高中生物学重点章节复习资料

高中生物学以“生命的本质与规律”为核心线索，重点章节的理解深度直接决定学科能力的上限。以下围绕细胞结构与代谢、遗传规律、生命活动调节、生态系统四大模块展开系统梳理，结合核心知识、易错警示与典例分析，助力高效复习。一、细胞的基本结构与功能（一）核心知识梳理细胞是生命活动的基本单位，结构与功能高度统一：细胞膜：以磷脂双分子层为支架，镶嵌蛋白质（载体、受体等），兼具选择透过性（允许特定物质进出）与流动性（磷脂、蛋白质可运动），承担物质运输、信息交流等功能。细胞器：线粒体（双层膜）：有氧呼吸第二、三阶段的场所，被称为“动力车间”（含DNA、RNA，能半自主复制）。叶绿体（双层膜）：光合作用的场所，类囊体堆叠形成基粒（光反应在此进行），基质含暗反应酶（仅植物叶肉/幼茎细胞含叶绿体）。内质网（单层膜）：粗面内质网与分泌蛋白加工有关，光面内质网参与脂质合成。高尔基体（单层膜）：植物细胞中参与细胞壁（纤维素）合成，动物细胞中对分泌蛋白“分拣与运输”。溶酶体（单层膜）：含水解酶，分解衰老细胞器或入侵病原体。细胞核：遗传信息库，核膜（双层、具核孔）、染色质（DNA+蛋白质）、核仁（与核糖体形成有关）共同构成，控制细胞代谢与遗传。（二）易错警示混淆“结构特性”与“功能特性”：细胞膜的流动性（磷脂、蛋白质的运动）是选择透过性的基础（如胞吞胞吐依赖流动性，主动运输依赖选择透过性）。误判细胞器功能：叶绿体仅存在于植物叶肉/幼茎皮层细胞（根尖细胞无）；高尔基体在动植物中的功能差异（植物→细胞壁，动物→分泌蛋白加工）。核孔的选择性：允许RNA、蛋白质等大分子通过，但DNA不能出核（染色质复制时DNA在核内完成）。（三）典例精析例题：下列关于细胞器的叙述，错误的是（）A.线粒体基质和叶绿体基质中均能合成ATPB.溶酶体含多种水解酶，能分解自身衰老细胞器C.高尔基体参与植物细胞有丝分裂末期的细胞壁形成D.内质网既参与物质合成，也参与物质运输解析：A项错误：线粒体基质（有氧呼吸第二阶段，产少量ATP），但叶绿体基质是暗反应场所，消耗ATP（光反应产生的ATP用于暗反应）。B项正确：溶酶体的水解酶可分解衰老细胞器（如线粒体）。C项正确：植物细胞有丝分裂末期，高尔基体合成纤维素形成细胞壁。D项正确：光面内质网合成脂质，粗面内质网加工的蛋白质通过囊泡运输到高尔基体。二、细胞代谢：光合作用与细胞呼吸（一）核心知识梳理细胞代谢是生命活动的基础，光合与呼吸是能量转化的核心：1.光合作用（以绿色植物为例）场所：叶绿体（类囊体薄膜→光反应；基质→暗反应）。过程：光反应：水的光解（产[H]、O₂），ATP合成（光能→ATP中活跃化学能）。暗反应（卡尔文循环）：CO₂固定（C₅+CO₂→2C₃），C₃还原（需[H]、ATP，生成(CH₂O)和C₅）。影响因素：光照强度（影响光反应）、CO₂浓度（影响暗反应）、温度（影响酶活性）。2.细胞呼吸有氧呼吸：第一阶段（细胞质基质）：C₆H₁₂O₆→2丙酮酸+4[H]+少量能量；第二阶段（线粒体基质）：丙酮酸+6H₂O→6CO₂+20[H]+少量能量；第三阶段（线粒体内膜）：24[H]+6O₂→12H₂O+大量能量。无氧呼吸：第一阶段与有氧相同，第二阶段（细胞质基质）：丙酮酸→酒精+CO₂（植物、酵母菌）或乳酸（动物、乳酸菌），仅第一阶段产少量能量。（二）易错警示光合与呼吸的“物质/能量转化”混淆：光合作用合成有机物、储存能量（光能→化学能）；呼吸作用分解有机物、释放能量（化学能→ATP中活跃化学能+热能）。无氧呼吸的“产物判断”：动物细胞（如肌肉细胞）无氧呼吸只产乳酸（无CO₂）；植物细胞（如马铃薯块茎）无氧呼吸也可产乳酸，但多数植物产酒精+CO₂。