学习先进人物心得体会范文

学习先进人物心得体会：以榜样之光点亮奋进之路学习先进人物，是在精神的沃土中汲取养分，在时代的坐标系里校准方向。当我深入了解张桂梅校长的事迹后，这位扎根边疆教育四十余载、以生命托举大山女孩梦想的教育工作者，用她的坚守与奉献，在我心中镌刻下“信仰、奉献、奋斗”的精神坐标。一、于坚守中见信仰：把初心酿成照亮他人的光张桂梅校长的办公室里，永远放着两类药：一类是治疗关节疼痛的止痛药，一类是缓解疲劳的安眠药。可即便被疾病缠身，她仍每天清晨五点半站在教学楼前，陪着山里的女孩们晨读；深夜十一二点，还在昏黄的灯光下批改作业、规划学校发展。支撑她的，是“让大山女孩有书读、有未来”的初心信仰。这种信仰，不是空洞的口号，而是化作了四十余年如一日的坚守。从丽江华坪女高创办之初的“一个人的战斗”，到如今千余名女孩走出大山、改写命运，她用行动诠释了“教育者的初心，是让每个孩子都能触摸到梦想的形状”。反观自身，在教育工作中偶有倦怠时，我曾因班级管理的琐碎而抱怨，因学生的“不理解”而失落。但张桂梅的故事让我清醒：教育的信仰，本就该在日复一日的坚守中淬炼——哪怕只是多给一个后进生一次鼓励，多为一个迷茫的孩子指明方向，都是初心的回响。二、于奉献中见赤子：把生命活成温暖他人的火张桂梅的工资、奖金，甚至母亲留下的遗产，都变成了学生的学费、校服和学习用品。她住的宿舍，只有一张单人床、一套旧桌椅，却为女孩们建起了温暖的“家”。有人问她“值得吗？”，她笑着说：“看到孩子们走出大山，活得比我好，就值得。”这份“无我”的奉献，让我重新思考“价值”的定义。作为教师，我曾纠结于“个人成长”与“学生发展”的平衡，甚至在评优评先时患得患失。但张桂梅让我明白：真正的价值，藏在学生眼中的光里，藏在他们走向远方的脚步里。如今，我开始主动为学困生补课，利用假期走访家庭困难的学生，在付出中体会到“予人星火，自身亦暖”的幸福——原来奉献不是牺牲，而是生命的另一种绽放。三、于奋斗中见担当：把困难化作托举他人的梯华坪女高创办初期，缺师资、缺资金、缺生源，甚至有人质疑“山里的女孩读不出来”。张桂梅却挨家挨户做工作，跪着求家长让孩子上学；为筹经费，她在街头募捐，被人当成骗子；为提升成绩，她陪着学生刷题到深夜。“别人能办的，我们也能办；别人办不到的，我们想办法办！”她的倔强，是对“不可能”的宣战。这种奋斗姿态，让我汗颜。工作中遇到“后进生转化难”“家校沟通不畅”等问题时，我曾习惯性找借口、等支援。但张桂梅的“办法总比困难多”，让我学会主动破局：针对学生基础薄弱，我设计分层作业；面对家长的不理解，我用“家访日记”记录学生的进步，用真诚敲开信任的门。原来，奋斗不是蛮干，而是带着思考的坚持——把困难拆解成台阶，就能一步步托举起他人的希望。四、以榜样为镜：在平凡岗位上书写不凡学习张桂梅，不是要复刻她的人生，而是要汲取她的精神力量，在自己的赛道上跑出精彩。未来，我将：1.筑牢信仰之基：把“为学生成长赋能”作为职业信仰，在每一堂课、每一次谈心里，传递知识与希望；2.践行奉献之责：主动承担更多责任，关注边缘学生的需求，用爱与耐心照亮他们的成长路；3.锤炼奋斗之能：深耕专业素养，创新教育方法，把困难当作提升能力的“磨刀石”，在解决问题中实现突破。榜样如灯，照亮前行的路；精神如炬，点