七上语文期末专题文学类文本基础题阅读（含解析）

七上语文期末专题文学类文本基础题阅读（含解析）飞鸟赵丽宏①在黄昏的微光里，有那清晨的鸟儿来到了我的沉默的鸟巢里。②我喜欢泰戈尔的诗。还在读中学的时候，泰戈尔就把我迷住了，一本薄薄的《飞鸟集》，竟被我纤嫩的手指翻得稀烂。那些充满着光彩和幻想的诗句，曾多少次拨动我少年的心弦……③《飞鸟集》破损了，我渴望再得到一本。然而，“文革”一开始，这个小小的愿望，竟成了梦想。我的那本破烂的《飞鸟集》，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中，暗红色的灰烬在火光里飞舞，飘飘洒洒，纷纷扬扬。我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站着，烈火烧红了他的白发，烧红了他的银须，也烧红了他的朴素的白袍。他用他那冷峻而又安详的目光注视着这一切，看着，看着，他的神色变了，似有几许惊恐，也有几许愤怒……④我还是喜欢泰戈尔。在动乱的岁月里，我默默地背诵着他的诗，以求得几分心灵的安宁。“诗人的风，正出经海洋和森林，求它自己的歌声。”我陶醉在他所描绘的大自然中了-那宁静而又浮躁的海洋，那广袤而又多变的天空，那温暖而又清澈的湖泊，那葱郁而又古老的森林……⑤有一天，我忽然异想天开了：到旧书店去走走，看能不能找到几本好书。结果，当然叫人失望。但，我发现，有时还会有几本“罪当火烧”的书出现在书架上，或许，这是出于店员的粗心吧。于是，我抱着几分侥幸，三天两头往旧书店跑。一个星期天的早晨，我又走进冷冷清清的旧书店。我的目光，久久地在一排排大红的书脊中扫动，突然，我的眼睛发亮了：一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟然是《飞鸟集》！⑥该不会有另一种《飞鸟集》吧？我不相信自己的眼睛，仔细一看，果真有泰戈尔的名字。随即，我又紧张了，是的，这年头，得而复失的太多了。挤压着《飞鸟集》的一片红色，又使我想起街头那一堆堆焚书的烈火，那漫天飞扬的纸灰……我赶紧向书架伸出手去。⑦几乎是同时，旁边也伸出一只手来，两只手，都紧紧地捏住了《飞鸟集》。这是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我惊讶地转过脸来，正迎上两道清亮的目光-一个中学生模样的小姑娘站在我身旁，抬起脸看着我，白圆的脸上，一双清秀的眼睛眨巴眨巴地闪动着，像一潭清澈见底的泉水，微波起伏，平静中也略带点惊讶。⑧我愣住了，手捏着书脊，不知如何是好。还是她开了口：“你也要它吗？那就给你吧。”声音，清脆得像小鸟在唱歌。⑨我的脑海里忽然旋起个念头：在这样的时候，她还会喜欢泰戈尔？莫非，她根本不知道这是怎样一本书？于是，我轻轻问道：“你知道，这是谁的书？”⑩“谁的书！”小姑娘抬起头来，颇有些惊奇地看着我，秀美的眼睛睁得滚圆，转而，开心地笑起来，一边笑，一边做了个鬼脸：“这是一个老爷爷的书，一个满脸白胡子的印度老爷爷。我喜欢他。”说罢，用手做着捋胡子的样子，又格格地笑了。如同平静的池塘里投进了一颗石子，笑声，在静静的店堂里荡漾……⑪啊，还真是个熟悉泰戈尔的！我多么想和她谈谈泰戈尔，谈谈我所喜欢的那些作家，谈谈几乎已被人们遗忘了的世界呵！然而，这样的年头，这样的场合，这样的谈话肯定是不合时宜的，即便年青，我还是懂得这一点。