2026年心理咨询师考试试卷

2026年心理咨询师考试试卷考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：2026年心理咨询师考试试卷考核对象：心理咨询师职业资格考试（中等级别）题型分值分布：-判断题（总共10题，每题2分）总分20分-单选题（总共10题，每题2分）总分20分-多选题（总共10题，每题2分）总分20分-案例分析（总共3题，每题6分）总分18分-论述题（总共2题，每题11分）总分22分总分：100分---一、判断题（每题2分，共20分）1.心理咨询的核心是建立咨询关系，而非直接提供解决方案。2.团体心理咨询中，成员的阻抗行为通常表现为沉默或频繁打断他人发言。3.人本主义疗法强调咨询师应无条件积极关注来访者，这意味着无论来访者表现如何都必须完全接纳。4.心理评估中，量表信度越高，表明该量表测量结果的稳定性越强。5.认知行为疗法认为人的情绪和行为主要受其认知方式影响。6.咨询关系中的“共情”等同于同情，两者在心理咨询中作用相同。7.心理危机干预中，首要任务是稳定危机事件中的情绪波动。8.叙事疗法主张来访者是自身故事的主导者，咨询师需帮助其重新构建积极叙事。9.精神分析理论认为人格主要由本我、自我、超我三部分构成。10.心理咨询中，保密原则的例外情况包括可能对他人造成严重伤害的自杀意图。二、单选题（每题2分，共20分）1.以下哪种咨询流派强调“此时此地”的互动关系？（）A.精神分析疗法B.人本主义疗法C.认知行为疗法D.行为主义疗法2.在心理评估中，MMPI量表主要用于评估哪种心理障碍？（）A.精神分裂症B.抑郁症C.焦虑症D.人格障碍3.团体心理咨询中，领导者通过“角色扮演”帮助成员提升社交技能，属于哪种干预技术？（）A.角色互换B.角色扮演C.角色冲突D.角色强化4.心理危机干预中，以下哪项不属于危机干预的“四阶段模型”内容？（）A.危机识别B.危机评估C.危机干预D.危机预防5.叙事疗法中，咨询师帮助来访者“解构”其负面标签，属于哪种技术？（）A.反转叙事B.重构叙事C.解构叙事D.转移叙事6.人本主义疗法中，咨询师通过“无条件积极关注”传递的核心信息是？（）A.“你做得很好”B.“我理解你的感受”C.“你值得被尊重”D.“你必须改变”7.认知行为疗法中，咨询师引导来访者识别并挑战非理性信念的技术是？（）A.理性情绪疗法B.认知重构C.行为实验D.替代想象8.心理评估中，信度与效度的关系是？（）A.信度高则效度低B.信度与效度无关C.信度高则效度高D.信度低则效度高9.团体心理咨询中，成员对领导者产生过度依赖，可能存在哪种问题？（）A.团体凝聚力过高B.团体动力失衡C.团体目标明确D.团体结构完善10.精神分析理论中，本我遵循的原则是？（）A.现实原则B.道德原则C.本能原则D.社会原则三、多选题（每题2分，共20分）1.心理咨询中，咨询关系建立的关键要素包括？（）A.信任B.共情C.尊重D.助人动机E.专业能力2.认知行为疗法中，常用的干预技术包括？（）A.行为实验B.认知重构C.替代想象D.放松训练E.家庭作业3.心理危机干预中，危机事件的特征包括？（）A.突发性B.破坏性C.短暂性D.持久性E.普遍性4.团体心理咨询中，领导者需具备的能力包括？（）A.组织能力B.共情能力C.沟通能力D.冲突管理能力E.专业背景5.人本主义疗法中，咨询师的核心态度包括？（）A.无条件积极关注B.共情C.尊重D.独立性E.自我实现6.心理评估中，常用的评估工具包括？（）A.MMPIB.WAISC.SCL-90D.16PFE.BEC7.叙事疗法中，咨询师帮助来访者“外化问题”的目的是？（）A.降低问题威胁感B.增强来访者掌控力C.促进问题解决D.强化问题认知E.提升团体凝聚力8.精神分析理论中，自我发展的关键阶段包括？（）A.口唇期B.肛门期C.性蕾期D.潜伏期E.生殖期9.心理咨询中，保密原则的例外情况包括？（）A.自杀风险B.杀人风险C.法律要求D.团体利益E.个人隐私10.认知行为疗法中，来访者常见的阻抗表现包括？（）A.沉默B.找借口不完成作业C.否认问题D.过度依赖E.