儿童感觉统合训练师岗位招聘考试试卷及答案

儿童感觉统合训练师岗位招聘考试试卷及答案一、填空题（每题1分，共10分）1.感觉统合理论由美国心理学家______提出。2.儿童前庭觉发展关键期在______岁之前。3.本体觉的主要感受器位于______、关节和肌肉。4.触觉防御过度的儿童常表现为______（举1例）。5.感统训练的核心目标是______。6.儿童常见感统失调类型包括前庭觉、触觉和______失调。7.视知觉属于______感觉系统。8.平衡木训练主要针对儿童的______觉。9.触觉辨别差的儿童可能出现______（举1例）。10.感统训练基本原则包括趣味性、个体化和______。二、单项选择题（每题2分，共20分）1.前庭觉失调典型表现是？A.咬手指B.平衡差C.挑食D.注意力集中2.触觉敏感核心表现是？A.不怕疼B.爱踩沙子C.拒绝触碰D.动作协调好3.“趴地推球”主要训练______觉？A.前庭B.触觉C.本体D.视觉4.感统失调筛查重点年龄段是？A.0-1岁B.3-6岁C.7-12岁D.13-18岁5.本体觉失调儿童常出现？A.怕黑B.发音清C.穿衣服慢D.怕巨响6.感统评估工具不包括？A.艾尔丝量表B.发育商测评C.智力测验D.行为观察7.训练触觉辨别的活动是？A.荡秋千B.玩橡皮泥C.跳蹦床D.走平衡木8.前庭觉功能低下的儿童可能？A.爱旋转B.怕荡秋千C.动作笨D.注意力集中9.感统训练每周建议频率是？A.1次B.2-3次C.5-6次D.每天10.感统抑制性活动是？A.快速跑B.轻拍背部C.玩滑梯D.跳蹦床三、多项选择题（每题2分，共20分）1.感统主要组成系统包括？A.前庭觉B.触觉C.本体觉D.视觉E.听觉2.前庭觉失调表现有？A.平衡差B.注意力不集中C.晕车D.动作笨E.挑食3.触觉失调类型包括？A.敏感B.迟钝C.防御D.辨别差E.过度4.感统训练原则有？A.趣味性B.个体化C.循序渐进D.大量性E.被动性5.3-4岁适合的感统活动？A.荡秋千B.玩积木C.平衡木D.蹦床E.穿珠子6.本体觉失调影响包括？A.动作笨B.穿衣服慢C.发音清D.怕黑E.平衡差7.感统评估流程包括？A.家长访谈B.行为观察C.量表测评D.体格检查E.智力测验8.触觉敏感干预策略？A.渐进刺激B.避免过度触碰C.光滑玩具D.轻按摩E.快速摩擦9.前庭觉训练器材有？A.平衡木B.蹦床C.秋千D.滑板车E.橡皮泥10.感统核心目标包括？A.提升感觉处理B.促进运动C.改善行为D.提高学习E.增强社交四、判断题（每题2分，共20分）1.感统失调是一种疾病。（）2.3岁前是感统训练最佳期。（）3.触觉迟钝儿童不怕疼。（）4.前庭觉训练只能用秋千。（）5.感统训练需专业人员操作。（）6.本体觉失调导致注意力不集中。（）7.触觉敏感儿童爱光脚踩沙子。（）8.感统训练可替代多动症药物。（）9.视知觉属于本体觉系统。（）10.训练时间越长效果越好。（）五、简答题（每题5分，共20分）1.简述感觉统合的定义。2.简述前庭觉失调的常见表现。3.简述感统训练的基本原则。4.简述触觉失调的干预策略。六、讨论题（每题5分，共10分）1.如何根据儿童年龄制定个性化感统训练计划？2.结合实际，谈谈感统训练在幼儿园中的应用。---答案部分一、填空题1.艾尔丝（A.JeanAyres）2.33.肌腱4.害怕陌生人触碰（合理即可）5.提升感觉统合能力，促进身心发展6.本体觉7.特殊8.前庭9.无法准确感知物体形状（合理即可）10.循序渐进二、单项选择题1-5:BCABC6-10:CBABB三、多项选择题1.ABCDE2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCDE6.AB7.ABCD8.ABD9.ABCD10.ABCDE四、判断题1.×2.√3.√4.×5.√6.√7.×8.×9.×10.×五、简答题1.感觉统合是人体通过视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉等系统获取环境信息，经大脑整合处理后做出适应性反应的过程。核心是大脑对感觉信息的“整理、协调”，让身体顺利完成日常活动。儿童失调是因大脑整合异常，导致行为/学习困难。2.前庭觉失调分两类：①功能低下：爱旋转、荡秋千不晕、平衡差、动作笨、注意力不集中；②敏感：怕荡秋千、晕车、不敢爬高、易紧张、不敢快跑。影响空间感知和身体协调。3.①趣味性：以游戏开展，避免抵触；②个体化：依年龄、失调类型制定计划；③循序渐进：从简单到复杂、低强度到高强度；④大量性：每次30-40分钟，每周2-3次，保证刺激量。4.①敏感型：渐进刺激（轻拍→摸布料）、避免突然触碰、轻按摩；②迟钝型：丰富触觉（橡皮泥、光脚踩草地）、适当用力触碰（拥抱、挤压）；③共性：观察反应调整强度，不强迫。六、讨论题1.①0-2岁：家庭互动（抱摇、抚触、软积木）；②3-6岁：游戏化器材（秋千、平衡木、橡皮泥），每次30分钟，每周3次；③7-12岁：结合学习（穿珠子、跳绳、握笔训练）。需先评估（访谈、观察）确定失调类型，定期复盘调整。2