小姑娘见我不吭声，刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下来，塞到我手中：“给你吧，我家里还藏着一本呢！”没等我作出任何反应，她已经转身去了。我只看见她的背影：一件淡紫色的衬衫，上面开满了白色的小花；两根垂到腰间的长辫，随着她轻快的脚步摆动……⑫她走了，像一只轻盈的飞鸟，像一阵清凉的雨，像一曲优美的歌……⑬旧书店里的一次邂逅，已经深深地刻进记忆中。我不知道那个小姑娘的名字，甚至没有看仔细她的容貌，但，她从此却常常地闯入到我的记忆中来了。当我看着那些在街头吸烟，无聊、踯躅的青年，心头忧郁发闷的时候，当我读着那些大吹“知道越多越反动”的奇文，两眼茫然的时候，她，就会悄悄地站到我的面前，眨着一对明亮的眼睛，莞尔一笑，把一本《飞鸟集》塞到我的手中。然后，是那如唱歌般悦耳的声音：“这是一个老爷爷的书，给你吧，我家里还藏着一本呢！”……⑭她使我惶乱的思想得到一丝欣慰，她使我空虚的心灵得到几分充实。她使我相信：并不是所有的青年人都忘记了世界，抛弃了前人创造的文化，抛弃了那些属于全体人类的美的事物！它终将离开沉默的巢，飞向广阔的苍穹！（文章有删改）1．文章以《飞鸟集》为线索，追忆往事。请根据提示，填写以下表格。情节概括“我”的心理“我”中学时读《飞鸟集》痴迷、喜欢《飞鸟集》在文革中被没收烧毁①“我”在书店找到《飞鸟集》，准备去拿惊喜、紧张②惊讶、迟疑女孩把《飞鸟集》让给了“我”愉悦、赞美2．请从人物描写的角度品析第⑪自然段划线句的表达效果。小姑娘见我不吭声，刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下来，塞到我手中：“给你吧，我家里还藏着一本呢！”3．标题《飞鸟》意蕴丰富，请结合内容和主旨探究其多重意蕴。【答案】1．①惊恐、愤怒；②“我”和女孩都争着买《飞鸟集》

2．运用了动作描写、语言描写，连用“抽”“塞”等动词，生动形象地写出了小姑娘主动将《飞鸟集》让给“我”的果断，还开导“我”说家里藏有一本。赞扬了姑娘的细心善良大方，有成人之美的美好品质。

3．多重意蕴：①飞鸟指《飞鸟集》。文中“我”是一个热爱文学的青年，喜欢泰戈尔的诗，格外珍视《飞鸟集》。②飞鸟象征着文中的女孩。小女孩也喜欢《飞鸟集》，热爱文学，主动将书店里珍稀的《飞鸟集》让给我，赞扬了小女孩的细心、善良、谦让的美好品质。③飞鸟象征着以作者为代表的优秀青年追求的一切美好的事物。作者生活在“文革”时代，很多人内心迷茫、不知何去何从，但作者和女孩等青年代表，热爱文学，追求着内心的充实，他们追求的美好的事物。如文中开头提及的清晨的小鸟，给人间带来光明与希望。赞颂了他们突破束缚，坚持热爱，追求美好的品格。【琳达解析】1．本题考查梳理和概括文章内容。结合第③段“《飞鸟集》破损了，我渴望再得到一本。然而，“文革”一开始，这个小小的愿望，竟成了梦想。我的那本破烂的《飞鸟集》，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中，暗红色的灰烬在火光里飞舞，飘飘洒洒，纷纷扬扬。我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站着，烈火烧红了他的白发，烧红了他的银须，也烧红了他的朴素的白袍。他用他那冷峻而又安详的目光注视着这一切，看着，看着，他的神色变了，似有几许惊恐，也有几许愤怒……”可知，《飞鸟集》在文革中被没收烧毁，“我”惊恐、愤怒；结合第⑦段“几乎是同时，旁边也伸出一只手来，两只手，都紧紧地捏住了《飞鸟集》。