2026年河南省教师资格证考试小学语文科目及答案

2026年河南省教师资格证考试小学语文科目及答案考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________试卷名称：2026年河南省教师资格证考试小学语文科目试卷考核对象：小学语文教师资格证考生题型分值分布：-判断题（20分）-单选题（20分）-多选题（20分）-案例分析（18分）-论述题（22分）总分：100分---一、判断题（共10题，每题2分，总分20分）请判断下列说法的正误。1.汉字“爱”的部首是“爫”，属于会意字。2.《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”出自《学而篇》。3.小学低年级识字教学应注重字音、字形、字义的同步训练。4.古诗《静夜思》的作者是唐代诗人李白。5.标点符号“！”属于句末标点。6.阅读教学的核心是培养学生的语感和理解能力。7.《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调“工具性与人文性的统一”。8.小学语文课堂中，识字量应达到2500个。9.古诗《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然。10.修辞手法中的“排比”属于修辞性语句。---二、单选题（共10题，每题2分，总分20分）请选择最符合题意的选项。1.下列词语中，不属于反义词的是（）。A.黑暗—光明B.高兴—悲伤C.温暖—寒冷D.喜欢—喜欢2.《草船借箭》选自哪部古典名著？（）A.《西游记》B.《三国演义》C.《水浒传》D.《红楼梦》3.小学语文教学中，拼音教学的主要目标是（）。A.掌握声调B.认识韵母C.正确书写D.以上都是4.下列句子中，标点使用正确的是（）。A.他今天去北京了，明天去上海。B.他今天去北京了，明天去上海？C.他今天去北京了。明天去上海。D.他今天去北京了？明天去上海。5.古诗《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的作者是（）。A.李白B.杜甫C.贺知章D.李绅6.小学语文阅读教学的核心环节是（）。A.朗读训练B.理解分析C.词汇积累D.写作练习7.下列句子中，属于比喻句的是（）。A.天空飘着白云。B.小明像一只快乐的小鸟。C.他跑得很快。D.桌子上放着一本书。8.《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求小学阶段学生累计认识常用汉字（）。A.1500个B.2000个C.2500个D.3000个9.修辞手法“拟人”的特点是（）。A.把事物当作人来写B.用排比增强气势C.用反问加强语气D.用比喻形象说明10.小学作文教学中，低年级学生应重点培养（）。A.写作逻辑B.语言表达C.主题思想D.文学素养---三、多选题（共10题，每题2分，总分20分）请选择所有符合题意的选项。1.小学语文识字教学的方法包括（）。A.图文结合B.字谜游戏C.重复抄写D.语境理解2.下列属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心素养的是（）。A.语言运用B.思维品质C.审美创造D.文化自信3.古诗《咏鹅》的作者是（）。A.白居易B.骆宾王C.王维D.李白4.小学语文阅读教学的目标包括（）。A.提升阅读速度B.培养阅读兴趣C.分析文章结构D.理解作者情感5.下列属于标点符号的是（）。A.，B..C.？D.——6.小学作文教学中，常见的写作方法有（）。A.描写B.议论C.叙述D.说明7.古诗《静夜思》中出现的意象包括（）。A.月光B.床前C.乡书D.举头8.小学语文课堂中，识字教学应注意（）。A.字音准确B.字形规范C.字义理解D.语境运用9.修辞手法中，属于表达方式的有（）。A.比喻B.排比C.反问D.夸张10.小学语文教学中，评价学生识字情况的方法包括（）。A.听写B.拼音测试C.词语运用D.阅读理解---四、案例分析（共3题，每题6分，总分18分）1.案例：小学三年级语文课上，教师带领学生学习古诗《小池》。学生甲提问：“‘小荷才露尖尖角’是什么意思？”教师回答：“就是小荷花刚刚露出尖尖的角。”学生乙反驳：“老师，荷花不是花苞吗？”教师沉默片刻后解释：“其实‘小荷’可以指小荷花，也可以指小荷叶，这里是指刚刚长出来的部分。”问题：（1）该教师的教学行为体现了哪些语文核心素养？