小学生劳动教育活动指导手册

小学生劳动教育活动指导手册一、劳动教育活动的核心价值与目标定位劳动教育是小学生核心素养培育的重要载体，既契合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的要求，也能帮助学生在实践中建立“劳动创造价值”的认知，养成责任意识与独立生活能力。小学阶段劳动教育需聚焦习惯养成（如整理、收纳）、技能启蒙（如简单工具使用）、品格塑造（如合作、坚持）三个维度，通过生活化、游戏化的活动，让学生在“做中学”中体会劳动的乐趣与意义。二、劳动教育活动设计的基本原则（一）适龄性原则：贴合认知与能力发展低年级（1-2年级）：以自我服务劳动为主，活动时长控制在15-20分钟，任务拆解为“一步式指令”（如“把课本按大小排序放入书包”），借助卡通贴纸、儿歌辅助理解。中年级（3-4年级）：引入合作性劳动（如班级图书角整理、植物养护），任务需包含“计划-执行-反思”环节，允许学生自主分工。高年级（5-6年级）：拓展服务性劳动（如社区垃圾分类宣传、家庭餐食制作），活动需关联真实问题解决（如“如何设计一份节约粮食的家庭晚餐菜单”）。（二）安全性原则：风险前置防控工具选择：低年级使用塑料/木质工具（如儿童剪刀、硅胶锅铲）；高年级操作尖锐工具时，教师需“1对1”示范并强调“三不原则”（不奔跑持工具、不随意挥动、不用工具打闹）。场地管理：室内活动提前清理障碍物，室外劳动（如种植、清洁）划定“安全活动区”，规避电源、陡坡等隐患。流程预案：活动前明确“紧急集合哨声”“受伤处理点”；为过敏体质学生准备备用方案（如种植活动替换无花粉植物）。（三）实践性与趣味性融合原则情境创设：将劳动任务转化为“闯关游戏”（如“书包整理大作战”“班级绿植小管家”），设置“青铜-白银-黄金”等级勋章激励。成果可视化：低年级用“劳动小明星”贴纸记录每日任务，中高年级制作“劳动成长册”（含照片、手账、他人评价），增强成就感。三、分学段劳动教育活动示例（一）低年级（1-2年级）：从“自理”到“参与”活动1：书包整理小能手目标：掌握分类收纳方法，养成整理习惯。准备：学生书包、不同大小的课本/文具、分类卡（“课本类”“文具类”“杂物类”）。流程：1.观察讨论：教师展示“乱糟糟的书包”图片，提问“找语文书需要多久？”引发需求。2.示范分解：按“大书在下、小书在上”“文具放笔袋、杂物放侧袋”分步演示，用儿歌辅助记忆（“课本排排坐，文具进小窝，杂物别乱跑，书包变整洁~”）。3.实践闯关：学生分组进行“3分钟整理挑战”，教师计时，完成后互相检查“是否有遗漏”。4.延伸任务：回家后每天睡前整理书包，家长用“笑脸贴纸”记录坚持天数。活动2：班级桌面小卫士目标：学习清洁工具使用，培养班级责任感。准备：儿童扫把、畚斗、微湿抹布（拧干至不滴水）。流程：1.安全讲解：演示“扫把握法”（双手间距与肩同宽）、“抹布折叠法”（四折后擦拭，避免滴水）。2.区域分工：将教室分为“讲台区”“过道区”“窗台区”，2人一组认领任务，教师强调“轻拿轻放，不扬尘”。3.成果验收：用“干净度评分表”（无纸屑、桌面反光、窗台无灰）自评+互评，评选“今日清洁之星”。（二）中年级（3-4年级）：从“参与”到“探索”活动1：植物角的秘密花园目标：学习种植与观察记录，理解生命成长规律。准备：多肉植物/绿萝、小花盆、营养土、小铲子、观察手册（含“植物身高”“叶片变化”“我的照顾日记”板块）。流程：1.知识导入：播放“植物生根”科普视频，提问“植物生长需要什么？”（阳光、水、土）。2.种植实践：步骤1：铺土（花盆底部放陶粒防积水，填土至2/3处）。步骤2：移苗（戴手套轻提植物根部，放入花盆中央，填土压实）。步骤3：浇水（沿盆边缓慢浇，至水从底部渗出，强调“多肉少浇、绿萝见干见湿”）。3.养护与记录：每周三定为“植物护理日”，学生轮流浇水、清理枯叶，用彩笔在手册绘制植物生长曲线，每月写1篇“观察小作文”（如“我的绿萝长出了新须根！”）。活动2：旧物改造创意秀目标：培养环保意识与动手能力，学会简单手工技巧。准备：空饮料瓶、旧纽扣、彩纸、儿童安全剪刀、胶水。流程：1.灵感启发：展示“塑料瓶变笔筒”“纽扣画”等案例，鼓励学生“从生活找灵感”（如“我想用饮料瓶做小台灯！”）。2.设计制作：环节1：画设计图（标注材料、步骤、装饰元素）。环节2：安全操作（剪刀使用“三指握柄、指尖远离刀刃”，胶水涂抹“薄且匀”）。环节3：小组互评（从“创意性”“实用性”“工艺精细度”三方面投票，选出“最佳改造家”）。3.成果展示：在班级“创意角”陈列作品，邀请低年级学生参观，讲解“旧物如何变宝藏”。