慢但全程遵守规则的小组”，强调“团结和认真比速度更重要”。（四）放松活动·森林里的小懒腰（5分钟）播放轻柔的《森林狂想曲》，教师带领学生模仿动物放松：“小鸟飞累了，我们展开翅膀轻轻抖一抖（手臂放松摆动）；”“小鱼游累了，我们摇摇尾巴扭一扭（腰部画圈）；”“小松鼠吃松果吃撑啦，我们揉揉肚子拍一拍（腹部按摩）。”（五）总结点评·小运动员的收获（5分钟）1.教师总结：“今天小运动员们学会了整齐排队，还帮小松鼠运了松果，你们的纪律性和合作能力都超棒！”2.学生分享：邀请2-3名学生说“今天最开心的事是什么？”（如“我喜欢和小伙伴一起运松果！”“我学会了像小士兵一样立正！”）3.布置小任务：“回家后，给爸爸妈妈表演今天学的队列动作，好不好？”八、教学评价（一）过程性评价1.动作规范性：观察队列练习中80%的学生是否能完成“稍息、立正、看齐”的基本动作；游戏中70%的学生是否能控制球的移动方向。2.参与度：记录学生在游戏中的积极性（是否主动参与、遵守规则），重点关注性格内向或动作发展较慢的学生。（二）终结性评价1.课后与班主任沟通，了解学生对本节课的反馈（如“回家会模仿动作”“说体育课很有趣”）；2.下次课课前，随机抽查3-5名学生的队列动作，巩固学习效果。九、课后反思1.成功之处：情境导入有效激发了学生兴趣，队列训练的“小士兵”“小火车”比喻降低了理解难度；游戏难度适中，多数学生能参与。2.改进方向：队列练习的趣味性可进一步增强（如加入“听口令做相反动作”的小游戏）；游戏可设计不同难度的关卡（如“绕障碍运球”），满足不同发展水平学生的需求。教案设计说明：本教案紧扣一年级学生“以游