2025年中学教师资格证考试（科目二）教育知识与能力难点攻克试卷

2025年中学教师资格证考试（科目二）教育知识与能力难点攻克试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题目要求的。请将正确选项的字母填涂在答题卡上。）1.在教育起源学诸种理论中，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的是（）。A.生物起源说B.动物心理起源说C.劳动起源说D.现代神话起源说2.“教育无目的论”的代表人物是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.凯兴斯坦纳D.福禄贝尔3.我国教育目的的核心理念是（）。A.德智体美劳全面发展B.培养社会主义建设者和接班人C.促进个体自由发展D.维护社会稳定4.儿童在认识方式上从具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主的转折时期大致在（）。A.小学低年级B.小学高年级C.初中阶段D.高中阶段5.根据维果茨基的理论，学生在有能力的教师或同伴的帮助下所达到的解决问题的水平，超出其独立解决问题所能达到的水平，这个区域被称为（）。A.最近发展区B.学习区C.潜能区D.成熟区6.“举一反三”、“触类旁通”反映了学习过程中的（）规律。A.差异性B.依存性C.概括性D.间接性7.强调学习是学习者基于原有经验主动建构知识的过程的学习理论是（）。A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.社会学习理论8.在教学过程中，教师通过创设问题情境，激发学生思考，引导他们自行发现问题和解决问题，这种教学方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.实验法D.探究法9.“教学有法，但无定法，贵在得法”，这句名言主要强调的是（）。A.教学方法的多样性B.教学方法的灵活性C.教学方法的理论性D.教学方法的经验性10.班级授课制的主要优点是（）。A.便于因材施教B.有利于学生个体化发展C.教学效率高，有利于大规模培养人才D.师生互动频繁11.教师在课堂上运用多媒体课件进行教学，这属于（）教学手段。A.传统教具B.电化教具C.实物教具D.模型教具12.德育过程的基本要素包括教育者、受教育者、德育内容和方法等，其中处于主导地位的是（）。A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法13.中学德育的基本途径是（）。A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.班会、团队活动D.家校合作14.班主任了解和研究学生的基本方法是（）。A.观察法B.调查法C.访谈法D.测验法15.教师职业的最大特点是其劳动的（）。A.创造性B.连续性C.长期性D.复杂性二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。请根据题目要求进行简答。）16.简述教育的本质属性。17.简述中学生认知发展的主要特点。18.简述教学过程的基本规律。19.简述班主任工作的主要内容。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。请根据材料进行分析。）20.材料：某中学物理教师在讲授“牛顿第一定律”时，没有直接给出定律内容，而是设计了以下实验：在一个光滑的木板上放置一个滑块，依次观察滑块在木板、铺有棉布的木板、斜面上的运动情况，引导学生思考阻力对物体运动状态的影响。随后，教师引导学生根据实验现象和已有知识进行推理和总结。问题：（1）该教师采用了哪些教学方法？（2）运用这些教学方法对实现教学目标有何作用？21.材料：小明是某中学初二年级的学生，近期情绪低落，上课注意力不集中，学习成绩下降。经了解，发现小明父母近期正在闹离婚，家庭氛围紧张。班主任王老师得知情况后，一方面与小明进行谈心，了解他的内心想法，给予情感支持；另一方面，主动与家长沟通，了解家庭情况，建议家长尽量为孩子创造稳定的家庭环境；同时，在班级中开展主题班会，教育学生如何正确对待家庭矛盾和挫折。问题：请运用相关教育理论分析王老师的教育行为。四、论述题（本大题共1小题，15分。请根据题目要求进行论述。）22.论述教师在教育过程中如何发挥主导作用。试卷答案1.B2.B3.B4.C5.A6.C7.C8.D9.B10.C11.B12.A13.A14.A15.A16.教育的本质属性是培养人的社会活动。它具有以下特点：（1）教育是人类特有的社会现象；（2）教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；（3）教育以培养人为直接目标，是培养人的最基本途径。17.中学生认知发展的主要特点包括：（1）抽象逻辑思维迅速发展，但仍需具体经验支持；（2）辩证思维开始萌芽；（3）思维独立性、批判性增强，但易产生片面性；（4）观察力、记忆力、想象力等认知能力得到进一步发展，但发展水平不均衡。18.教学过程的基本规律包括：（1）间接经验与直接经验相结合的规律。学生以学习间接经验为主，间接经验的学习要以直接经验为基础；（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。教师在教学中起主导作用，学生是学习的主体，两者相互依存，相互促进；（3）知、情、意、行相统一的规律。教学要促进学生知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展；（4）教学相长的规律。教师和学生都在教学过程中得到学习和提高。19.班主任工作的主要内容：（1）了解和研究学生。包括了解学生的思想、学习、生活、健康等情况；（2）组织和培养班集体。包括制定班集体发展目标，建立班规班纪，培养班干部队伍，营造良好班风等；（3）做好个别教育工作。针对不同学生的特点进行有针对性的教育；（4）协调校内外的教育力量。包括做好家校沟通，争取社区支持等；（5）进行班级日常管理。包括考勤、卫生、安全等管理。20.（1）该教师采用了实验法、观察法、讨论法（引导学生思考、总结）和探究法（引导学生自行发现和解决问题）。（2）运用这些教学方法的作用：实验法可以使学生获得生动的感性认识，加深对物理规律的理解；观察法有助于学生了解现象，发现问题；讨论法可以激发学生思考，促进知识交流；探究法能够培养学生的科学探究能力和创新精神，使学生在主动学习中获得知识，提高能力，更好地实现教学目标。21.王老师的教育行为体现了以下教育理论：（1）学生观。王老师认识到学生是发展的人，具有发展潜力，用发展的眼光看待小明，并给予其帮助和支持，体现了“以人为本”的学生观；（2）德育理论。王老师运用了知、情、意、行统一的德育原则，既对学生进行了思想教育（如何对待家庭矛盾和挫折），又关注学生的情感需求（给予情感支持），并采取了实际措施（与家长沟通、开展主题班会），促进了学生的全面发展；（3）教育学中的“因材施教”原则。王老师根据小明的具体情况（情绪低落、成绩下降、家庭矛盾），采取了针对性的教育措施，体现了因材施教的原则；（4）教师劳动的长期性和复杂性。王老师关注学生的长远发展，通过多种途径进行教育引导，体现了教师劳动的长期性和复杂性。22.教师在教育过程中发挥主导作用主要体现在以下几个方面：（1）教师是教学活动的组织者和领导者。教师根据教育目标和学生的实际情况，制定教学计划，组织教学活动，创设良好的教学环境，引导学生进行学习。（2）教师是学生学习的指导者。教师通过讲解、示范、指导等方式，帮助学生掌握知识技能，培养学习能力和解决问题的能力。（3）教师是学生身