拒绝改变四、案例分析（每题6分，共18分）案例一：来访者李某，25岁，女性，因“无法控制地担忧未来”前来咨询。其近期表现为：每天花费数小时思考工作、人际关系及健康问题，即使有充分证据表明这些担忧不合理，仍无法停止。李某自述曾尝试自我调节，但效果不佳，并因此出现失眠、头痛等症状。请分析李某可能存在哪种心理问题，并提出初步的咨询建议。案例二：来访者王某，40岁，男性，因“夫妻关系冲突”前来咨询。其妻子抱怨其“缺乏沟通，经常冷战”，王某则认为自己“工作压力大，无暇顾及家庭”。在咨询中，王某表现出情绪低落，但拒绝深入探讨个人感受。请分析王某可能存在的咨询问题，并提出相应的干预策略。案例三：来访者张某，17岁，男性，因“学校适应困难”前来咨询。其近期表现为：上课注意力不集中，成绩下降，与同学关系紧张，自述“无法融入集体”。在咨询中，张某表现出沉默寡言，但眼神中透露出对改变的渴望。请分析张某可能存在的咨询问题，并提出相应的干预方案。五、论述题（每题11分，共22分）1.结合人本主义疗法和认知行为疗法的理论，论述心理咨询中“咨询关系”与“干预技术”的相互作用。2.试述心理危机干预的“四阶段模型”及其在实践中的应用价值。---标准答案及解析一、判断题1.√2.√3.×（无条件积极关注不等于无条件接纳，需结合现实原则）4.√5.√6.×（共情强调理解，同情强调情感共鸣，两者不同）7.√8.√9.√10.√解析：-第3题：人本主义强调无条件积极关注，但需结合现实原则，而非盲目接纳。-第6题：共情是咨询师对来访者内在世界的理解与反映，同情则是基于自身情感的反应，两者本质不同。二、单选题1.B2.A3.B4.D5.C6.C7.B8.C9.B10.C解析：-第1题：人本主义强调“此时此地”的互动关系，强调咨询师与来访者当下的体验。-第7题：认知重构是认知行为疗法中核心技术，通过挑战非理性信念改善情绪行为。三、多选题1.A,B,C,D,E2.A,B,C,E3.A,B,D4.A,B,C,D,E5.A,B,C6.A,B,C,D7.A,B,C8.B,C,D,E9.A,B,C10.A,B,C,D解析：-第1题：咨询关系建立需信任、共情、尊重、助人动机和专业能力等多要素支持。-第8题：精神分析理论中，自我发展经历性蕾期、潜伏期、生殖期等阶段。四、案例分析案例一：可能问题：广泛性焦虑障碍（GAD）。咨询建议：1.采用认知行为疗法，帮助来访者识别并挑战非理性担忧（如“灾难化思维”）。2.布置行为实验，记录担忧频率及应对方式，验证担忧与实际后果的关系。3.教授放松训练（如深呼吸、渐进式肌肉放松），缓解生理症状。4.鼓励来访者逐步暴露于焦虑情境中，提升应对能力。案例二：可能问题：沟通障碍导致的夫妻关系冲突。干预策略：1.采用“沟通分析”技术，帮助双方识别沟通模式（如“指责-防御”）。2.引导王某表达个人感受（如“我感到压力很大，需要支持”），而非指责。3.布置家庭作业，练习积极倾听和有效表达。4.若王某拒绝深入，可先从“行为层面”入手，逐步建立信任。案例三：可能问题：社交焦虑或适应障碍。干预方案：1.采用“系统脱敏法”，帮助张某逐步面对社交情境（如从与咨询师简单对话开始）。2.结合认知行为疗法，识别并挑战“我不够好”等负面认知。3.鼓励张某记录社交行为，强化积极体验。4.若存在家庭因素（如父母过度保护），需与家庭共同干预。五、论述题1.咨询关系与干预技术的相互作用人本主义疗法强调咨询关系是咨询的核心，咨询师需提供无条件积极关注、共情和真诚，以建立安全、信任的互动环境。此时，来访者更易开放内心，为干预技术的应用奠定基础。认知行为疗法则认为，干预技术（如认知重构、行为实验）需在良好的咨询关系中进行，否则来访者可能因不理解或抵触而无法有效改变。例如，认知重构需咨询师清晰解释“思维-情绪-行为”模型，若关系不稳固，来访者可能拒绝接受。两者结合表明：咨询关系是“容器”，干预技术是“工具”，二者缺一不可。关系良好时，技术更易被接受；技术有效时，关系更易稳固。2.心理危机干预的“四阶段模型”及其应用价值“四阶段模型”包括：1.危机识别：发现危机事件（如自杀、创伤）。2.危机评估：评估危机严重程度