这是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手”可知，“我”和女孩都争着买《飞鸟集》2．本题考查从人物描写的角度赏析句子。“把《飞鸟集》从书架上抽下来，塞到我手中”运用了动作描写，“给你吧，我家里还藏着一本呢！”运用了语言描写，连用“抽”“塞”等动词，生动形象地写出了小姑娘主动将《飞鸟集》让给“我”的果断，还开导“我”说家里藏有一本。结合第⑭段“她使我惶乱的思想得到一丝欣慰，她使我空虚的心灵得到几分充实。她使我相信：并不是所有的青年人都忘记了世界，抛弃了前人创造的文化，抛弃了那些属于全体人类的美的事物！它终将离开沉默的巢，飞向广阔的苍穹！”可知，赞扬了姑娘的细心善良大方，有成人之美的美好品质。3．本题考查词语含义。浅层含义：根据第②段“我喜欢泰戈尔的诗。还在读中学的时候，泰戈尔就把我迷住了，一本薄薄的《飞鸟集》，竟被我纤嫩的手指翻得稀烂”可知：用“飞鸟”一词很容易想到作者喜爱的《飞鸟集》，飞鸟可以指《飞鸟集》；深层含义：根据第⑦段“几乎是同时，旁边也伸出一只手来，两只手，都紧紧地捏住了《飞鸟集》”，第⑧段“我愣住了，手捏着书脊，不知如何是好。还是她开了口：‘你也要它吗？那就给你吧。’声音，清脆得像小鸟在唱歌。”可知：小女孩也喜欢泰戈尔的《飞鸟集》却毫不犹豫的让给了“我”，运用比喻的修辞手法将“小女孩的声音”比作“小鸟在唱歌”，飞鸟也象征着小女孩，这其实是作者对小女孩成人之美的善良品质的歌颂，飞鸟象征着一切美好的事物，联系文题“飞鸟”表现了作者对于美好的追寻。（七年级上·湖南长沙雨花区·期末）山里的夜戴明贤①天黑了。妈妈拎了条小板凳坐在鱼塘边，双手接着常乐。常乐觉得进了一个妖怪的大黑洞，一层又一层的黑涌过来，涌过来，淹没了他，憋得他咕噜咕噜吐泡泡，常乐把脑袋埋在妈妈膝盖中间小声说：②“妈妈，外婆也看了，我们回去吧！”③“为什么？”④“害怕？怕哪样？”⑤“哪样都怕！”⑥妈妈很奇怪：“你不是说乡下样样都好玩吗？”⑦常乐说：“白天是好玩，黑了就，就害怕。”⑧“到处都是人，怕哪样？”⑨“我想回家。”⑩“妈妈也想回家呀！这里就是妈妈的家。外婆就是妈妈的妈妈。你想想，要是你二十年没有回家看我了，今天看到一眼，明天就走了吗？”⑪常乐问：“妈妈，你真的是在这里长大的？真的是？”⑫“当然是真的嘛！”⑬常乐躲在妈妈膝盖中间，长长吐口气说：“幸好你走了！”⑭“幸好！”妈妈笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了几百里……”⑮常乐想问为什么，忽然响起一片古怪的声音。满池塘都在怪叫。常乐像皮球一样弹到妈妈怀里，大叫：⑯“水里有怪物！”⑰“青蛙。”妈妈说，“不是怪物！”⑱常乐一听，真是几十只几百只青蛙在一起叫。像学校鼓号队看见贵宾来了，指挥的小棍一挥，预备起！马上鼓号齐鸣，整齐无比。“呱——呱—”“呱——呱——”常乐哈哈笑起来。⑲“青蛙儿童蚊香！”妈妈板住乐乐的脑袋向着天上，喊道：“快看”！一颗很大的星星，拖着长长的尾巴，从天上滑过去，好远好远才消失掉。常乐这才发现。原来外婆家晚上的天空不是大黑润，而是蓝湛湛的，蓝闪闪的；像一块蓝颜色的大丝绒幕布。上面嵌着几千颗几万颗星星，大的小的，密密麻麻，流光泻辉。黑黝黝的大山剪影，从天那边镶到天这边，连绵不断。高高矮矮、胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一样。