学校德育工作月度总结与反思范文

本月我校德育工作以“立德树人”为根本任务，紧扣学期德育计划，结合学生成长需求与校园文化建设目标，通过主题活动引领、队伍专业赋能、家校协同联动等方式，扎实推进德育实践，现将工作开展情况、问题反思及改进方向总结如下。一、德育工作开展情况（一）主题活动：以文化人，厚植品格根基1.红色文化浸润：开展“传承红色基因，争做时代少年”主题教育周。邀请老党员进校讲述革命经历，组织《觉醒年代》片段研讨、红色手抄报创作等活动，覆盖全校85%班级，3件学生作品获区“思政小课堂”优秀成果。2.心理健康护航：推进“阳光心理，健康成长”系列活动。邀请心理专家开展“情绪管理”讲座2场，培训班级心理委员，建立“班级-年级-学校”三级预警机制。本月心理辅导室接待咨询23人次，17名学生经跟踪辅导后情绪状态明显改善。3.劳动实践育人：落实“劳动教育实践周”计划，开辟“班级责任田”，组织学生参与校园绿植养护、食堂帮厨、社区垃圾分类宣传等实践，累计服务时长超500小时，82%学生反馈“体会到劳动的价值”。（二）队伍建设：专业赋能，夯实德育阵地1.班主任研修提质：围绕“班级文化建设的创新路径”开展研讨，3位优秀班主任分享“积分制管理”“成长档案袋”等经验，形成《班级管理策略汇编》供教师借鉴。2.督导机制促落实：成立德育督导小组，每周巡查班级活动，针对“主题班会形式化”问题，现场指导2个班级优化流程，强调“情境体验+问题解决”的设计逻辑。（三）家校共育：协同联动，拓展育人维度1.家长会凝聚共识：举办“家校共育·共话成长”家长会，分学段解读“双减”德育目标，通过“亲子互动工作坊”引导家长关注孩子心理需求，91%家长反馈“更清晰配合方向”。2.家访温暖童心：启动“百名教师访千家”，本月完成家访87户，为3名困境学生协调社区托管资源，建立“一生一策”成长档案。二、问题反思与归因分析（一）活动实施均衡性不足低年级“劳动实践”参与率仅60%，因班主任对“低龄学生劳动能力培养”认知偏差，过度担忧安全而简化活动设计。（二）德育评价系统性欠缺评价仍以“活动参与率”“获奖数量”为主，对“诚信、责任”等核心素养缺乏可量化、可追踪的工具，德育效果反馈不精准。（三）家校沟通深度待拓展家访中家长咨询“品德养成方法”占比不足30%，学校“家长德育能力培训”体系化设计不足，课程内容碎片化、缺乏长期跟踪。三、改进措施与下月计划（一）优化活动设计，强化分层实施1.针对低龄段，开发“游戏化劳动课程”（如“整理小能手”闯关赛），确保活动覆盖率100%。2.下月启动“校园文明使者”评选，通过“班级美德银行”记录学生品德成长轨迹。（二）构建多元评价体系，完善德育反馈联合思政、心理组研发《学生品德发展评价量表》，从“认知、情感、行为”三维度设置20项观测指标（如“主动帮助他人次数”），每月生成个性化成长报告。（三）深化家校协同，提升育人合力1.开设“家长德育微课堂”，每月推送1期主题课程（如“培养孩子责任感”），配套线上答疑。2.邀请家长担任“德育观察员”，参与下月“重阳节敬老活动”策划，增强家校教育一致性。结语本月德育工作在实践中探索、反思中成长。未来将以“精细化、个性化、协同化”为方向，让活动成为品格养成的“养分”，反思转化为育人提升的“动力”