《大自然的声音》（第1课时）教学设计

教学设计课题大自然的声音科目语文年级三年级课时第一课时课型新授课授课人课程标准分析强调学习方式多样化，强调学习的选择性。从多角度感受语言的生动性，在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是崇尚真知的科学态度，能主动进行探究性学习，激发想象力和创造力，在实践中学习和运用语文。教学分析教学内容分析课文围绕第1自然段展开，第2、3、4自然段分别从风、水和动物三个方面描写了大自然声音的美妙。第一课时，让学生初读课文，整体把握文章内容，梳理课文大意。借助课件，集中识记本课生字词，熟读课文。学情分析三年级学生已具备一定的读书能力。这是一篇浅显易懂生动有趣的课文。课堂上，采用自由读、小组合作读、师生合作读等形式，让学生在朗读中整体感知课文大意，识记生字词。资源环境分析借助交互式一体机、多媒体课件等识记生字、整体感知课文内容。教学准备教学目标1.认识本课“妙、奏”等10个生字，会写“妙、演”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2.能有感情第朗读课文，背诵课文第2～3自然段。3.知道课文介绍的大自然的声音。重点难点1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构。2.朗读、背诵第2～3自然段。教法学法讲授法、创设情境法教具资源多媒体课件设计思路首先，创设情境，激发学生的朗读兴趣，初步感知课文内容，能够感知课文主要写了风、水、动物的声音。接着运用“加一加、减一减、扩展组词”等形式认读、识记本课生字。最后，学生集体朗读课文，既检测学生生字的掌握情况，又能让其整体感知课文。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用谈话激趣，引入课题1.播放一些自然界的声音。教师：同学们，你们听到了什么？2.教师导语：大自然永远是我们的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进大自然，了解感悟它。3.教师：现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？4.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。（板书课题：大自然的声音。）学生自由发言，说说自己听到的声音。（1）自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……（2）学生齐读课题。多媒体课件初读课文，自学生字1.借助拼音读准字音，把课文读通顺。2.轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍。2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。3.小组同学读书比赛。多媒体课件检查预习，学习字词1.文中的会认字。miàozòunínán妙奏呢喃wěijīhuìzhā伟击汇喳jīlī唧哩教师及时纠正错音：读准平舌音“奏”，翘舌音“喳”。2.全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。熟字加偏旁：妙：女+少喳：口+查组词扩展：美妙演奏雄伟击打汇合喳喳叫3.会写字。miàoyǎnzòu妙演奏qínróugǎn琴柔感shòujījī受激击qìdīqiāomínɡ器滴敲鸣sù诉1.指名领读、学生齐读、跳读……2.自由交流：怎样记住这8个生字的样子呢？3.自由地和同桌说一说，记一记。4.学生自愿举手发言。5.指名读，去掉拼音读，开火车读，齐读。多媒体课件理清文脉，了解文意1.自读课文，边读边标记自然段。看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?2.指名发言，教师小结。（风、水、动物）学生自由读课文，同桌相互交流。（课文介绍了风、水、动物的声音）多媒体课件板书设计大自然的声音美妙音乐家演奏感受激动合奏乐曲充满乐器雨滴滴答所有河流轻快教学反思回顾整堂课文，我认为比较成功的一处是：让朗读实实在在地走进了学生心中。课堂教师范读，常常是教师“声情并茂，声泪俱下”，学生听着是茫茫然，效果甚微。教师朗读的课文，学生“不打心里过”，这样的朗读不仅使阅读流于形式，而且会削弱学生自己思考问题的能力。在这次教学中，我变换一下方法，由我声情并茂地朗读课文变为让学生闭眼倾听，捕捉文中感点，大胆想象，所以我要求：“请大家仔细听老师朗读课文，边听边想课文中都讲到了哪些声音，然后选出一种你最喜欢的声音谈谈你联想到什么，大家说好不