影响因素的“临界点”：光合速率的“光饱和点”是指“光合速率不再随光照强度增加而显著提升”的点（而非速率最大的点）。（三）典例精析例题：将某植物置于密闭容器中，不同光照强度下CO₂浓度变化（温度恒定）如下：光照强度（klx）0（黑暗）246810-------------------------------------------CO₂变化量（mg/h）+20-10-20-25-25-25（注：“+”表示CO₂增加，“-”表示减少）问题：（1）黑暗条件下，植物细胞产生ATP的场所是______。（2）光照强度为4klx时，植物光合速率为______mgCO₂/h。解析：（1）黑暗下植物只进行呼吸作用，有氧呼吸的场所是细胞质基质、线粒体（第一阶段在细胞质基质，第二、三阶段在线粒体）。（2）光合速率=净光合速率+呼吸速率。黑暗下CO₂增加量（20mg/h）为呼吸速率（细胞呼吸产生CO₂）；光照下CO₂减少量为净光合速率（光合消耗CO₂-呼吸产生CO₂）。因此，光照强度4klx时，净光合速率为20mg/h（CO₂减少20），光合速率=20（净光合）+20（呼吸）=40mg/h。三、遗传的基本规律（一）核心知识梳理遗传规律的本质是基因的传递与表达，孟德尔定律是核心：1.分离定律（一对等位基因）实质：减数分裂时，等位基因随同源染色体分离而分离，进入不同配子。验证：测交（F₁与隐性纯合子杂交，后代性状比1:1）。应用：判断显隐性（杂交/自交）、纯合子杂合子（自交/测交）。2.自由组合定律（两对或更多等位基因）实质：减数分裂时，非同源染色体上的非等位基因随非同源染色体自由组合而自由组合。验证：测交（后代性状比1:1:1:1）。计算：多对等位基因独立遗传时，用乘法原理（如两对等位基因的杂合子自交，后代表现型比为(3:1)×(3:1)=9:3:3:1）。（二）易错警示混淆“等位基因”与“相同基因”：等位基因（如D/d）控制相对性状，相同基因（如DD中的D）控制相同性状，减数分裂时相同基因随姐妹染色单体分离（减Ⅱ后期）。误判“自由组合的条件”：非等位基因必须位于非同源染色体上（同源染色体上的非等位基因不遵循自由组合，如交叉互换后的基因）。概率计算的“范围”：如“患病男孩”（需×1/2）与“男孩患病”（无需×1/2）的区别。（三）典例精析例题：某植物的高茎（D）对矮茎（d）为显性，红花（R）对白花（r）为显性，两对基因独立遗传。现有高茎红花（DdRr）与矮茎红花（ddRr）杂交，求后代的表现型及比例。解析：两对基因独立遗传，拆分为两个分离定律：茎的高度：Dd×dd→高茎（Dd）:矮茎（dd）=1:1。花的颜色：Rr×Rr→红花（RR、Rr）:白花（rr）=3:1。根据乘法原理，后代表现型及比例为：（高茎:矮茎）×（红花:白花）=(1:1)×(3:1)=高茎红花:高茎白花:矮茎红花:矮茎白花=3:1:3:1。四、生命活动的调节（一）核心知识梳理生命活动的调节包括植物激素调节与动物的神经-体液-免疫调节：1.植物激素调节生长素（IAA）：运输：极性运输（胚芽鞘尖端→伸长区，主动运输），横向运输（尖端受单侧光/重力刺激时，向光侧→背光侧）。作用：两重性（低浓度促进生长，高浓度抑制，如顶端优势、根的向地性）。其他激素：赤霉素（促进细胞伸长、种子萌发）、细胞分裂素（促进细胞分裂）、乙烯（促进果实成熟）、脱落酸（抑制生长，促进休眠）。2.动物生命活动调节神经调节：结构基础：反射弧（感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器）。兴奋传导：神经纤维上（电信号，双向），突触处（化学信号，单向，因神经递质只从突触前膜释放）。