2026年全国心理咨询师认证考试及答案

2026年全国心理咨询师认证考试及答案考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：2026年全国心理咨询师认证考试考核对象：心理咨询师职业资格考生题型分值分布-判断题（总共10题，每题2分）总分20分-单选题（总共10题，每题2分）总分20分-多选题（总共10题，每题2分）总分20分-案例分析（总共3题，每题6分）总分18分-论述题（总共2题，每题11分）总分22分总分：100分---一、判断题（每题2分，共20分）1.心理咨询的核心是建立咨询关系，而非直接提供解决方案。2.团体心理咨询中，成员的阻抗行为通常表现为沉默或频繁打断他人发言。3.人本主义疗法强调咨询师应无条件积极关注来访者，这意味着无论来访者表现如何都必须完全接纳。4.精神分析理论认为，童年经历对个体成年后的心理问题具有决定性影响。5.认知行为疗法（CBT）认为人的情绪和行为主要受其认知方式影响。6.心理评估中，量表信度指的是测量结果的一致性程度。7.咨询伦理要求咨询师在未经来访者同意的情况下，不得将其案例内容用于教学或研究。8.叙事疗法主张来访者是自身故事的主导者，咨询师的角色是协助其重写不适应的故事。9.心理危机干预中，稳定情绪是首要步骤，需优先处理来访者的即时安全问题。10.积极心理学关注人类的积极品质和优势，而非仅针对心理问题进行干预。二、单选题（每题2分，共20分）1.以下哪种咨询流派强调通过自由联想和梦境分析探索潜意识冲突？（）A.人本主义疗法B.认知行为疗法C.精神分析疗法D.行为主义疗法2.在心理咨询中，"共情"最准确的含义是？（）A.完全认同来访者的观点B.理解并回应来访者的感受C.强调咨询的理性分析D.保持客观中立的态度3.以下哪项不属于心理评估中常用的标准化工具？（）A.罗森伯格自尊量表B.沙盘游戏C.韦氏智力测验D.主题统觉测验4.团体心理咨询中，"角色扮演"技术主要用于？（）A.增强成员间的信任B.处理人际冲突C.提升来访者的社交技能D.探索成员的潜意识动机5.心理危机干预的"安全计划"通常包括？（）A.建立来访者的支持网络B.制定具体的自杀预防措施C.进行认知重构训练D.推荐长期心理治疗6.人本主义咨询师常用的"无条件积极关注"不包括？（）A.承认来访者的情绪表达B.对来访者的错误行为提出批评C.尊重来访者的自主选择D.表达对来访者成长的信任7.认知行为疗法中，"行为实验"的主要目的是？（）A.识别来访者的非理性信念B.观察特定情境下的行为反应C.改变来访者的思维模式D.建立新的行为替代方案8.心理评估中，"效度"指的是？（）A.测量工具的准确性B.测量结果的一致性C.评估过程的标准化程度D.评估工具的适用范围9.叙事疗法的核心概念是？（）A.重新定义问题B.挖掘潜意识动机C.建立咨询关系D.行为矫正训练10.积极心理学中，"心流"体验通常与？（）A.高挑战与高技能匹配的状态B.情绪低落时的自我反思C.强迫性思维的出现D.焦虑情绪的加剧三、多选题（每题2分，共20分）1.心理咨询伦理的基本原则包括？（）A.自愿原则B.不伤害原则C.保密原则D.公平原则E.无条件接纳原则2.精神分析理论中，防御机制常见的类型有？（）A.抑制B.合理化C.投射D.逃避E.顺应3.认知行为疗法中，常用的干预技术包括？（）A.认知重构B.行为激活C.暴力脱敏D.放松训练E.人际交往训练4.心理危机干预的步骤通常包括？（）A.评估风险B.提供支持C.制定安全计划D.推荐长期治疗E.跟踪随访5.人本主义咨询师的特质包括？（）A.共情能力B.真实性C.无条件积极关注D.权威指导E.自我觉察6.心理评估中，常用的评估工具类型有？（）A.量表评估B.访谈评估C.行为观察D.作品分析E.生物反馈7.团体心理咨询中，成员的阻抗表现可能包括？（）A.沉默不语B.频繁请假C.攻击性言论D.表现过度E.