端午节主题班会活动方案与教案

端午节主题班会活动方案与教案一、活动方案：“粽叶飘香话端午，文化传承润童心”主题班会（一）活动背景与目标端午作为中华优秀传统文化的重要载体，承载着家国情怀、民俗智慧与集体记忆。本次班会以“文化传承”为核心，通过认知建构、实践体验、情感共鸣三维路径，引导学生了解端午习俗的历史渊源，掌握包粽子、制香囊等传统技艺，在沉浸式活动中厚植文化自信，培育对传统节日的热爱与传承意识。（二）活动对象与时间对象：小学中高年级/初中学生（可根据学段调整活动难度）时间：1课时（40分钟）+课后延伸（可选）（三）活动准备1.资料与教具：多媒体素材：端午起源动画短片（如《屈原投江》故事动画）、各地端午习俗纪录片片段（龙舟竞渡、挂艾草等）。实物道具：粽子叶、糯米、棉线（包粽子材料，提前浸泡处理）；香囊布料、艾草、针线（制香囊材料，可简化为粘贴式半成品）；屈原、伍子胥等历史人物画像卡片。2.分组与分工：按6-8人小组划分，每组设“文化解说员”“实践操作员”“记录员”，明确角色任务。（四）活动流程1.情境导入：“端午溯源·时空对话”（5分钟）播放动画短片《端午的传说》，聚焦屈原爱国故事与伍子胥、曹娥等传说的文化共性，引导学生思考：“为什么不同传说都指向‘纪念’与‘祈福’？端午习俗里藏着古人怎样的生活智慧？”2.文化探究：“习俗解码·古今对话”（10分钟）小组竞答：围绕端午习俗设计题目（如“端午挂艾草的寓意是？”“龙舟竞渡最初的功能是？”），各组通过抢答梳理习俗内涵（如驱邪防疫、祭祀祈福、体育竞技的演变）。实物观察：展示艾草、香囊、五彩绳等实物，结合《荆楚岁时记》片段，分析“挂艾草”“佩香囊”的医药文化背景（古人用草药防疫的智慧）。3.实践体验：“手艺传承·指尖端午”（15分钟）包粽子体验：教师示范四角粽包法（简化步骤：折叶、填米、扎线），小组合作完成简易粽子制作（可提前准备部分半成品，降低难度），过程中穿插讨论：“南方咸粽、北方甜粽的差异，反映了哪些地域文化？”香囊创作：分发艾草、布料、丝线，学生设计“防疫香囊”或“祈福香囊”，结合民俗寓意（如艾草驱邪、五彩绳纳吉）讲述创作思路。4.情感升华：“文化传承·我的行动”（8分钟）小组分享：“今年端午，我想为传统文化做一件事”（如教家人包粽子、采访长辈的端午记忆、设计端午主题手抄报）。集体宣誓：以“传承者”身份承诺“守护端午习俗，讲好中国故事”，将活动作品（粽子、香囊）赠予社区老人或留守儿童，延伸爱心传递。5.课后延伸：“端午文化周”实践任务：记录家庭端午习俗（拍照、文字），参与社区龙舟赛志愿服务；文化创作：绘制“端午习俗思维导图”，或撰写《我家的端午故事》短文。二、配套教案：“端午文化的知与行”主题班会教案（一）教学目标1.知识与能力：了解端午起源的多元传说（屈原、伍子胥等），掌握3-5种核心习俗的文化内涵；能规范完成包粽子、制香囊等传统技艺，用清晰语言讲述端午故事与习俗逻辑。2.过程与方法：通过“观察-讨论-实践”的探究式学习，提升文化分析与动手实践能力；借助小组合作，培养沟通协作与问题解决能力。3.情感态度与价值观：体会端午习俗中的家国情怀（如屈原的爱国精神）与民俗智慧（防疫、祈福文化）；增强对中华优秀传统文化的认同感与传承责任感。（二）教学重难点重点：梳理端午习俗的历史演变，理解“纪念”“祈福”“防疫”等文化内核；难点：从习俗表象（如包粽子）深入挖掘背后的地域文化、医药智慧与人文精神。（三）教学准备同活动方案的“资料与教具”“分组与分工”，补充：学习单：含“端午习俗思维导图”模板、“我的端午行动计划书”；评价量表：从“文化认知”“实践操作”“情感表达”三维度设计星级评价（如★★★为优秀，体现文化理解与创意）。（四）教学过程1.导入新课（5分钟）创设情境：“假如你穿越到战国时期的楚国，会看到怎样的端午景象？”结合动画短片，引发学生对端午起源的好奇。通过问题链引导：“端午为什么要吃粽子、赛龙舟？这些习俗和历史人物有什么关联？”自然过渡到文化探究环节。2.新知探究（12分钟）传说辨析：呈现屈原、伍子胥、曹娥的故事片段，小组讨论“不同传说的共通精神内核”（如爱国、孝亲、抗争），教师总结“端午是‘纪念’与‘祈福’的文化复合体”。习俗解码：以“挂艾草”为例，结合《本草纲目》中艾草的药用记载，分析古人“防疫驱邪”的生活智慧；对比南北方粽子差异，引导学生从“气候、物产、饮食文化”角度解读地域特色。3.实践深化（15分钟）包粽子实操：教师示范：分解“折叶成漏斗→填糯米→压实→扎线”步骤，强调“四角粽”的结构稳定性；小组实践：组员分工（折叶、填米、扎线），教师巡视指导，及时解决“漏米”“线绳松散”等问题；文化讨论：“粽子的形状像什么？（如牛角、菱角）古人赋予它怎样的寓意？”（祭祀水神、祈求丰收）。香囊创作：设计引导：“如果为抗疫医护人员做香囊，你会选什么药材？为什么？”（结合艾草、薄荷的防疫功效）；创意表达：学生在香囊上绣字或贴饰，讲述“我的香囊故事”（如“平安”“健康”的祈福寓意）。4.总结拓展（8分钟）知识梳理：用“思维导图”形式，小组合作总结端午的“起源传说-核心习俗-文化内涵”；行动倡议：发放“端午行动计划书”，引导学生制定“家庭传承”“社区服务”等实践任务（如教奶奶包创新口味粽子、为养老院老人表演端午习俗情景剧）；情感升华：齐诵屈原《离骚》片段，感受爱国精神的当代传承。（五）教学评价1.过程性评价：观察小组合作中“文化解说员”的知识讲解、“实践操作员”的动手能力、“记录员”的总结逻辑，用星级量表即时反馈。2.成果性评价：从“粽子的规范性”“香囊的创意性”“行动计划书的可行性”三方面，结合学生自评、互评与教师评价，评选“文化传承小使者”。（六）教学反思本次班会通过“文化认知-实践体验-情感内化”的递进设计，有效激发了学生的参与热情，但需注意：实践环节需根据学段调整难度（如低年级简化包粽子步骤，用彩泥