规范幼儿行为制度

PAGE规范幼儿行为制度一、总则（一）目的为了营造良好的幼儿成长环境，培养幼儿良好的行为习惯和道德品质，保障幼儿在园期间的身心健康和全面发展，特制定本规范幼儿行为制度。本制度旨在明确行为准则，规范幼儿日常行为，确保幼儿园教育教学活动的顺利开展，促进幼儿形成积极向上、文明礼貌、遵守规则的行为模式。（二）适用范围本制度适用于本幼儿园全体幼儿。（三）基本原则1.尊重与关爱原则尊重幼儿的人格尊严、个性差异和身心发展规律，以关爱之心对待每一位幼儿，关注他们的情感需求，为幼儿提供温暖、安全、支持性的成长环境。2.教育引导原则以正面教育为主，通过耐心引导、榜样示范、情境创设等方式，帮助幼儿理解行为规范的意义，逐步培养良好的行为习惯，注重引导幼儿自我约束和自我管理能力的发展。3.一致性与连贯性原则幼儿园全体教职工应保持教育要求的一致性，家庭与幼儿园之间应加强沟通与合作，确保幼儿在不同环境中接受到连贯、统一的行为规范教育，避免出现教育冲突和不一致的情况。4.实践性原则行为规范教育应与幼儿的日常生活紧密结合，通过实际操作、实践体验等方式，让幼儿在具体的生活情境中践行行为规范，将规范要求内化为自身的行为自觉。二、幼儿行为规范细则（一）生活行为规范1.个人卫生养成勤洗手的好习惯，饭前便后、户外活动后用肥皂或洗手液按照七步洗手法认真洗手，洗手时间不少于20秒。学会正确使用纸巾和手帕，打喷嚏、咳嗽时用纸巾或手帕捂住口鼻，避免飞沫传播。保持口腔清洁，早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食，预防龋齿。定期洗澡、换洗衣物，保持头发整洁，勤剪指甲，避免指甲过长藏污纳垢。2.进餐礼仪进餐前洗手，安静有序地进入餐厅，坐在指定位置。进餐时保持安静，不挑食、不偏食，尽量吃完自己的一份饭菜，不随意将食物扔在地上或桌面。使用餐具时要轻拿轻放，正确使用筷子或勺子，不敲餐具、不玩食物。尊重他人，不抢别人的食物，若需添饭，轻声向老师或同伴示意。餐后将餐具放在指定位置，清理桌面，用纸巾擦嘴，然后有序离开餐厅。3.午睡纪律午睡时按时上床，安静躺好，不讲话、不玩耍、不影响他人休息。保持寝室安静，听从老师安排，按照正确的睡姿入睡，一般右侧卧，双腿自然弯曲。起床后整理好自己的床铺，将被子叠放整齐，衣物摆放有序，保持寝室整洁。（二）学习行为规范1.课堂纪律提前准备好学习用品，安静有序地进入教室，坐在自己的座位上。上课铃响后，立即停止活动，端正坐姿，认真听讲，眼睛看老师，耳朵仔细听，积极思考老师提出的问题。发言时先举手，得到老师允许后起立，声音响亮、清晰地表达自己的想法，不随意打断他人发言。认真倾听同伴的发言，不嘲笑、不起哄，若有不同意见，等别人说完后再举手表达。课堂上不做与学习无关的事情，如交头接耳、玩玩具、东张西望等。2.学习态度对学习充满兴趣，积极主动参与各项学习活动，不怕困难，勇于尝试新的知识和技能。按时完成老师布置的作业，书写工整、规范，保持书本和作业本的整洁。学会整理学习用品，将书本、文具分类摆放整齐，便于取用。爱护学习用品，节约纸张、铅笔等，不随意损坏或丢弃。（三）社交行为规范1.礼貌用语学会使用礼貌用语，如“早上好”“谢谢”“对不起”“再见”等，主动与老师、同伴打招呼。接受他人帮助或礼物时，要真诚地表示感谢；不小心伤害到他人时，要及时道歉。与他人交流时，语言文明、得体，不骂人、不脏话，尊重他人的感受和意见。2.友好相处与同伴友好相处，团结友爱，互相帮助，不打架、不争吵、不抢夺他人玩具。学会分享，有好吃的、好玩的东西愿意与同伴一起分享，体验分享的快乐。