2025-2026学年六年级下册第一单元测试卷A语文（部编版）（含答案）

[语文单元测试卷A][语文单元测试卷A]第页共2页部编版六年级下册语文第一单元测试卷A参考答案一、规范书写（3分）（书写工整、规范、无错别字得3分；有少量错别字或书写不够工整得2分；错别字较多或书写潦草得1分；无法辨认得0分）二、积累运用（40分）结合语境，看拼音，写字词。（8分，每空1分）蒜酱年夜饭陈述甜蜜悠扬映衬情结选择题。（9分，每小题1.5分）（1）A解析：B项中“栖息”的“栖”应读“qī”，“吞噬”的“噬”应读“shì”；C项中“徘徊”的“徊”应读“huái”；D项中“抽噎”的“噎”应读“yē”。（2）C解析：“泣涕零如雨”中“零”的意思是“落下”，不是“零碎”。（3）D解析：“处心积虑”是贬义词，指千方百计地盘算（多含贬义），用在此处不合语境，可改为“想方设法”。（4）B解析：A项中“戴着面具演出、没有舞台、一部戏可以演出三五天”之间应用逗号；C项中“今天晚上吃什么”后应用问号；D项中“等”与省略号不能同时使用，可删去“等”。（5）C解析：A项与春节有关，B项与清明节有关，D项与中秋节有关，C项是描写庐山景色的，与传统节日无关。（6）B解析：③“独自在家安静地看书、写作业”与“热闹的春节”主题不符，排除③，故选B。按要求完成下面的练习。（10分）（1）（2分）示例：这些花灯也太漂亮了吧！五颜六色的，造型还这么别致，真想买一盏带回家，一直提着它欣赏这美丽的夜景。解析：围绕“激动”的心情，写出小明看到花灯时的感受和想法即可，语言要简洁自然。（2）（3分）示例一：我选择（热闹的庙会）：庙会上人山人海，到处都是欢声笑语。路边的小摊上摆满了各种特色小吃，香气扑鼻；耍杂技、舞狮子的表演引得观众围得水泄不通，阵阵喝彩声此起彼伏；孩子们拿着风车，在人群中穿梭奔跑，脸上洋溢着快乐的笑容。示例二：我选择（静谧的元宵夜）：夜幕降临，元宵夜格外静谧。一轮圆月挂在深蓝色的天空中，洒下清辉，照亮了寂静的街道。偶尔传来几声鞭炮声，过后又恢复了宁静。远处的花灯散发着柔和的光芒，在夜色中显得格外温馨，让人心里也平静下来。解析：选择任意一个短语，围绕短语展开想象，描写出具体的画面，要求内容具体、语句通顺、有画面感。（3）（3分）传统风俗是中华文化的重要组成部分，承载着先辈们的生活智慧和情感寄托。保护和传承传统风俗，就是守护我们民族的根与魂。解析：这段话先分述传统风俗的意义，最后总结观点，观点句为开头总起句和结尾总结句。（4）（2分）修改：学习《北京的春节》这篇课文，让我了解了老北京的许多传统习俗。我觉得这些习俗充满了乐趣，值得我们传承和发扬。解析：第一处语病是“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“通过”；第二处语病是“发扬和传承”语序不当，应改为“传承和发扬”，因为“传承”是“发扬”的基础。根据所学内容填空。（10分，每空1分）（1）春城无处不飞花皎皎河汉女中庭地白树栖鸦（2）时间腊月二十三（小年）除夕（3）排比戴着面具演出没有舞台一部戏可以演出三五天（4）被微风吹散了被初阳蒸融了惋惜（或：无奈、怅惘）连线题。（3分，每连对一条得0.75分）春节——热闹喜庆元宵节——赏灯食汤圆端午节——香甜的粽子寒食节——禁火祭祖三、阅读理解（24分）（一）课内阅读。