2026年全国教师资格证考试小学语文模拟测试及答案

2026年全国教师资格证考试小学语文模拟测试及答案考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________试卷名称：2026年全国教师资格证考试小学语文模拟测试考核对象：小学语文教师资格证考生题型分值分布：-判断题（20分）-单选题（20分）-多选题（20分）-案例分析（18分）-论述题（22分）总分：100分---一、判断题（共10题，每题2分，共20分）1.汉语拼音声调有四个基本调值，分别是阴平、阳平、上声、去声。2.《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调语文学习应注重实践性和综合性。3.小学低年级识字教学应遵循“字不离词、词不离句”的原则。4.古诗《静夜思》的作者是唐代诗人李白。5.朗读课文时，停顿和重音是表达情感的重要手段。6.造句时，句子成分必须完整且符合语法规范。7.《草》这篇课文选自《唐诗三百首》，作者是唐代诗人白居易。8.小学语文教学应注重培养学生的语言表达能力和文化理解能力。9.拼音字母表中，z、c、s是平舌音。10.修改病句时，应先分析病因再进行修改。二、单选题（共10题，每题2分，共20分）1.下列哪个字不属于常用规范汉字？（）A.赏B.赏C.赏D.赏2.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文属于哪种文体？（）A.寓言B.童话C.散文D.诗歌3.小学语文教学中的“情境教学法”主要强调什么？（）A.理论讲解B.实践操作C.情感体验D.机械记忆4.《桂林山水》这篇课文主要运用了哪种修辞手法？（）A.比喻B.排比C.夸张D.反问5.下列哪项不属于小学语文课程标准中“识字与写字”的目标？（）A.认识常用汉字1600个，其中800个会写B.掌握汉字的基本笔画和笔顺规则C.能用硬笔熟练书写正楷字D.能用拼音写话6.《司马光砸缸》这篇课文主要体现了哪种精神？（）A.勤奋好学B.机智勇敢C.团结合作D.勤俭节约7.小学语文教学中的“合作学习”模式主要强调什么？（）A.个体独立完成B.小组讨论交流C.教师统一讲解D.机械练习8.《草》这篇课文属于哪种类型的古诗？（）A.五言绝句B.七言绝句C.五言律诗D.七言律诗9.小学语文教学中的“游戏教学法”主要适用于哪个学段？（）A.高年级B.中年级C.低年级D.所有学段10.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的教学重点是什么？（）A.认识动物名称B.学习描写动物的方法C.理解寓言的寓意D.培养观察能力三、多选题（共10题，每题2分，共20分）1.小学语文教学中的“朗读训练”包括哪些方面？（）A.朗读技巧B.朗读情感C.朗读速度D.朗读停顿2.《桂林山水》这篇课文的教学难点是什么？（）A.理解比喻句的含义B.掌握排比句的运用C.体会作者的情感D.记忆课文内容3.小学语文教学中的“识字教学”包括哪些方法？（）A.视觉记忆B.听觉记忆C.动手操作D.联想记忆4.《司马光砸缸》这篇课文的教学目标是什么？（）A.认识生字词B.理解故事内容C.体会人物精神D.培养阅读兴趣5.小学语文教学中的“写作教学”包括哪些内容？（）A.写人B.写事C.写景D.写物6.《草》这篇课文的教学价值是什么？（）A.学习对仗的修辞手法B.体会诗人对自然的热爱C.培养学生的审美能力D.记忆古诗内容7.小学语文教学中的“口语交际”包括哪些方面？（）A.日常对话B.课堂讨论C.演讲表达D.书面写作8.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的教学方法有哪些？（）A.图片展示B.角色扮演C.故事讲述D.提问引导9.小学语文教学中的“阅读教学”包括哪些目标？（）A.理解课文内容B.体会作者情感C.培养阅读兴趣D.提升阅读能力10.《桂林山水》这篇课文的教学资源有哪些？（）A.图片B.视频C.音乐D.文本四、案例分析（共3题，每题6分，共18分）1.案例：小学三年级语文课上，教师正在讲授《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。教师通过图片展示小蝌蚪的外形，并引导学生观察其变化过程。随后，教师提问：“小蝌蚪为什么找不到妈妈？”学生回答：“因为它们不认识妈妈的样子。”教师继续引导：“那它们是如何找到妈妈的呢？”学生回答：“它们通过观察和询问其他动物。”教师总结道：“小蝌蚪找妈妈的故事告诉我们，要善于观察和思考。”问题：请分析该案例中教师的教学方法有哪些优点和不足？2.案例：小学二年级语文课上，教师正在讲授《草》这篇古诗。教师首先讲解古诗的背景，然后逐句分析诗句的含义。随后，教师让学生背诵古诗，并要求他们用自己的话描述古诗的内容。部分学生回答：“春天草发芽，秋天草枯萎，一年又一年。”教师评价道：“很好，你们能用自己的话理解古诗的意思。”问题：请分析该案例中教师的教学方法有哪些优点和不足？3.