（新教材）2025年部编人教版七年级下册语文 13.卖油翁 第2课时 课件

（2025年新教材）部编人教版初中语文七年级下册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年级下册语文人教版（部编版）教材变化一、核心篇目变动新增：《青春之光》（祝红蕾，致敬时代楷模黄文秀）

。调出：《假如生活欺骗了你》（删除）。顺序调整：《青春之光》与《有为与有不为》互换位置。课文替换：第3课由《回忆我的母亲》改为《列夫·托尔斯泰》（从八上调入）。二、单元与板块调整单元改造：第六单元由阅读单元改为活动·探究单元，主题“科学探索”，设“阅读与探讨”“搜集与整理”“表达与呈现”三任务

。整本书阅读：“名著导读”更名，用《钢铁是怎样炼成的》替换《海底两万里》，删《白洋淀纪事》等自主推荐书目。写作变化：第五单元《文从字顺》改为《语言要简明》；第一单元写作由“写出人物精神”改为“写出人物特点”。

三、其他微调

-口语交际、综合性学习等细节优化，贴合起始年级认知与教考衔接需求。

第二课时13卖油翁课文细读品味1.分析第①段中神态描写的作用。“睨之”运用了神态描写，生动传神地写出了卖油翁对陈尧咨“善射”不以为意的态度，为下文写两个人的矛盾埋下了伏笔。课文细读品味2.卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔。”表明了什么？表明自己并非如陈尧咨所认为的“轻吾射”，呼应了上文对陈尧咨射技的评价，再次说明“熟能生巧”的道理。课文细读品味3.通过文中对陈尧咨和卖油翁的描写，分析两人的人物形象。陈尧咨卖油翁神态描写康肃忿然曰（“忿然”显示出陈尧咨的暴躁）睨之久而不去（表现了卖油翁对陈尧咨箭术勉强认可的态度和从容自得的心态）语言描写①汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（连问两句，表现了陈尧咨的恃技自傲和盛气凌人）①无他，但手熟尔（不卑不亢的回答中流露出轻视之意）②以我酌油知之（平静的应答中表现出沉着稳重）课文细读品味陈尧咨卖油翁语言描写②尔安敢轻吾射！（咄咄逼人的反问句表现了陈尧咨的傲慢和暴躁）③我亦无他，惟手熟尔（再次强调，朴实谦逊，充满智慧地化解了冲突）动作描写笑而遣之（反映了陈尧咨通达爽快的一面）取、置、覆、酌、沥（一系列动词表现了卖油翁的动作娴熟、技艺高超）1.[重点]卖油翁的大智慧是如何体现的？与技艺高超、骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁是一个身手不凡、神闲气定的智者。在这场地位悬殊的冲突中，卖油翁不动声色地控制着整个事态的走向。首先，“睨之”这个斜着眼睛看人的神态，在任何人看来，都含有不屑的意味，必然引起对方的不快，何况是心高气傲、性情暴躁的陈尧咨。当陈尧咨“十中八九”时，卖油翁“但微颔之”，这必然激怒陈尧咨前来质问，引发冲突的主要因素在卖油翁的态度上。课文全篇探究之后，陈尧咨生气地质问：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”冲突一触即发之时，卖油翁既没有慌张地逃跑，也没有顺势吹捧，而是不卑不亢地回答：“无他，但手熟尔。”这种语气态度彻底激怒了陈尧咨，陈尧咨不由得大声斥责：“尔安敢轻吾射！”冲突升级的重要原因也在卖油翁的语气态度上。课文全篇探究面对陈尧咨的愤怒，卖油翁平静应对：“以我酌油知之。”这显然是一个成竹在胸的回答，接下来“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，面对陈尧咨逼人的气势，卖油翁演示倒油绝活，心不慌，手不抖，神闲气稳，一气呵成，而且顺势再次强调：“我亦无他，惟手熟尔。”至此，对方的心理优势瞬间土崩瓦解。卖油翁用小绝活、类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。课文全篇探究2.[发散思维]我国许多经典古文，不仅读起来朗朗上口，给人以美的享受，更蕴含着丰富的人生智慧。读了《卖油翁》这则短文，除了“熟能生巧”的道理，你还获得了怎样的启示？要有谦虚的学习态度。谦虚使人进步，只有保持谦虚的态度，不停地学习，才能真正掌握学习、工作的真谛，也才能达到自己想达到的境界。知错就改。我们应敢于正视自己的缺点，做一个知错就改的人，正确地认识自己，不断进步。课文全篇探究“三百六十行，行行出状元”“人外有人，天外有天”。人无论处在什么位置，都要戒骄戒躁，不能骄傲自大，更要有宽广的胸怀和大的格局。课文全篇探究1.对比手法，人物鲜明。本文运用对比手法刻画出陈尧咨虽然善射但“自矜”，卖油翁虽然技艺高超但谦逊朴实的性格特点。2.详略得当，重点突出。