尊重他人的隐私和个人物品，未经允许不随意翻动他人的东西。当与同伴发生矛盾时，要冷静，先尝试自己解决，如无法解决可寻求老师的帮助，不记仇，能很快与同伴和好如初。3.集体活动积极参加幼儿园组织的各项集体活动，遵守活动规则，听从老师指挥。在集体活动中，要关心集体，爱护集体荣誉，为集体争光，不做损害集体利益的事情。与同伴合作完成任务时，要相互配合，分工明确，发挥各自的优势，共同努力达成目标。三、行为规范的教育与引导（一）教育方法1.故事引导法通过讲述富有教育意义的故事，让幼儿在听故事的过程中理解行为规范的道理，如《孔融让梨》《三只小猪》等故事，引导幼儿学习孔融的谦让精神和三只小猪的勤劳勇敢、团结协作品质。2.榜样示范法教师以身作则，为幼儿树立良好的行为榜样。在日常生活和教育教学活动中，始终保持言行一致，遵守行为规范，如排队时自觉遵守秩序、主动捡起地上的垃圾等，用自己的实际行动影响幼儿。同时，树立幼儿身边的行为榜样，表扬遵守规范的幼儿，让其他幼儿学习模仿。3.情境创设法创设与行为规范相关的情境，让幼儿在模拟情境中体验和实践行为规范。例如，设置“餐厅情境”，让幼儿扮演顾客和服务员，练习进餐礼仪；设置“图书角情境”，引导幼儿学习正确的阅读和借书、还书行为。4.游戏体验法将行为规范融入游戏活动中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固行为规范。如开展“文明小乘客”游戏，模拟公交车乘坐场景，让幼儿了解乘车时的文明行为，如排队上车、主动让座、不大声喧哗等。（二）教育活动安排1.主题教育活动每月开展一次以行为规范为主题的教育活动，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确定不同的主题内容，如小班的“我爱洗手”“我会排队”，中班的“礼貌小天使”“分享真快乐”，大班的“遵守规则我最棒”“团结就是力量”等。通过主题活动，系统地向幼儿传授行为规范知识，组织形式多样的教育活动，如儿歌朗诵、故事表演、绘画创作、手工制作等，让幼儿在多种形式的活动中加深对行为规范的理解和记忆。2.日常渗透教育将行为规范教育渗透到幼儿的日常生活各个环节中，如在晨检时引导幼儿主动问好，在课间活动时提醒幼儿注意安全、文明游戏，在午餐时教育幼儿遵守进餐礼仪等。教师要善于捕捉教育契机，及时对幼儿的行为进行引导和教育，使行为规范教育常态化。3.家园共育通过家长会、家长微信群、家园联系手册等方式，向家长宣传行为规范教育的重要性和内容要求，指导家长在家中配合幼儿园对幼儿进行行为规范教育。鼓励家长以身作则，为幼儿树立良好的榜样；引导家长关注幼儿在家庭中的行为表现，及时给予表扬和纠正；定期组织家长交流分享行为规范教育经验，形成家园教育合力。四、行为规范的监督与评价（一）监督机制1.教师日常监督教师在日常教育教学活动中，要密切关注幼儿的行为表现，及时发现幼儿遵守或违反行为规范的情况。对于遵守规范的幼儿要给予及时表扬和肯定，对于违反规范的幼儿要耐心引导和纠正，帮助幼儿认识错误，改正行为。2.设立行为监督小组成立由教师、保育员和幼儿代表组成的行为监督小组，定期对幼儿的行为规范执行情况进行检查和监督。监督小组可以采用巡查、抽查等方式，重点检查幼儿在生活、学习、社交等方面的行为表现，及时发现问题并督促整改。3.家长监督反馈鼓励家长积极参与幼儿行为规范的监督，及时向幼儿园反馈幼儿在家中的行为表现。家长可以通过家长微信群、电话、面谈等方式，与教师沟通交流，共同关注幼儿行为规范的养成情况，形成家园共同监督的良好氛围。（二）评价体系1.