常乐从来没看见过这样的星星天空。他目瞪口呆，连连说：“哗！哗！哗！”去年“六一”节他们全班去看童话剧；幕一拉开，就是这样一片星星闪烁的蓝天，女生们惊喜得喘不过气来。满场只听见“哗——哗——”散了戏，常乐他们几个还学她们哗呀哗的，气得女生们骂他是“自以为是”。现在轮到他自己只晓得哗呀哗的了。⑳“妈妈！”常乐刚一开口，几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了。周围一点声音也没有了。真奇怪！谁在指挥它们呀！准是一只最大最大的青蛙王在命令它们：“预备—起！“预备—停！”青蛙王可能有脸盆那么大！㉑“乐乐！你要讲哪样？”㉒常乐回过神来，“妈妈，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！”㉓“又说憨话！”㉔“肯定！”常乐指导妈妈，“那是北极星。看见没有？最亮最大的那颗。那是北斗星！那边那边！七颗、排成汤勺一样。”老师带常乐们去参观过天文馆。㉕妈妈说：“那是七姊妹①。”㉖常乐觉得妈妈什么也不懂。“北斗星！‘北斗七星高；哥舒夜带刀’，没听过少儿唐诗VCD吗？还是你给我买的哩……那么，大熊星座又在哪里呢……唉！外婆家星星太多了！”㉗呱——青蛙鼓号队突然开始演奏，把常乐吓了一下。他哈哈大笑。妈妈乘机说：㉘“乐乐！我们多陪外婆几天吧！”㉙“好！”常乐答应了，又叹口气说，“净是些大人！有一个同学也好玩点！”妈妈说：“明天看大姨去，她家有小朋友。”㉚“要是带着舒俐跟我们来就好了！”常乐说，打了个长长的哈欠，瞌睡了。（节选自《走进云里去》）【注释】①七姊妹：北斗星的一种民间说法。4．下面对文章内容的理解，正确的两项是（

）A．常乐跟着妈妈回到老家，觉得是“进了一个妖怪的大黑洞”，说明常乐非常胆小、怕事。B．第⑨段常乐说“想回家”，这说明他根本没有把外婆的家当成自己的家。C．“几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了”，给常乐带来了“无限趣味”，与课文《从百草园到三味书屋》中小鲁迅“在百草园泥墙根一带的无限趣味”感受相似。D．第㉗段“青蛙鼓号队突然开始演奏”，这里用了拟人的修辞，写出了常乐心中充满童趣和想象。E．第㉙段，常乐原本答应了妈妈，但又叹了口气，可以看出孩子的天真和善变。5．“妈妈说：‘那是七姊妹。’”请联系上下文，简要分析妈妈这样说的理由。6．小说里描绘的情景，对在城市长大的小男孩常乐来说，是他心里一幅永远清新纯洁的简笔画！请为第⑲段描绘的画面取个小标题，并简要分析这个画面在文中的作用。7．下面链接材料是小说结尾，常乐说：“都走进云里去了！”这与选文开头“我想回家”相比，对山村生活的态度发生明显转变。结合选文和链接材料，探究常乐这段山村经历的意义。【链接材料】常乐不断回头看那些山，回忆是不是去过。旁边一个叔叔发现了，问道：“暑假来过的？”常乐点头。“去过哪些地方？”常乐指着那些山：“那里面。那里面。都走进云里去了！”【答案】4.CD

5．妈妈的回答有地方民间色彩，妈妈想借这种具有民间特色的浪漫拉近儿子与乡村的距离。让孩子对乡村多一层家的情感。

6．母子仰望星空图。这个画面从母亲和常乐的视角极写乡村夜晚星空美景，与常乐刚回乡村时的感受形成对比。既是一个真实存在的山村夜景图，在常乐眼里又是一个充满奇思妙想的儿童世界。在赏景的过程中，写出了常乐对乡村的情感在悄然发生变化（答出情感发生变化即可）。

