党校排课制度规范

PAGE党校排课制度规范一、总则（一）目的为了加强党校教学管理，优化教学资源配置，提高教学质量，确保党校各项教学任务的顺利完成，特制定本排课制度规范。（二）适用范围本制度适用于党校所有课程的编排，包括各类主体班次、专题培训班、在职研究生班等。（三）基本原则1.科学性原则排课应遵循教育教学规律，根据教学大纲和教学计划，合理安排教学内容和教学进度，确保教学目标的实现。2.系统性原则注重课程之间的内在联系和逻辑顺序，构建系统完整的教学体系，使学员能够全面、深入地掌握知识和技能。3.均衡性原则合理分配教学资源，均衡安排不同类型、不同难度的课程，避免出现课程安排过于集中或不均衡的情况。4.灵活性原则充分考虑学员特点、教学需求和实际情况，在保证教学质量的前提下，适当灵活调整排课方案，以满足多样化的教学要求。5.效率性原则优化教学时间安排，提高教学设施和师资资源的利用率，确保教学活动高效有序进行。二、排课准备（一）教学计划制定1.根据党校培训目标和学员需求，制定详细的教学计划，明确课程设置、教学内容、教学方法、教学进度等要求。2.教学计划应具有前瞻性和针对性，充分考虑党的理论和路线方针政策的最新动态，以及经济社会发展对干部素质能力的新要求。（二）师资队伍安排1.建立党校师资库，对教师的专业背景、教学经验、科研成果等进行全面登记和评估。2.根据教学计划和课程要求，从师资库中选拔合适的教师承担教学任务。优先安排教学经验丰富、教学效果好、深受学员欢迎的教师授课。3.对于一些重要课程或专业性较强的课程，可邀请校外专家学者进行专题讲座或授课，拓宽学员视野，丰富教学内容。（三）教学设施保障1.确保党校教学场所、教学设备等硬件设施满足教学需要。定期对教室、实验室、多媒体设备等进行检查和维护，及时更新和补充教学资源。2.根据课程特点和教学要求，合理安排教学场所，如理论教学教室、研讨室、现场教学基地等，为教学活动提供良好的环境条件。（四）学员信息收集1.提前收集学员的基本信息，包括学历背景、工作经历、培训需求等，以便在排课过程中充分考虑学员的特点和差异，实施分层分类教学。2.了解学员的学习时间安排和特殊需求，如是否有工作冲突、是否需要照顾家庭等，尽量在排课中予以合理解决，确保学员能够按时参加学习。三、排课流程（一）课程申报1.各教学部门根据教学计划，组织教师填写课程申报表，详细说明课程名称、课程类型、教学目标、教学内容、教学方法、教学时长、考核方式等内容。2.课程申报表应经教学部门负责人审核签字后，提交至教务处。（二）排课初审1.教务处收到课程申报表后，对课程申报信息进行初步审核，检查课程设置是否符合教学计划要求，教学内容是否科学合理，教学方法是否得当，教学时长是否符合规定等。2.对于初审通过的课程，教务处根据党校教学资源情况和学员学习时间安排，进行初步的排课安排，并将排课初稿反馈给各教学部门征求意见。（三）意见反馈与调整1.各教学部门对排课初稿进行认真审核，如有意见或建议，应及时反馈给教务处。反馈内容应包括课程安排是否合理、教师配备是否合适、教学时间是否冲突等方面。2.教务处根据各教学部门的反馈意见，对排课初稿进行调整和完善，形成排课方案第二稿，并再次征求相关部门和教师的意见。3.经过反复沟通和协调，确保排课方案充分考虑各方因素，达到科学合理、切实可行的要求。（四）排课确定1.排课方案经教务处审核、分管领导审批后正式确定。排课方案应明确课程名称、授课教师、上课时间、上课地点、教学班级等详细信息。2.将排课方案及时通知到各教学部门、教师和学员，确保各方提前做好教学准备工作。四、课程安排要求（一）时间安排1.合理安排课程教学时间，避免出现课程过于集中或连续授课时间过长的情况。一般情况下，每门课程的教学时长应根据课程内容和教学要求合理确定，不宜过长或过短。2.在一天内安排课程时应适当留出课间休息时间，保证学员有足够的时间进行休息和调整，提高学习效率。同时，要合理安排上午、下午和晚上的课程时段，避免学员过度疲劳。3.对于一些重要课程或需要学员集中精力学习的课程，应安排在学员精力较为充沛的时间段进行授课。（二）教室分配1.根据课程类型和教学规模，合理分配教学教室。理论教学课程一般安排在普通教室进行，实践教学课程、研讨课程等可根据实际需要安排在专门的实验室、研讨室等场所。2.确保教室设施设备齐全、运行正常，能够满足教学要求。对于一些特殊课程，如多媒体教学课程、远程教学课程等，要提前检查教室的相关设备是否完好，网络是否畅通。（三）班级编排1.根据学员的专业、层次、学习时间等因素进行合理编班，确保每个班级的学员在知识水平、学习能力等方面相对均衡，便于教学活动的组织和开展。2.班级规模应根据教学资源和教学效果进行科学确定，不宜过大或过小。一般情况下，主体班次班级规模控制在[X]人左右，专题培训班班级规模可根据实际情况适当调整。（四）课程衔接1.注重课程之间的衔接与过渡，避免出现教学内容重复或脱节的现象。在安排课程时，应充分考虑课程之间的逻辑关系和知识体系的连贯性，使学员能够逐步深入地学习和掌握相关知识。2.对于一些系列课程或关联性较强的课程，应尽量安排在连续的时间段内进行授课，以便学员形成系统的知识框架。同时，在课程衔接过程中，可适当安排一些复习、总结或答疑环节，帮助学员巩固所学知识。五、排课调整（一）临时调整1.在教学过程中，如因特殊情况需要临时调整课程安排，应由教务处提出调整方案，并报分管领导审批。2.临时调整方案应提前通知到相关教学部门、教师和学员，确保各方能够及时做好相应的教学准备和调整工作。（二）学期内调整1.如因教学计划变更、教师变动、学员需求变化等原因需要在学期内对排课方案进行调整，应按照以下程序进行：相关部门或教师提出调整申请，说明调整原因和调整内容。教务处对调整申请进行审核，评估调整的必要性和可行性。经审核通过后，教务处制定调整方案，并报分管领导审批。将调整方案及时通知到相关教学部门、教师和学员，并做好相关教学安排的调整工作。2.学期内调整排课方案应尽量减少对教学秩序的影响，确保教学活动能够顺利进行。（三）跨学期调整1.对于需要跨学期调整的课程安排，应提前进行充分论证和规划。教务处应会同相关教学部门、教师等共同研究调整方案，确保调整后的排课方案符合教学规律和学员学习需求。2.跨学期调整排课方案应报学校领导班子研究决定，并提前向学员和教师做好宣传解释工作，争取各方的理解和支持。六、排课监督与评估（一）监督机制1.建立健全排课监督机制，教务处定期对排课执行情况进行检查，确保课程按时、按质、按量进行教学。2.设立教学监督举报电话和邮箱接受学员和教师的监督，对于违反排课制度的行为及时进行调查处理。（二）教学评估1.定期开展教学评估工作，对课程教学质量、教师教学水平、学员学习效果等进行全面评估。教学评估可采用学员评教、同行评教、领导评教等多种方式进行。2.根据教学评估结果，总结经验教训，及时发现排课过程中存在的问题，并提出改进措施和建议，不断完善排课制度规范。（三）反馈与改进1.及时收集教学部门、教师和学员对排课工作的意见和建议，认真分析研究，将合理的