评价内容行为表现评价：主要评价幼儿在生活行为、学习行为、社交行为等方面遵守行为规范的情况，包括个人卫生、进餐礼仪、午睡纪律、课堂纪律、礼貌用语、友好相处等具体行为表现。进步评价：关注幼儿在行为规范方面的进步情况，鼓励幼儿不断改进自己的行为，逐步养成良好的行为习惯。评价幼儿在一段时间内行为规范水平的提升程度，如是否从经常违反某项规范到偶尔违反，再到能够自觉遵守。2.评价方式教师评价：教师根据日常观察和教育教学活动中的表现，对幼儿的行为规范进行定期评价，一般每周进行一次小评价，每月进行一次全面评价。评价结果以等级（优秀、良好、合格、待改进）或具体描述的方式呈现，并及时反馈给幼儿和家长。幼儿自评与互评：引导幼儿进行自我评价和相互评价，培养幼儿的自我反思能力和观察他人、学习他人的能力。可以通过设置“行为规范小明星”评选、“我是文明小使者”等活动，让幼儿在自评和互评中发现自己的优点和不足，互相学习，共同进步。3.评价结果应用对于行为规范表现优秀的幼儿，给予表扬和奖励，如颁发小贴纸、小奖品、评选“文明之星”等，激励幼儿继续保持良好的行为习惯。对于行为规范表现有待改进的幼儿，教师要与家长沟通，共同分析原因，制定个性化的改进计划，给予更多的关注和引导，帮助幼儿逐步提高行为规范水平。将幼儿行为规范评价结果作为班级评优评先、教师教育教学工作考核的重要依据之一，促进教师更加重视幼儿行为规范教育，不断提高教育教学质量。五、奖励与惩罚措施（一）奖励措施1.口头表扬教师及时对遵守行为规范的幼儿给予口头表扬，肯定幼儿的良好表现，如“你今天吃饭吃得真好，不挑食，还吃得很干净，真棒！”“你上课认真听讲，积极回答问题，老师为你点赞！”等，让幼儿感受到自己的行为得到认可和鼓励。2.小贴纸奖励准备各种可爱的小贴纸，如笑脸贴纸、花朵贴纸、星星贴纸等，当幼儿表现出良好行为时，教师及时给予小贴纸奖励，并贴在幼儿的个人奖励栏或行为规范手册上。积累一定数量的小贴纸后，幼儿可以兑换相应的小奖品，如小玩具、绘本、小零食等。3.评选“文明之星”等荣誉称号每周或每月评选一次“文明之星”“礼貌小天使”“纪律小标兵”等荣誉称号，对在行为规范方面表现突出的幼儿进行表彰。为获奖幼儿颁发荣誉证书，并在班级公告栏或幼儿园宣传栏进行展示，增强幼儿的荣誉感和自信心。4.奖励活动根据幼儿的兴趣和需求，组织开展奖励活动，如亲子活动、户外活动、游戏活动等。对于行为规范表现优秀的幼儿及其家长，邀请他们参加奖励活动，让幼儿在活动中体验快乐，同时也让家长感受到幼儿的成长和进步，进一步激发幼儿遵守行为规范的积极性。（二）惩罚措施1.耐心引导当幼儿出现违反行为规范的情况时，教师首先要保持冷静，耐心与幼儿沟通，了解幼儿的想法和动机，引导幼儿认识到自己行为的错误之处，帮助幼儿分析如何改正错误，培养幼儿的自我反思能力。2.行为纠正对于幼儿违反行为规范的行为，教师要及时进行纠正，让幼儿知道正确的行为应该是怎样的。例如，幼儿在排队时插队，教师要引导幼儿重新排队，并告诉幼儿排队的规则和重要性；幼儿在课堂上讲话，教师要提醒幼儿保持安静，认真听讲等。3.暂时隔离对于一些严重违反行为规范或经过多次引导仍不改正的幼儿，可以采取暂时隔离的措施。将幼儿带到一个安静、安全的区域，让幼儿在那里冷静思考自己的行为，隔离时间一般为几分钟到十几分钟不等。隔离结束后，教师再次与幼儿沟通，帮助幼儿认识错误，保证不再犯。4.家园沟通及时与家长沟通幼儿在园的行为表现，让家长了解幼儿违反行为规范的情况，共同商讨教育方法和措施。要求家长在家中配合幼儿园，加强对幼儿行为规范的教育和监督，形成家园教育合力，帮助