角色扮演8.叙事疗法的核心技术包括？（）A.外化问题B.重塑故事C.探索优势资源D.建立新的意义框架E.行为训练9.积极心理学的研究领域包括？（）A.幸福感B.意志力C.乐观D.心流E.创造力10.心理咨询中，建立咨询关系的要素包括？（）A.尊重B.共情C.真实性D.保密E.目标导向四、案例分析（每题6分，共18分）案例一来访者李女士，28岁，因"工作压力与人际关系困扰"寻求咨询。近期因项目截止日期临近，她感到焦虑、失眠，且与同事产生摩擦，自述"自己总是做不好，没人喜欢我"。咨询初期，她表现出回避讨论工作问题，但会主动分享个人成长经历。问题1.分析李女士可能存在的心理问题及其原因。2.针对她的情况，咨询师应采取哪些干预策略？案例二来访者王先生，35岁，因"婚姻冲突与亲子关系紧张"前来咨询。他自述与妻子长期冷战，因教育孩子方式产生激烈争吵，并感到自身能力不足。在咨询中，他多次打断咨询师，强调妻子的"错误"，拒绝反思自身行为。问题1.分析王先生可能存在的认知模式及其影响。2.针对咨询中的阻抗行为，咨询师应如何应对？案例三来访者张同学，20岁，因"学业压力与社交恐惧"寻求咨询。他因考试失利陷入自我怀疑，且在课堂上不敢发言，担心被嘲笑。近期出现回避社交场合的行为，但表示愿意尝试改善。问题1.分析张同学可能存在的心理危机类型。2.咨询师应如何帮助他建立应对策略？五、论述题（每题11分，共22分）1.论述心理咨询中"共情"与"同情"的区别及其重要性。要求：结合咨询实践，分析共情对建立咨询关系、促进来访者改变的作用，并说明同情可能带来的负面影响。2.论述心理危机干预的伦理考量及其应对原则。要求：从知情同意、保密性、风险控制等方面，探讨危机干预中的伦理困境，并提出相应的处理策略。---标准答案及解析一、判断题1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.√解析-第3题：人本主义强调无条件积极关注，但并非无条件接纳错误行为，需结合伦理判断。-第8题：叙事疗法核心是外化问题，而非挖掘潜意识。二、单选题1.C2.B3.B4.C5.B6.B7.B8.A9.A10.A解析-第2题：共情是理解并回应感受，而非认同观点。-第7题：行为实验是观察特定情境下的行为反应。三、多选题1.A,B,C2.A,B,C3.A,B,C,D4.A,B,C,D,E5.A,B,C,E6.A,B,C,D7.A,B,C,D8.A,B,C,D9.A,B,C,D,E10.A,B,C,D解析-第5题：人本主义咨询师需真实、无条件积极关注、自我觉察，但非权威指导。-第9题：积极心理学涵盖幸福感、意志力、乐观等，但非所有心理领域。四、案例分析案例一1.心理问题及原因：-问题：焦虑障碍（考试压力）、低自尊（人际关系困扰）。-原因：工作压力引发焦虑，完美主义倾向导致自我否定，社交技能不足加剧人际冲突。2.干预策略：-认知重构：识别非理性信念（如"总是做不好"），建立现实目标。-行为激活：安排小步任务提升成就感。-人际技能训练：角色扮演改善沟通方式。案例二1.认知模式及影响：-模式：指责型思维（归咎他人）、非黑即白认知。-影响：阻碍自我反思，加剧婚姻矛盾。2.应对阻抗行为：-耐心倾听：先接纳其情绪，再引导讨论。-权限界定：明确咨询目标，强调双方责任。-家庭系统视角：建议夫妻共同参与咨询。案例三1.心理危机类型：-类型：学业压力引发的社交恐惧。-特征：回避行为、自我效能感降低。2.建立应对策略：-分解目标：从课堂发言开始逐步提升社交勇气。-支持性认知训练：强化积极自我对话。-社交技能训练：模拟场景练习。五、论述题1.共情与同情的区别及重要性-区别：-共情：设身处地理解对方感受，不评判；同情：居高临下怜悯对方，可能带有道德评判。-重要性：-共情建立信任，促进自我探索；同情破坏关系，阻碍改变。-实例：咨询师共情来访者焦虑时，会回应"我理解你此刻的担忧"，而同情可能说"你应该坚强些"。