（10分）（2分）盼粥住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了解析：选文主要围绕八儿盼着吃腊八粥展开，“喜得快要发疯了”直接体现了他的心情。（3分）拟人赋予腊八粥人的情态，生动形象地写出了腊八粥在锅中沸腾的样子，也烘托出八儿盼粥的急切心情解析：“叹气似的沸腾着”“正在嘟囔的东西”把腊八粥当作人来写，运用了拟人的修辞手法，既写出了粥的状态，又表现了八儿的急切。（2分）因为八儿特别想吃腊八粥，看到妈妈在准备腊八粥，碗盏也已备好，想到很快就能吃到香甜的腊八粥，所以喜得快要发疯了。解析：结合选文内容，八儿对腊八粥充满渴望，看到粥即将煮好，内心十分喜悦，据此概括即可。（3分）作者详细描写人们对腊八粥的喜爱，突出了腊八粥在人们心中的重要地位，体现了传统美食的魅力；详细描写八儿盼粥的过程，生动形象地展现了儿童的天真烂漫，也让腊八粥的香甜和节日的氛围更加浓厚，表达了作者对传统习俗和生活的热爱。解析：从突出腊八粥的地位、展现儿童天性、烘托氛围等角度分析，结合文章主旨作答。（二）课外阅读。（14分）（3分）做花灯、赏花灯、舞龙舞狮、吃元宵解析：通读全文，从“女人们忙着做花灯”“街上就热闹起来了。孩子们提着心爱的花灯”“舞龙舞狮的队伍正在表演”“吃元宵也是元宵佳节必不可少的习俗”中提取关键信息概括即可。（4分）比喻花灯繁星广场上花灯数量多、色彩鲜艳的特点解析：“那里挂满了五颜六色的花灯，如同繁星点点”运用了比喻的修辞手法，本体是“花灯”，喻体是“繁星”，结合语境可知，写出了花灯的数量和色彩。（3分）作者从三个方面描写元宵的热闹：一是孩子们提花灯、穿梭街头；二是大人们赏灯、谈家常；三是广场上挂花灯、舞龙舞狮，各种声音交织在一起。解析：结合文中“孩子们提着心爱的花灯……”“大人们则三五好友结伴而行……”“最热闹的要数镇中心的广场了……”等语句概括。（2分）B解析：这句话是文章的主旨句，作者通过描写家乡元宵的习俗和场景，表达了对家乡的思念和对团圆的期盼，A、C、D三项均片面，B项最准确。（2分）表达了作者对家乡元宵的喜爱之情，对家乡的思念之情，以及对团圆、幸福生活的向往之情。解析：结合文章结尾“无论我走到哪里，都忘不了那热闹的场景、香甜的元宵和家人的欢声笑语”，联系全文内容概括作者的情感。四、习作表达（33分）（一）口语交际。（3分）示例：这位游客您好！我们家乡的传统风俗是先辈们流传下来的文化瑰宝，每一个环节都有其特殊的意义和内涵，承载着我们的乡情和记忆。随意修改可能会破坏它原本的文化价值，也会让后续的游客无法感受到最真实的传统魅力。如果您有什么好的建议，我们可以一起探讨，但请尊重我们的传统风俗，让它得以完整地传承下去，您觉得呢？解析：劝说时要语气委婉、态度诚恳，先说明传统风俗的重要性，再指出随意修改的不当之处，最后提出合理的建议，让游客能够接受。（二）习作。（30分）评分标准：一等（25-30分）：内容具体，中心明确，感情真实，语句通顺，结构完整，详略得当，能突出“难忘”，体现传统风俗的魅力，无错别字或少量错别字。二等（20-24分）：内容较具体，中心较明确，感情较真实，语句较通顺，结构较完整，有一定的详略，能体现传统风俗，错别字较少。三等（15-19分）：内容不够具体，中心不够明确，感情平淡，语句基本通顺，结构不够完整，详略不当，错别字较多。四等（14分以下）：内容空洞，中心不明确，感情虚假，语句不通顺，结构混乱，错别字多，无法体现