五年级期末语文测试卷及解析

五年级期末语文测试卷及解析五年级语文期末测试卷第一部分基础知识积累与运用（35分）一、字词拼写（10分）看拼音写词语，要求书写规范、工整。1.téngxiě（）2.cíxiáng（）3.jǐnshèn（）4.半明半mèi（）5.zhěnsuǒ（）二、词语运用（8分）（一）选词填空（4分）从“陆续、连续、继续”中选合适的词语填空。清晨，同学们（）走进校园；早读课上，大家（）朗读课文；李明（）三天获得“朗读之星”，却谦虚地说要（）努力。（二）成语接龙（4分）请用“举世闻名”的最后一个字“名”开头，接一个成语：名______，再用新成语的最后一个字接龙：______。三、句子练习（10分）（一）病句修改（4分）修改下列病句，写出修改后的句子。1.通过这次研学活动，使我对传统文化有了更深的理解。2.李老师光荣地被评为“优秀教师”的称号。（二）修辞手法运用（6分）1.仿写句子（比喻句）：书是钥匙，能开启智慧之门；书是______，能______。2.把句子写具体：“雨下得很大。”要求：至少用一种修辞手法，使句子更生动。四、文化常识与课文回顾（7分）1.七夕节的习俗与下列哪首诗相关？（）A.《乞巧》B.《元日》C.《清明》2.默写《山居秋暝》的后两句：______，______。第二部分阅读理解（35分）一、文言文阅读（12分）阅读《司马光》（节选），完成练习。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。1.解释下列字词的意思。（4分）庭：______皆：______持：______迸：______2.翻译句子：光持石击瓮破之。（4分）译文：______3.从这个故事中，你觉得司马光有怎样的品质？（4分）二、现代文阅读（23分）阅读《父亲的背影》（节选），完成练习。暴雨如注的夜晚，父亲背着我往医院跑。他的衬衫全湿透了，却把唯一的雨衣裹在我身上。我伏在他的背上，听见他粗重的喘息，看见他的背像一座微微弯曲的拱桥，每一步都踩得泥泞四溅……1.用简洁的语言概括这段话的主要内容。（5分）2.赏析句子“他的背像一座微微弯曲的拱桥”。（6分）3.结合生活实际，谈谈你对“父亲的背”的理解。（12分）第三部分写作表达（30分）题目：《那一刻，我长大了》要求：1.写一件真实的事，体现“长大”的瞬间；2.注重细节描写，表达真情实感；3.字数不少于450字。试卷解析第一部分基础知识积累与运用一、字词拼写答案：1.誊写2.慈祥3.谨慎4.昧5.诊所解析：这类题易栽在“形近字混淆”上。比如“誊写”的“誊”（上半部分是“言”）常和“荣誉”的“誉”（上半部分是“兴+言”）混淆；“慈祥”的“祥”（示字旁，和“福、礼”同源）易写成“详”（言字旁，表“详细”）。复习时可用“对比组词法”，如“誊（誊抄）—誉（名誉）—卷（试卷）”，通过语境辨析强化记忆（如“老师让我誊抄作文，这份荣誉属于全班”）。二、词语运用（一）答案：陆续、继续、连续、继续解析：“陆续”侧重“有先有后，时断时续”（同学们进教室的状态）；“继续”侧重“中断后接着做”（读完课文接着努力）；“连续”侧重“不间断、重复”（三天获奖）。需结合语境中事件的逻辑关系判断。（二）答案示例：名正言顺→顺藤摸瓜（答案不唯一，需保证成语正确，首尾字相连）解析：考查成语积累与运用能力，建议平时用“成语接龙游戏”强化记忆，不仅要会背成语，还要关注字的衔接。三、句子练习（一）答案：1.删去“通过”或“使”，改为“这次研学活动，使我……”或“通过这次研学活动，我……”。2.删去“的称号”或把“被评为”改为“获得”，改为“李老师光荣地被评为‘优秀教师’”或“李老师光荣地获得‘优秀教师’的称号”。解析：第1句病因是“主语残缺”（“通过……”和“使……”同时使用，句子无主语）；第2句病因是“搭配不当”（“被评为”和“称号”不搭配）。修改病句需先判断病因，再针对性修改。（二）答案示例：1.书是灯塔，能照亮前行之路。（比喻合理，句式一致即可）2.雨像断了线的珠子，噼里啪啦地砸在地面上，不一会儿，世界就成了一片汪洋。（用比喻、夸张等修辞，把“雨大”的场景写具体）解析：第1题考查比喻修辞的仿写，需保证本体（书）、喻体（灯塔）、作用（照亮前路）的逻辑一致；第2题考查扩句与修辞运用，需通过修辞让“雨大”的画面更生动。