2023年小升初语文现代文阅读复习讲义

2023年小升初语文现代文阅读复习讲义现代文阅读：小升初语文的“能力试金石”在小升初语文考查中，现代文阅读既是分值占比的“重头戏”，也是检验语文综合素养的核心环节。它要求学生具备信息提取的精准度、文意理解的深度、语言赏析的敏感度与拓展表达的关联度。2023年的复习，需紧扣“文体特征+题型规律+思维方法”三大维度，实现从“读懂文本”到“会答试题”的能力跃迁。一、考查方向与核心能力要求小升初现代文阅读的文本类型以记叙文（含童话、散文、叙事性散文）为主，辅以说明文（科普类、事物介绍类）和少量简单议论文（观点类短文）。考查题型可归纳为四大类：内容概括类：要求梳理事件、提炼主旨，考验“化繁为简”的归纳能力；语言赏析类：从词句、修辞、写法切入，分析表达效果，考验“咬文嚼字”的审美能力；文意理解类：结合上下文解读词句含义、人物心理、段落作用，考验“逻辑推导”的理解能力；拓展感悟类：联系生活谈启示、续写结尾、评价人物，考验“迁移应用”的表达能力。二、不同文体的阅读突破策略（一）记叙文：抓住“人、事、情”的脉络记叙文的核心是“写人记事表情感”，阅读时需建立“三要素”思维：人物：通过外貌、语言、动作、心理描写，分析人物性格（如《落花生》中父亲的循循善诱）；事件：用“谁+在什么情况下+做了什么+结果如何”的公式概括（避免遗漏关键细节）；情感：关注抒情句、议论句（如结尾句、段首句），把握作者对人物/事件的态度（赞美、批判、怀念等）。示例：读《桂花雨》，需从“摇桂花的欢乐场景”“母亲的思乡之情”中，提炼“借物抒情”的写作手法，理解“桂花雨”既是童年乐趣的载体，也是乡愁的寄托。（二）说明文：聚焦“对象、特征、方法”说明文的任务是“清晰传递知识”，阅读时需紧扣三个核心：说明对象：明确是“事物”（如《松鼠》）还是“事理”（如《太阳》）；说明特征：通过关键词（“最”“主要”“大约”）提取事物的独特之处（如松鼠的“漂亮、驯良、乖巧”）；说明方法：识别举例子、列数字、打比方等手法，分析其“让说明更准确/生动”的作用（如“太阳离我们约一亿五千万千米远”用列数字体现准确性）。（三）散文：追随“情与景”的交融散文的灵魂是“形散神聚”，阅读时需抓住“线索”与“意象”：线索：可能是物（《白鹭》）、事（《匆匆》）、情感（《怀念母亲》），顺着线索梳理内容；意象：分析景物/事物的象征意义（如“白鹭”象征自然之美），体会“景语皆情语”的妙处。三、典型题型的解题思路与实战技巧（一）内容概括题：“要素串联+精准取舍”方法：用“六要素法”（时间、地点、人物、起因、经过、结果）压缩内容，再根据分值调整详略（如2分题可简化为“谁做了什么”）。示例：概括《小英雄雨来》片段：“抗日战争时期，晋察冀边区的雨来为掩护交通员李大叔，与鬼子斗智斗勇，最终跳入河中脱险。”（保留“时间、地点、人物、事件核心、结果”）（二）词句赏析题：“手法+效果+情感”步骤：①判断手法（修辞/词性/写法）；②分析“手法如何让表达更生动/准确”；③点明情感/主旨。示例：赏析“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”手法：比喻（把桂花雨比作雨）、通感（“香的雨”将嗅觉与视觉结合）；效果：生动展现桂花飘落的密集、香甜；情感：传递童年摇桂花的快乐。（三）文意理解题：“上下文+主旨”双验证技巧：遇到“加点词含义”“某段作用”类题目，先回原文找语境，再结合文章主旨解读。示例：“‘精彩极了’和‘糟糕透了’”中，“它们像两股风不断地向我吹来”的“两股风”指什么？语境：前文母亲的鼓励、父亲的批评；主旨：两种爱对成长的推动；答案：“两股风”指母亲“精彩极了”的鼓励式的爱，和父亲“糟糕透了”的严格要求的爱。（四）拓展感悟题：“文本观点+生活实例”逻辑：先提炼文本的核心观点（如“做人要朴实无华”），再举生活中“朴实做人收获认可”的例子，最后总结升华。示例：读《落花生》后，谈对“人要做有用的人”的理解：“花生埋在地下默默结果，启示我们应像清洁工、志愿者一样，不求虚名，用行动帮助他人、贡献社会。这样的人生才会因‘有用’而充实。”四、高效复习的路径与方法（一）分阶段突破：从“输入”到“输出”基础阶段：每天精读1篇经典文本（如小学语文课本中的记叙文、说明文），用“圈点批注法”标记人物、事件、情感/说明要点；题型阶段：针对四大题型，整理错题本（记录“错因+正确思路”，如“概括题遗漏‘结果’”）；模拟阶段：限时完成真题（如近3年本地小升初阅读题），训练“快速读文+精准答题”的节奏。（二）阅读习惯：“不动笔墨不读书”读文时，用不同符号标记：△标记中心句、过渡句；~~标记修辞句、哲理句；？标记疑问处（读完后思考解答）。（三）素材积累：“从文本到生活”建立“阅读感悟本”，记录：好词好句（如《草原》中“一碧千里，而并不茫茫”）；人物品质（如“雨来的机智勇敢”）；生活启示（如“《钓鱼的启示》教会我坚守道德底线”）。五、真题实战：以一篇记叙文为例（节选）文本：《父亲的背影》（节选）“那年我上小学，父亲送我去学校。他背着我的书包，手里提着一个布包，里面是我的新文具。走到校门口，他忽然停下，从布包里拿出一个烤红薯，塞给我：‘快吃，暖和。’我接过红薯，抬头看见他的背影——穿着洗得发白的中山装，肩膀因为负重微微倾斜，却挺直得像一棵松。”题目：1.概括这段话的主要内容。（3分）2.赏析文中画线句“肩膀因为负重微微倾斜，却挺直得像一棵松”。（3分）3.结合生活，谈谈你对“父亲的背影”的理解。（4分）思路解析：1.概括题：时间（小学时）+人物（父亲、我）+事件（父亲送我上学，送烤红薯）+细节（背影的样子）→小学时，父亲送我上学并给我烤红薯，他负重的背影让我难忘。2.赏析题：手法（比喻，把背影比作松）+效果（“倾斜”显负重，“挺直”显坚毅）+情感（父爱与担当）→用比喻将父亲的背影比作松树，既写出他因背书包、提布包而肩膀倾斜的状态，又凸显他挺直的脊梁，体现父亲的坚毅与对我的爱。3.拓展题：文本观点（背影是父爱的载体）+生活实例（父亲冒雨送我看病，背影湿透却脚步匆匆）+升华（父爱藏在细节里，需用心感受）→父亲的背影是责任与爱的象征，就像我生病时，父亲冒雨背我去医院，他的背影被雨水打湿，却因着急而脚步匆匆。这