（3分）（2）如何改进该案例中的教学设计？（3分）2.案例：小学二年级语文课上，教师组织学生进行“我的梦想”主题写作。学生丙写：“我的梦想是当宇航员，因为我想去太空看星星。”教师批改时写道：“语句通顺，但可以更具体，比如‘我想乘坐火箭飞向太空，看看月球上的环形山’。”学生丁看到后修改为：“我的梦想是当宇航员，我想乘坐神舟飞船飞向太空，看看月球上的环形山。”问题：（1）该教师的教学行为体现了哪些写作教学原则？（3分）（2）如何进一步引导学生提升写作能力？（3分）3.案例：小学五年级语文课上，教师带领学生阅读《草船借箭》的故事。学生戊提问：“为什么周瑜要故意刁难诸葛亮？”教师引导学生结合历史背景分析，并补充了《三国志》中的相关记载。问题：（1）该教师的教学行为体现了哪些阅读教学特点？（3分）（2）如何进一步拓展学生的阅读理解能力？（3分）---五、论述题（共2题，每题11分，总分22分）1.问题：结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，论述小学语文识字教学的重要性及实施策略。2.问题：结合实际教学案例，论述如何培养小学生的阅读兴趣和阅读能力。---标准答案及解析---一、判断题1.√2.√3.√4.×（作者为李白）5.√6.√7.√8.×（2500个）9.√10.√解析：4.《静夜思》的作者是李白，而非其他唐代诗人。8.《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求小学阶段累计认识常用汉字2500个。---二、单选题1.D2.B3.D4.A5.D6.B7.B8.C9.A10.B解析：1.“喜欢—喜欢”不属于反义词。5.《悯农》的作者是李绅。6.阅读教学的核心环节是理解分析。7.“小明像一只快乐的小鸟”属于比喻句。8.《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求小学阶段累计认识常用汉字2500个。9.“拟人”的特点是把事物当作人来写。10.小学低年级作文教学应重点培养语言表达能力。---三、多选题1.A,B,C,D2.A,B,C,D3.B4.A,B,C,D5.A,B,C,D6.A,C,D7.A,B,D8.A,B,C,D9.A,B,C,D10.A,B,C,D解析：1.识字教学的方法包括图文结合、字谜游戏、重复抄写、语境理解等。3.《咏鹅》的作者是骆宾王。6.小学作文教学常见的写作方法包括描写、叙述、说明。7.《静夜思》中出现的意象包括月光、床前、举头。---四、案例分析1.（1）核心素养体现：-语言运用：教师解释“小荷”的多义性，体现了对语言现象的准确把握。-思维品质：教师引导学生思考词语的多义性，培养辩证思维。-文化自信：通过古诗教学，传递传统文化内涵。（2）改进建议：-教师应提前预设学生可能提出的问题，并设计分层教学方案。-可以通过小组讨论或情境模拟的方式，让学生自主探究词语的多义性。2.（1）写作教学原则体现：-个性化表达：教师鼓励学生根据自身想法写作。-具体性指导：通过补充示例，帮助学生提升写作的细节描写能力。-互动性评价：教师批改时与学生交流，促进写作能力提升。（2）提升写作能力的方法：-开展生活观察活动，积累写作素材。-组织写作比赛或分享会，激发写作兴趣。-引导学生阅读优秀作文，学习写作技巧。3.（1）阅读教学特点体现：-跨学科整合：结合历史背景分析文学作品。-问题导向：通过学生提问驱动教学进程。-深度理解：引导学生探究人物动机和情节意义。（2）拓展阅读理解能力的方法：-开展主题阅读活动，如“三国人物传记”阅读。-引导学生对比不同版本的《三国演义》，分析差异。-组织辩论赛，如“周瑜是否真的嫉妒诸葛亮”，提升思辨能力。---五、论述题1.小学语文识字教学的重要性及实施策略识字教学是小学语文教育的基石，其重要性体现在以下几个方面：-奠定语言基础：汉字是阅读和写作的基础，识字量直接影响学生的语言能力发展。-培养文化自信：汉字承载着中华优秀传统文化，识字教学有助于学生传承文化。-促进思维发展：识字过程中，学生需要分析字形、字义，培养观察力和逻辑思维。实施策略：-趣味化教学：通过字谜、游戏、绘本等方式，激发学生识字兴趣。-情境化教学：结合生活场景识字，如超市购物时认商品名称。-分层教学：根据学生识字水平，设计不同难度的识字任务。-多感官结合：听读、书写、组词、造句，多维度巩固识字效果。2.培养小学生的阅读兴趣和阅读能力阅读是语文学习的核心，培养小学生的阅读兴趣和能力需从以下方面入手：-营造阅读氛围：教师