四、文化常识与课文回顾1.答案：A解析：《乞巧》（林杰）描写七夕节少女乞巧的习俗，“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”直接点出节日；《元日》写春节，《清明》写清明节。需结合课文内容与传统节日习俗对应。2.答案：随意春芳歇，王孙自可留。解析：考查古诗词背诵与默写，需注意“歇”（凋谢）、“王孙”（原指贵族子弟，此处指诗人自己）的书写，建议复习时结合诗意记忆（春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中我自可以久留）。第二部分阅读理解一、文言文阅读1.答案：庭（庭院）、皆（全，都）、持（拿）、迸（涌出）解析：结合课下注释或文言常用义理解，“庭”在文言文中常指“庭院”，“皆”表范围（全、都），“持”为“拿、握”，“迸”指液体涌出。2.答案：司马光拿起石头砸瓮，瓮破了。解析：翻译需“字字落实”，“持”（拿）、“击”（砸）、“破之”（使瓮破碎），同时调整语序使译文通顺。3.答案示例：司马光聪明机智、沉着冷静，在同伴遇险时能想出砸瓮救人的办法，还能果断行动。解析：结合事件分析人物品质，需从“行为（砸瓮）”推导“品质（机智、冷静、勇敢）”，答题时要结合原文细节（如“众皆弃去，光持石击瓮”）支撑观点。二、现代文阅读1.答案示例：雨夜，父亲冒雨背“我”去医院，用雨衣护住“我”，“我”伏在他背上，感受到他的劳累与爱。解析：概括内容需包含“人物（父亲、我）、时间（雨夜）、事件（背我去医院）、细节（雨衣护我、我的感受）”，用“谁+做什么+结果/感受”的格式组织语言。2.答案示例：这句话运用比喻的修辞手法，把父亲的背比作“微微弯曲的拱桥”，生动形象地写出父亲因背负“我”而弯曲的姿态，既表现出父亲的劳累，又暗含父亲的背像拱桥一样，为“我”遮风挡雨、承载“我”的成长，表达了“我”对父亲的心疼与感激。解析：赏析句子分三步：①点明修辞（比喻）；②分析修辞效果（写出父亲的姿态、劳累）；③挖掘情感（对父亲的心疼、感激）。需结合语境，把“拱桥”的比喻义（承载、守护）与父爱联系起来。3.答案示例：父亲的背是温暖的港湾，小时候我总趴在上面听故事；父亲的背是坚强的依靠，我摔倒时他会背我回家；父亲的背也是岁月的见证，如今它渐渐弯曲，却依然为我撑起一片天。生活中，父亲的背让我感受到安全感，也让我懂得要珍惜他的付出，学会感恩与担当。解析：结合生活实际谈理解，需联系自身经历（如父亲背自己的场景），阐述“父亲的背”的象征意义（温暖、依靠、岁月痕迹），并升华到“感恩、成长”的主题。第三部分写作表达写作解析与示例写作思路：1.选“小”事：避开宏大叙事，聚焦生活细节（如给加班的妈妈热饭、独自完成复杂的手工、在比赛中克服紧张）。2.写“细”节：用“五感描写”（视觉：妈妈疲惫的眼神；听觉：锅碗碰撞的声音；触觉：饭菜的温度）还原场景，让“那一刻”的画面感更强。3.升“情”感：结尾点明“长大”的内涵（如“那一刻，我懂了妈妈的辛苦，也学会了为他人着想”），让文章有深度。示例开头：厨房里的灯亮着，时针悄悄滑过九点。我盯着数学题发呆，妈妈还没回来。突然，钥匙转动的声音传来——她浑身湿透，手里却紧紧攥着给我买的热牛奶。看着她冻得发红的手，我鼻子一酸：“妈，以后我自己定闹钟，你别再绕路买牛奶了……”那一刻，我突然想成为她的依靠。示例结尾：那天晚上，我把牛奶温在锅里，给妈妈留了张字条：“妈，牛奶热好了，你回来就能喝。”看着她惊喜又欣慰的眼神，我知道，那一刻，我不仅学会了照顾自己，更懂得了“责任”两个字的重量——这就是长大的感觉。评分要点：一类文（25-30分）：选材新颖，细节生动，情感真挚，结构清晰，能明确点出“长大”的内涵。二类文（18-24分）：选材较真实，有细节描写，情感较真挚，能基本表达“长大”的意思。三类文（12-17分）：选材普通，细节单薄，情感平淡，“长大”的主题不突出。复习建议1.字词攻坚：整理课本“生字表”“词语表”，用“形近字对比表”（如“噪/躁/燥”）强化记忆，每天默写10个易错词。2.阅读批注：读课文时圈画“有新鲜感的句子”，批注