本文对卖油翁的酌油技艺写得比较详细，而对陈尧咨“善射”则描写得简略，重点突出，详略得当。归纳总结特色总结3.语言生动，准确传神。本文用“汝亦知射乎”“吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”等语句，充分表现了陈尧咨的“自矜”。用“睨之”“微颔”“酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”等词句，刻画出卖油翁酌油技艺高超、不卑不亢的形象。归纳总结国学经典积素养教材链接学习了《卖油翁》之后，我们懂得了学习不是一蹴而就的事情，它需要我们花费大量的时间和精力去钻研。这样才能做到熟能生巧。我们应领会“熟能生巧”的道理，用勤奋去探索切合实际的学习技巧，提高学习效率，这样才能取得优异的成绩！国学经典积素养国学经典诵读原文人一能之，己百能之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。译文（做一件事情，）别人用一分的努力就能学会，自己用百分的努力；别人用十分的努力就能学会，自己用千分的努力。如果真的能这样坚持下去，即使愚笨的人也能变得聪明，即使柔弱的人也能变得刚强。——《礼记·中庸》论述人生修养境界的儒家经典著作。国学经典积素养【品格素养】勤奋是取得成功的关键，也是熟能生巧的重要途径。当你用百分的努力去学习时，你一定能因为“熟”而找到切合实际的学习技巧，这就是“熟能生巧”的道理。中考这么考（预测·襄阳）阅读下面古诗，完成下题。观书[明]于谦①书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒②寻芳客，未信我庐③别有春。注释①于谦：明代诗人，生性刚直，博学多闻。②金鞍玉勒：饰金的马鞍，饰玉的马笼头，此处泛指马鞍和马笼头的贵美。③庐：书房。中考这么考小波和小涛讨论了很长时间，都觉得诗的颔联“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”写得非常好，可就是不知道好在哪儿，请你帮他俩说说好在哪儿。示例一：颔联中的“三千字”“一点尘”运用了夸张的修辞手法，极言读书之多之快，读书让人心无杂念，表现诗人读书时如饥似渴的心情。示例二：“眼前直下三千字”与“胸次全无一点尘”运用了对比的表现手法，突出了读书有消除杂念的作用。中华优秀传统文化育素养庖丁解牛一天，庖丁给梁惠王宰牛，几刀就把一头整牛分解成几大块，又几刀把几大块牛肉分解成了一堆小肉块。梁惠王不禁赞叹说：“啊，太好了！你宰牛的技术怎么会高超到这种地步啊？”庖丁解释说：“起初我宰牛的时候，眼中看到的是完整的牛；三年以后，再未见过完整的牛。现在，我凭心神宰牛，而不用眼睛去看。”梁惠王耐心地听着庖丁的解释，“我下的每一刀，都是按照牛身体的结构操作的，让薄薄的刀刃在牛身体的骨缝中运行，这样就毫无阻挡，既快又省力气。”中华优秀传统文化育素养梁惠王一边听庖丁说，一边不住地点头，心中的敬佩之情油然而生。他忽然注意到刀案上的解牛刀，忙问：“这刀一定也很锋利吧？”庖丁将刀递给梁惠王说：“大王您看，我这把刀已经用了近二十年，解了几千头牛，刀锋依然如新刀一样锋利。”梁惠王仔细看着刀锋，果然锋利如新。【品格素养】《庖丁解牛》的故事正印证了《卖油翁》中的道理：熟能生巧。的确，一切事物都有其客观规律，反复实践，才能积累经验，认识和掌握事物的规律。只有经过勤学苦练，才能做到“游刃有余”。中华优秀传统文化育素养中考这么考（期中·武威改编）阅读下面的文言文，完成练习。【甲】《卖油翁》原文见本课“课文细讲”板块。【乙】常羊学射常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦，使虞人②起禽而射之。禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔③进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中；如使置十叶焉，则中不中非臣所能必④矣！’”注释①田：同“畋”，打猎。②虞人：掌管山泽、田猎的官。③养叔：名养由基，楚国善射者。④必：肯定，确定。1.参考表格中提示的方法，解释加点词的意思。·中考这么考文言词语理解词义的方法提示解释有卖油翁释担而立参考成语法：①爱不释手；②如释重负；③手不释卷___________但手熟尔课内迁移法：但闻黄河流水鸣溅溅___________乃取一葫芦置于地查阅词典法：①释放；②放弃；③放置______（填序号）··放下只，仅仅③中考这么考2.下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（）A.常羊学射于屠龙子朱/尝射于家圃B.若欲闻射道乎/孰若孤C.禽发/见其