2026 年高职早期教育（婴幼儿行为观察）试题及答案

2025年高职早期教育（婴幼儿行为观察）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选答案中，只有一个最符合题意。）1.婴幼儿行为观察的核心目的是（）A.了解婴幼儿的个性特点B.发现婴幼儿的问题行为C.促进婴幼儿的发展D.记录婴幼儿的成长过程2.观察婴幼儿游戏活动时，应重点关注（）A.游戏的玩具种类B.游戏的时间长短C.婴幼儿的参与度和互动情况D.游戏场地的布置3.婴幼儿的动作发展遵循一定的顺序，最早发展的是（）A.手部精细动作B.头部动作C.腿部动作D.躯干动作4.当婴幼儿出现情绪低落时，观察重点应放在（）A.引发情绪的原因B.周围环境的变化C.其他婴幼儿的反应D.情绪持续的时间5.观察婴幼儿语言发展，主要看（）A.词汇量的多少B.发音是否准确C.语言表达的连贯性和逻辑性D.以上都是6.在观察婴幼儿社交行为时，以下哪种行为不属于积极社交表现（）A.主动分享玩具B.独自玩耍不理会他人C.对同伴微笑D.与同伴合作完成任务7.观察婴幼儿认知发展，可通过观察他们对（）的反应来判断。A.新事物B.熟悉事物C.玩具D.食物8.记录婴幼儿行为观察时，最好采用（）A.主观描述B.客观数据记录C.带有个人观点的评价D.随意记录9.婴幼儿在陌生环境中的表现能反映其（）A.胆量大小B.适应能力C.好奇心强弱D.运动能力10.观察婴幼儿睡眠行为，要关注（）A.入睡时间B.睡眠姿势C.夜间醒来次数D.以上都是二、多项选择题（总共5题，每题5分，每题的备选答案中，有两个或两个以上符合题意，错选或多选均不得分，少选得部分分。）1.婴幼儿行为观察的方法包括（）A.自然观察法B.实验观察法C.时间抽样观察法D.事件抽样观察法2.观察婴幼儿的情绪变化，需要注意（）A.情绪产生的原因B.情绪的表现形式C.情绪持续的时间D.情绪对行为的影响3.婴幼儿动作发展的规律有（）A.从整体到局部B.从上部到下部C.从大肌肉动作到小肌肉动作D.从无意动作到有意动作4.观察婴幼儿语言发展，应包括（）A.倾听能力B.表达能力C.理解能力D.阅读能力5.在观察婴幼儿社交行为时，要留意（）A.与同伴的互动方式B.对成人指令的反应C.分享行为D.冲突解决方式三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列说法的正误。）1.婴幼儿行为观察只需关注明显的行为表现，无需在意细微变化。（）2.自然观察法能真实反映婴幼儿在自然状态下的行为。（）3.婴幼儿的动作发展与大脑发育无关。（）4.婴幼儿语言发展主要靠模仿，与环境无关。（）5.观察婴幼儿社交行为时，不需要考虑其个体差异。（）6.记录婴幼儿行为观察结果时，可以适当夸大一些表现。（）7.婴幼儿在不同年龄段的行为表现具有明显的阶段性特征。（）8.观察婴幼儿认知发展，主要看其对知识的记忆能力。（）9.婴幼儿情绪的产生完全由外部环境决定。（）10.时间抽样观察法适用于观察婴幼儿频繁发生的行为。（）四、简答题（总共3题，每题10分，简要回答问题。）1.简述婴幼儿行为观察对早期教育的重要意义。2.举例说明如何运用自然观察法观察婴幼儿的游戏行为。3.如何通过观察判断婴幼儿的动作发展是否正常？五、案例分析题（总共2题，每题15分，根据所给案例进行分析。）1.案例：小明是一名2岁的婴幼儿，在幼儿园里总是独自玩耍，很少主动与其他小朋友互动。老师观察到他在玩玩具时，对周围小朋友的靠近表现出回避。请分析小明可能存在的社交问题，并提出相应的教育建议。2.案例：小红1岁半，最近发现她在语言表达方面进步明显，能清晰地说出一些简单的词语和句子。但在认知方面，对一些常见物品的用途似乎不太理解。例如，给她勺子，她却用来敲桌子。请分析小红在认知发展上的特点，并说明如何进一步促进她的认知发展。答案：一、单项选择题1.C2.C3.B4.A5.D6.B7.A8.B9.B10.D二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD三、判断题1.×2.√3.×4.×5.×6.×7.√8.×9.×10.√四、简答题1.婴幼儿行为观察对早期教育意义重大。能帮助教师和家长了解婴幼儿发展水平，发现个体差异，为制定个性化教育方案提供依据；还能及时察觉问题，采取针对性措施促进婴幼儿全面发展。2.运用自然观察法观察婴幼儿游戏行为，可在游戏时间，找个隐蔽位置。如观察幼儿玩积木，看他们是否能自主搭建，有无合作意识，搭建过程中的专注度、创造力表现，以及遇到困难时的反应等。3.通过观察判断婴幼儿动作发展是否正常，要看动作发展顺序是否符合规律，如先抬头后坐立等；大肌肉动作与小肌肉动作发展协调性，像能否准确抓握物品；动作发展速度与同龄人比较；动作的灵活性、准确性等表现。五、案例分析题1.小明可能存在社交退缩问题。建议教师多创造合作游戏机会，引导他参与；鼓励其他小朋友主动邀请小明；给予小明正面反馈和奖励，增强其社交信心；教师与家长沟通