2026年江苏省教师招聘考试笔试及答案

2026年江苏省教师招聘考试笔试及答案考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：2026年江苏省教师招聘考试笔试试卷考核对象：初中语文教师岗位应聘者题型分值分布：-判断题（20分）-单选题（20分）-多选题（20分）-案例分析（18分）-论述题（22分）总分：100分---一、判断题（共10题，每题2分，共20分）1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调语文课程应注重培养学生的语言运用能力、思维能力、审美创造能力。2.古典诗词中的“赋、比、兴”手法在初中语文教学中属于重点讲解内容，需详细解析其定义与运用。3.阅读理解题目的命题应避免设置暗示性选项，确保选项的客观性和公正性。4.语文课堂中的“小组合作学习”模式能有效提升学生的口语表达能力，但需注意控制讨论时间。5.《论语》中的“学而时习之”主张终身学习理念，与当代语文教育理念相契合。6.语文教材中的“整本书阅读”任务需强制要求学生完成，不得以个人兴趣为由调整书目。7.修辞手法中的“排比”与“对偶”在写作教学中属于同一类别，可合并讲解。8.语文教学中的“情境创设”应贴近学生生活实际，避免过度追求形式化。9.古代文学常识中，李白与杜甫并称为“李杜”，两人均属于盛唐诗人。10.语文作业设计应注重分层性，确保所有学生都能完成基础性任务。二、单选题（共10题，每题2分，共20分）1.下列哪项不属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出的语文核心素养？（）A.语言运用能力B.思维品质C.审美鉴赏D.科学探究能力2.在古诗文教学中，教师引导学生分析“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境，主要运用了哪种教学方法？（）A.讲授法B.比较法C.情境法D.讨论法3.下列哪部作品不属于鲁迅先生的代表作？（）A.《呐喊》B.《朝花夕拾》C.《家》D.《阿Q正传》4.语文课堂中的“文本细读”环节，教师要求学生找出关键句并分析其作用，主要考察学生的哪种能力？（）A.信息筛选能力B.分析概括能力C.创造想象能力D.逻辑推理能力5.下列哪项不属于初中语文写作教学中的常见问题？（）A.内容空洞B.结构混乱C.语法错误D.词汇贫乏6.语文教材中“综合性学习”活动的核心目标是什么？（）A.提升应试能力B.培养实践能力C.扩大知识面D.强化背诵量7.下列哪部作品属于现代白话小说？（）A.《红楼梦》B.《呐喊》C.《桃花源记》D.《诗经》8.语文课堂中的“朗读训练”主要目的是什么？（）A.提升阅读速度B.培养语感C.增加词汇量D.强化语法意识9.下列哪项不属于语文教学中的“跨学科学习”内容？（）A.语文与历史结合分析《出师表》B.语文与地理结合讲解《望庐山瀑布》C.语文与数学结合分析诗词中的对仗D.语文与音乐结合赏析《琵琶行》10.语文作业设计应遵循的原则不包括？（）A.差异性原则B.实践性原则C.随机性原则D.层次性原则三、多选题（共10题，每题2分，共20分）1.语文核心素养主要包括哪些方面？（）A.语言运用B.思维品质C.审美创造D.文化自信2.下列哪些属于常见的修辞手法？（）A.比喻B.排比C.夸张D.叠词3.语文课堂中的“小组合作学习”模式的优势包括？（）A.提升参与度B.培养协作能力C.减轻教师负担D.促进个性化发展4.下列哪些作品属于唐诗？（）A.《静夜思》B.《望岳》C.《水调歌头》D.《将进酒》5.语文教学中的“情境创设”方法包括？（）A.角色扮演B.多媒体展示C.实地考察D.情境模拟6.下列哪些属于初中语文写作教学中的常见问题？（）A.逻辑混乱B.词汇贫乏C.内容空洞D.语法错误7.语文教材中的“整本书阅读”任务应注重哪些方面？（）A.阅读策略指导B.思考题设计C.分享交流环节D.评价标准制定8.下列哪些属于古诗文中的“意象”类型？（）A.花鸟B.风景C.人物D.物品9.语文教学中的“跨学科学习”内容包括？（）A.语文与历史结合分析《出师表》B.语文与地理结合讲解《望庐山瀑布》C.语文与音乐结合赏析《琵琶行》D.语文与科学结合分析《物种起源》10.语文作业设计应遵循的原则包括？（）A.差异性原则B.实践性原则C.随机性原则D.层次性原则四、案例分析（共3题，每题6分，共18分）1.案例背景：某初中语文教师在讲授《背影》时，要求学生分组讨论“父亲买橘子的段落”中蕴含的父爱。