（三）高年级（5-6年级）：从“探索”到“服务”活动1：家庭小厨神养成记目标：掌握简单烹饪技能，理解“食物来之不易”。准备：电磁炉（家长陪同使用）、平底锅、鸡蛋、番茄、青菜、油盐（少量）、围裙、防烫手套。流程：1.安全培训：演示“开火前检查旋钮”“锅铲握法”“热油时不洒水”，强调“家长全程监护”。2.菜单设计：小组讨论“营养早餐”（如番茄炒蛋+青菜汤），计算食材用量（“2人份需要几个鸡蛋？”）。3.烹饪实践：步骤1：备菜（番茄切块、青菜洗净，鸡蛋打散，强调“刀具竖握、指尖内扣”）。步骤2：烹饪（热油→炒蛋→盛出→炒番茄→加蛋→调味，教师巡回指导“火候调节”）。步骤3：摆盘与分享：用盘子装饰菜品，拍摄“美食照片”，写“烹饪感悟”（如“原来炒鸡蛋要小火，不然会焦！”）。4.延伸任务：周末为家人做一顿饭，用“家庭评分表”（口味、卫生、创意）收集反馈。活动2：社区垃圾分类行动目标：增强社会责任感，掌握分类知识并实践。准备：垃圾分类宣传册、自制分类卡片、社区垃圾桶分布图。流程：1.知识攻坚：开展“垃圾分类知识竞赛”，用案例辨析（“用过的口罩属于什么垃圾？”）强化认知。2.社区调研：分组绘制“社区垃圾桶地图”，记录“错误投放现象”（如“菜叶丢进可回收箱”）。3.行动方案：方案1：制作“分类小贴士”海报（图文结合，如“电池=有害垃圾，画骷髅头警示”），张贴在社区公告栏。方案2：开展“垃圾分类小督导”，在垃圾投放高峰时段协助居民分类，用“积分卡”记录服务时长，兑换“环保小卫士”徽章。4.反思总结：召开“行动分享会”，讨论“如何让更多人参与分类”，形成《社区垃圾分类建议》提交居委会。四、劳动教育活动的组织与实施要点（一）活动准备：从“物资”到“心理”物资筹备：提前3天清点工具（如种植活动的铲子需检查是否有毛刺），为特殊学生准备替代方案（如肢体不便学生可负责“观察记录”而非种植）。心理建设：用“劳动小故事”（如“袁隆平爷爷的田间劳动”）激发兴趣，消除“劳动=吃苦”的误解，强调“劳动是创造美好的过程”。（二）过程指导：分层支持与自主探索平衡新手支持：对动手能力弱的学生，提供“步骤卡”（图文版操作指南），教师“手把手”示范关键步骤（如握剪刀、系鞋带）。进阶挑战：为能力强的学生设置“拓展任务”（如整理书包时增加“快速找书比赛”，种植活动尝试“无土栽培”）。安全把控：活动中教师采用“巡回观察法”，重点关注工具使用、场地动线，用“哨声+手势”快速制止危险行为。（三）家校协同：构建“劳动共同体”家庭任务单：设计“周末劳动菜单”（如低年级“整理自己的鞋柜”，高年级“策划家庭大扫除”），家长用视频/照片记录过程，上传班级群分享。家长课堂：定期开展“劳动教育沙龙”，讲解“如何引导孩子坚持劳动”（如用“劳动积分兑换选择权”而非物质奖励），避免“代劳”现象。社区联动：联系社区物业、养老院，开展“亲子劳动日”（如亲子植树、社区清洁），拓宽劳动场景。五、劳动教育活动的评价与反馈（一）多元评价：关注过程而非结果学生自评：用“劳动心情日记”记录感受（如“今天整理书包很快，我觉得自己更能干了！”），绘制“劳动技能树”（掌握的技能贴在树上，如“会炒鸡蛋”“能分类垃圾”）。同伴互评：开展“劳动小评委”活动，用“星级评价表”（从“认真度”“创意性”“帮助他人”三方面打分），强调“具体肯定+建议”（如“他整理书包很有条理，如果能教同桌方法就更好了！”）。教师评价：采用“成长档案袋”，收集活动照片、手账、家长反馈，每月写1份“劳动成长信”，重点肯定进步（如“你这周坚持每天整理书桌，桌面一直很整洁，值得点赞！”）。（二）反馈改进：让劳动教育“活”起来活动复盘：每次活动后用“3个1”总结（1个亮点、1个不足、1个改进建议），如“亮点：学生对种植观察很投入；不足：浇水时有人浪费水；改进：下次讲解‘水的用量’标准”。课程迭代：每学期末汇总学生兴趣点（如“想尝试烘焙”“希望去农场劳动”），调整下学期活动计划，保持新鲜感。六、劳动教育活动安全注意事项（一）工具使用安全尖锐工具（剪刀、小刀）：必须教师发放、回收，使用时要求“工具向下、身体坐正”，严禁“传递工具”（需放在桌面推给同伴）。电器使用（电磁炉、熨斗）：仅限高年级在成人监护下使用，使用前检查“电线是否破损”，使用后“关闭电源、拔掉插头”。（二）场地安全室内：提前移除桌椅边角的尖锐物，活动区与通道分离，避免“边劳动边奔跑”。室外：避开雨天、大风天，远离施工区域、池塘等，穿防滑鞋，戴遮阳帽（夏季）。（三）健康安全过敏防范：种植活动前统计“花粉过敏”学生，替换为绿萝、多肉等无花粉植物；烹饪活动避免使用花