《利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案》教学设计2

1/316.5利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案教学案例教学设计思想：对于本节的内容，教师可以先向学生展示生活中的一些精美图案，引起学生的兴趣，通过分析它们的形成过程，来学会如何独立的设计图案。在整体教学中，教师起到的是引导的作用，要以学生为主体，学生应该多动手、动脑子，细心认真的观察各个图案，分析每个图形的构成。教学目标：知识与技能能灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行简单的图案设计。过程与方法经历对图案进行观察、分析、欣赏等过程，感受这些图案与变换的关系；多动手、动脑，细心认真观察，分析每个图形的构成。情感态度价值观在设计图案的过程中，感受变换在现实生活中的作用。教学重点：分析、欣赏生活中的一些美丽的图案，知道它们的形成过程，并会设计一些美丽的图案。教学难点：利用平移、旋转、对称，自己设计一些美丽的图案。教学方法：启发式、引导式。教学安排：1课时。教学过程：一、图案欣赏刚才我们欣赏了一些图案，在生活中，经常看到它们，你都认识吗？这是什么？（中国结、泰姬陵、扇子、海星、旋转图案）看完以后感觉怎么样？生：非常美。追问：感觉美在哪里？生：看起来很和谐，有一种和谐美。生：它们都是对称的，有一种对称美。说得真好，这么美的图案是怎样形成的？今天就让我们共同走进这美丽而奇妙的图案世界。二、图案分析1、观察与思考用学过的怎样的图形变换，可以把下列各组中的甲图形变换为乙图形？学生交流，相互讨论。学生回答：（1）平移（2）轴对称（3）旋转（4）轴对称后，再旋转。2、大家谈谈出现三幅剪纸画面。教师讲解：这三幅图都来自我国的剪纸艺术，它们给你什么感觉？生：感觉它们很美。这么美的图案是怎样形成的呢？让我们来分析分析。指着第一幅图：这幅图你能看出来吗？生：平移得到。追问：由哪个图形平移之后得到。教师讲解：对了，由一只蝴蝶作为基本图形通过平移形成了这幅美丽的图案。（边说边指）一起看看形成过程（点击播放）（适时表扬）你的眼光真不错，看得非常准确。指着第二幅图说：这幅图是把谁作为基本图形，运用什么方法得到的？谁来指一指，说一说？指着第三幅图说：这幅图看上去很复杂，请同学们细心观察，有没有看出基本图形是什么？（如果学生回答不出就直接演示）先请同学们看看形成过程。现在你知道它是由哪个基本图形通过什么方法形成的吗？指着屏幕：刚才我们欣赏的这三幅图案，看上去很复杂，通过分析我们知道了（它们都是由一个简单的图形通过平移或旋转之后形成的）。从这三幅图你懂得了图形变换的哪些知识？（1、三种变换不改变图形的形状，只改变位置。2、把一个图形或几个图形的组合作为基本图形，通过这三种变换，得到一些新图案。）三、图案赏析下列每个图案可以分别看作由哪个“基本图形”经过什么样的变换得到的？与同学交流你的想法，看看你们想的是否都一样？四、图案设计1、让学生在电脑上选择一种图案，经过平移、旋转、轴对称设计自己喜欢的作品。2、请用下面5个图形（至少用2个）设计你自己喜欢的图案，画出图案，并说明是通过什么变换得到的？五、图案拓展用多媒体展示用七巧板拼成的唐诗《嫦娥诗》。六、课堂总结本节的重点难点是分析、欣赏生活中一些美