部分学生认为父亲行为笨拙，不值得同情；另一部分学生则强调父爱的伟大。教师应如何引导？答题要点：-分析学生观点差异的原因（认知水平、情感体验等）；-提出教学建议（如补充背景资料、对比其他父爱主题作品等）。2.案例背景：某校开展“整本书阅读”活动，推荐《小王子》作为阅读书目。部分学生反映“书中内容过于成人化”，难以理解。教师应如何调整教学策略？答题要点：-分析学生反馈的原因（年龄、阅读基础等）；-提出改进措施（如分层推荐、补充导读材料等）。3.案例背景：某初中语文教师在写作教学中，发现学生普遍存在“作文结构混乱”的问题。教师尝试采用“思维导图”辅助写作，效果有限。应如何进一步改进？答题要点：-分析问题原因（思维训练不足、方法不当等）；-提出解决方案（如结合具体范文分析、加强结构训练等）。五、论述题（共2题，每题11分，共22分）1.论述题：结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，论述语文教学中如何培养学生的“文化自信”核心素养。答题要点：-解释“文化自信”的内涵；-结合具体教学案例（如传统文化学习、跨文化对比等）说明培养方法；-阐述评价方式。2.论述题：论述语文课堂中“情境创设”的重要性及其实施策略。答题要点：-分析“情境创设”的作用（激发兴趣、促进理解等）；-结合具体案例（如角色扮演、多媒体展示等）说明实施方法；-探讨注意事项（如避免形式化、贴合学生实际等）。---标准答案及解析一、判断题（20分）1.√《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，语文课程应培养学生的语言运用能力、思维能力、审美创造能力及文化自信。2.√“赋、比、兴”是古诗词中的常见表现手法，初中语文教学中需系统讲解其定义与运用。3.√阅读理解题目应避免选项带有倾向性，确保客观公正。4.√小组合作学习能促进口语表达，但需合理控制讨论时间，避免效率低下。5.√“学而时习之”强调学习与实践相结合，与当代语文教育理念一致。6.ד整本书阅读”任务应尊重学生兴趣，允许选择性调整书目，而非强制执行。7.ד排比”与“对偶”属于不同修辞手法，需分别讲解。8.√情境创设应贴近生活，避免脱离实际的形式主义。9.√李白与杜甫并称“李杜”，均属于盛唐代表诗人。10.×作业设计应分层，但需确保所有学生完成基础任务，而非完全分层。二、单选题（20分）1.D科学探究能力属于科学学科核心素养，不属于语文核心素养。2.C“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境分析属于情境教学法。3.C《家》是巴金的作品，不属于鲁迅。4.B文本细读考察学生的分析概括能力。5.A提升应试能力不属于写作教学的核心目标。6.B综合性学习活动的核心是培养实践能力。7.B《呐喊》是现代白话小说，其他选项均属古代作品。8.B朗读训练的核心目的是培养语感。9.C语文与数学结合分析诗词对仗不属于跨学科学习范畴。10.C随机性原则不属于作业设计原则。三、多选题（20分）1.A、B、C、D语文核心素养包括语言运用、思维品质、审美创造、文化自信。2.A、B、C、D比喻、排比、夸张、叠词均属修辞手法。3.A、B、D小组合作学习能提升参与度、培养协作能力、促进个性化发展。4.A、B、D《静夜思》《望岳》《将进酒》属唐诗，其他选项属宋词或现代作品。5.A、B、C、D角色扮演、多媒体展示、实地考察、情境模拟均属情境创设方法。6.A、B、C、D逻辑混乱、词汇贫乏、内容空洞、语法错误均属写作问题。7.A、B、C、D整本书阅读需注重策略指导、思考题设计、分享交流、评价标准制定。8.A、B、C花鸟、风景、人物均属古诗文意象，物品不属于。9.A、B、C语文与历史、地理、音乐结合属于跨学科学习，D选项与科学无关。10.A、B、D作业设计遵循差异性、实践性、层次性原则。四、案例分析（18分）1.答案要点：-学生观点差异源于认知水平和情感体验不同；-教师可补充父亲经济困难的背景资料，或对比其他父爱主题作品（如《背影》《父爱如山》），引导学生理解父爱的深沉。2.答案要点：-学生反馈反映年龄与阅读基础的差异；-教师可分层推荐（如推荐绘本版或节选版），补充导读材料（如人物关系图、主题思考题），或结合影视改编版本辅助理解。3.答案要点：-问题源于思维训练不足和方法不当；-教师可结合具体范文分析结构，加强结构训练（如使用思维导图、段落框架模板），或采用“片段写作+整体修改”的方法。五、论述题（22分）1.答案要点：