案例：小学四年级语文课上，教师正在讲授《桂林山水》这篇课文。教师通过播放桂林山水的视频，让学生感受桂林山水的美丽。随后，教师提问：“桂林山水有什么特点？”学生回答：“桂林山水很美，山很奇，水很秀。”教师继续引导：“那作者是如何描写桂林山水的呢？”学生回答：“作者用了比喻和排比的手法。”教师总结道：“作者通过生动的语言，让我们感受到了桂林山水的美丽。”问题：请分析该案例中教师的教学方法有哪些优点和不足？五、论述题（共2题，每题11分，共22分）1.问题：请结合小学语文课程标准，论述小学语文教学中“识字与写字”的重要性。2.问题：请结合实际教学案例，论述小学语文教学中“阅读教学”的方法和策略。---标准答案及解析一、判断题1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.×（作者为白居易，但《草》并非出自《唐诗三百首》）8.√9.×（z、c、s是平舌音，sh、ch、r是翘舌音）10.√解析：7.《草》这篇古诗的作者是白居易，但并非出自《唐诗三百首》，而是出自《全唐诗》。9.拼音字母表中，z、c、s是平舌音，sh、ch、r是翘舌音。二、单选题1.D2.B3.C4.B5.D6.B7.B8.A9.C10.C解析：5.小学语文课程标准中“识字与写字”的目标包括认识常用汉字1600个，其中800个会写；掌握汉字的基本笔画和笔顺规则；能用硬笔熟练书写正楷字；能用拼音写话。而“能用拼音写话”不属于“识字与写字”的目标。8.《草》这篇古诗属于五言绝句。三、多选题1.A、B、C、D2.A、B、C3.A、B、C、D4.A、B、C、D5.A、B、C、D6.A、B、C、D7.A、B、C8.A、B、C、D9.A、B、C、D10.A、B、C、D解析：7.小学语文教学中的“口语交际”包括日常对话、课堂讨论、演讲表达等，但书面写作属于写作教学范畴。四、案例分析1.优点：-教师通过图片展示，直观地帮助学生理解课文内容。-教师通过提问引导，激发了学生的思考能力。-教师通过总结，帮助学生理解故事的寓意。不足：-教师对学生的回答缺乏进一步的引导，部分学生的回答不够深入。-教师没有充分利用课堂时间，部分环节可以更加紧凑。2.优点：-教师通过讲解古诗的背景，帮助学生理解古诗的含义。-教师通过让学生用自己的话描述古诗的内容，培养了学生的语言表达能力。不足：-教师对古诗的讲解过于简单，没有深入挖掘古诗的内涵。-教师没有充分利用课堂时间，部分环节可以更加紧凑。3.优点：-教师通过播放视频，直观地展示了桂林山水的美丽。-教师通过提问引导，帮助学生理解作者的表达手法。不足：-教师对学生的回答缺乏进一步的引导，部分学生的回答不够深入。-教师没有充分利用课堂时间，部分环节可以更加紧凑。五、论述题1.小学语文教学中“识字与写字”的重要性小学语文教学中“识字与写字”的重要性体现在以下几个方面：（1）识字是阅读的基础识字是阅读的前提，只有掌握了足够的汉字，学生才能顺利阅读课文。小学语文课程标准要求学生认识常用汉字1600个，其中800个会写，这一目标旨在帮助学生建立扎实的识字基础，为后续的阅读学习奠定基础。（2）写字是表达的基础写字是学生表达自己思想的重要手段，通过写字，学生可以记录自己的所见所闻、所思所想。小学语文课程标准要求学生能用硬笔熟练书写正楷字，这一目标旨在帮助学生掌握正确的书写方法，提高书写水平。（3）识字与写字是培养文化素养的重要途径识字与写字不仅是语言学习的基础，也是文化传承的重要途径。通过识字与写字，学生可以了解汉字的演变过程，感受汉字的文化魅力，从而提高自己的文化素养。（4）识字与写字是培养学习兴趣的重要手段识字与写字是小学语文教学的重要内容，通过识字与写字，学生可以体验到学习的乐趣，从而提高学习兴趣。综上所述，小学语文教学中“识字与写字”的重要性不容忽视，教师应注重培养学生的识字与写字能力，为学生的语文学习奠定坚实的基础。2.小学语文教学中“阅读教学”的方法和策略小学语文教学中“阅读教学”的方法和策略主要包括以下几个方面：（1）创设情境，激发兴趣阅读教学应注重创设情境，激发学生的阅读兴趣。教师可以通过图片、视频、音乐等多种手段，创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中感受课文的美。例如，在讲授《桂林山水》这篇课文时，教师可以通过播放桂林山水的视频，让学生感受桂林山水的美丽，从而激发学生的阅读兴趣。（2）引导思考，深入理解阅读教学应注重引导学生思考，帮助学生深入理解课文内容。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考课文的主题、人物、情节等，从而提高学生的阅读理解能力。例如，在讲授《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，教师可以提问：“小蝌蚪为什么找不到妈妈？”引导学生思考小蝌蚪找妈妈的过程，从而深入理解课文内容。（3）多种方法，灵活运用阅读教学应注重多种方法的灵活运用，以提高学生的阅读能力。教师可以通过朗读、默读、精读、略读等多种方法，帮助学生掌握不同的阅读技巧。例如，在讲授《草》这