体液调节：激素调节为主，如甲状腺激素的分级调节（下丘脑→垂体→甲状腺）与反馈调节（甲状腺激素过多抑制下丘脑、垂体）。免疫调节：三道防线：前两道为非特异性免疫，第三道（特异性免疫）包括体液免疫（B细胞→浆细胞→抗体）和细胞免疫（T细胞→效应T细胞→裂解靶细胞）。（二）易错警示生长素的“运输方式”：极性运输是主动运输（逆浓度梯度，需载体、能量），横向运输是被动运输（受刺激后，生长素在尖端的分布不均）。神经递质的“作用与回收”：神经递质与受体结合后，会被分解或回收（如乙酰胆碱被胆碱酯酶分解），否则持续作用于突触后膜。免疫细胞的“功能”：吞噬细胞参与非特异性免疫（第二道防线）和特异性免疫（处理抗原、呈递抗原）；T细胞既参与细胞免疫，也参与体液免疫（分泌淋巴因子促进B细胞增殖）。（三）典例精析例题：下列关于免疫调节的叙述，正确的是（）A.体液免疫中，浆细胞能识别抗原并产生抗体B.细胞免疫中，效应T细胞能裂解靶细胞并直接清除抗原C.吞噬细胞能特异性识别抗原，并将抗原呈递给T细胞D.二次免疫时，记忆细胞能快速增殖分化，产生大量抗体解析：A项错误：浆细胞不能识别抗原（无抗原受体），但能产生抗体。B项错误：效应T细胞裂解靶细胞后，抗原需由吞噬细胞吞噬消化，而非直接清除。C项错误：吞噬细胞非特异性识别抗原（能识别所有抗原），并呈递给T细胞。D项正确：二次免疫时，记忆细胞受抗原刺激后快速增殖分化为浆细胞，产生大量抗体（比初次免疫快且多）。五、生态系统的结构与功能（一）核心知识梳理生态系统是生物与环境的统一体，其结构与功能维持稳态：1.生态系统的结构成分：生产者（自养生物，如绿色植物、蓝细菌）、消费者（异养生物，促进物质循环）、分解者（异养生物，分解有机物为无机物）、非生物的物质和能量。营养结构：食物链（起点为生产者，只含生产者和消费者）和食物网（多条食物链交织，复杂程度决定抵抗力稳定性）。2.生态系统的功能能量流动：单向流动（沿食物链）、逐级递减（传递效率10%~20%），起点为生产者固定的太阳能。物质循环：以元素形式循环（如碳循环中，CO₂是主要形式，通过光合作用进入生物群落，呼吸作用、分解作用返回无机环境）。信息传递：物理信息（光、声）、化学信息（激素、性外激素）、行为信息（蜜蜂舞蹈），作用是调节种间关系、维持稳态。（二）易错警示食物链的“组成”：食物链不含分解者（如“草→虫→鸟→分解者”错误，分解者不占营养级）；第一营养级一定是生产者。能量流动的“计算”：摄入量=同化量+粪便量（粪便中的能量属于上一营养级的同化量）；同化量=呼吸消耗+用于生长发育繁殖的能量（后者包括流向下一营养级、分解者利用、未利用）。碳循环的“途径”：生物群落中碳以有机物形式传递，生物群落与无机环境间以CO₂形式循环（通过光合作用、呼吸作用、分解作用、化石燃料燃烧）。（三）典例精析例题：某草原生态系统的食物网为：草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→蛇→鹰。若狐的食物中，兔占1/3，鼠占2/3，且能量传递效率为20%，则狐每增加1kg体重，至少需要草多少kg？解析：“至少”需要草，说明能量传递效率按20%计算（最大传递效率，消耗草最少）。狐从兔获得的能量：1kg×1/3，需兔：(1/3)÷20%=5/3kg；兔需草：(5/3)÷20%=25/3kg。狐从鼠获得的能量：1kg×2/3，需鼠：(2/3)÷20%=10/3kg；鼠需草：(10/3)÷20%=50/3kg。总需草量：25/3+50/3=25kg。复习建议1.构建知识网络：以“结构与功能相适应”“稳态与平衡”为线索，串联细胞、遗传、调节、生态的知识点（如细胞代谢为遗传提供能量，调节维持细胞内环境稳态，生态系统