7．参考答案：①常乐这段山村经历，让他体验到山村生活带来的愉悦，对山村生活的态度也发生明显转变。②小说结尾，常乐自豪地说“都走进云里去了”，说明常乐真正爱上自然，感受到山村生活的真实和美好。常乐的这一从城市到山村外婆家的经历，释放了童真童趣，从而慢慢融入自然，丰富了他的生活体验。③这一经历也让我们反思：风景的感受、知识的获得、亲情的理解，都应该源自真切的生活体验。【琳达解析】4．本题考查内容理解。A.常乐觉得“进了一个妖怪的大黑洞”，是一个孩子进入陌生环境里的本能反映，并不是胆小怕事；B.常乐说想回家，是出于对陌生环境的恐惧，本项“这说明他根本没有把外婆的家当成自己的家”是过度解读；E.根据后句“净是些大人！有一个同学也好玩点！”可知，常乐并没有改变主意，只是觉得要是有一个同学玩就更好了；故选CD。5．本题考查语句赏析。联系注释中的“七姊妹：北斗星的一种民间说法”可知，妈妈的回答有地方民间色彩。妈妈把北斗七星说成的是“七姊妹”，是想借这种富有民间特色的称呼拉近儿子与乡村的距离，他认为的北斗七星与民间所说的七姊妹指的是同样的七颗星。“七姊妹”与父母组成了一个家族，这个称呼也可以是让孩子对乡村多一层家的情感。6．本题考查赏析景物描写。根据本段中的“妈妈板住乐乐的脑袋向着天上”可知，这是母子二人抬头仰望星空见到的美丽图景，故可拟名为：母子仰望星空图。联系首段中的“常乐觉得进了一个妖怪的大黑洞，一层又一层的黑涌过来，涌过来，淹没了他，憋得他咕噜咕噜吐泡泡”可知，本段中对于星空的描写与常乐的内心感受和首段中常乐面对家乡夜空的恐惧形成了鲜明的对比。根据本段中的“原来外婆家晚上的天空不是大黑润，而是蓝湛湛的，蓝闪闪的；像一块蓝颜色的大丝绒幕布。上面嵌着几千颗几万颗星星，大的小的，密密麻麻，流光泻辉。黑黝黝的大山剪影，从天那边镶到天这边，连绵不断。高高矮矮、胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一样”可知，乡村的星空对于常乐来说，除了美丽之外，又是一个充满了奇思妙想的儿童世界。联系第㉒段中的“妈妈，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方”可知，常乐正是因为看到了美丽的星空，才对乡村的感情发生了变化。故赏景的过程，也是常乐对乡村感情悄然发生变化的过程。7．本题考查对内容的理解和主题探究。常乐初到山村生活，先说害怕，他眼中像“黑夜妖怪的大黑洞”，在妈妈的陪伴和引导下，他看到了美丽的流星，看到了湛蓝的天空，看到无数闪亮的星星，听到了蛙声鸣叫，这些在城市的喧闹中很难感受到自然的美好一点点的感染着童真的常乐，他感受到的山村的淳朴，大自然的宁静和谐，文章“外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方”表现了常乐对山村的赞美。链接材料：“常乐不断回头看那些山”写出了常乐对山村的依恋。这都是常乐的改变。这段山村经历的意义可以说开阔了孩子的眼界，让常乐看到了与城市完全不同的生活，感受到了大自然的美好，山村的宁静，体验了母亲的童年生活环境，探望了奶奶，交往了新朋友，加深了对亲情的理解，非常有意义。这一经历也让我们成人反思：感受自然，接触自然，回归自然可以获得最真切的生活体验。（七年级上·湖南长沙长郡教育集团·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。一觉醒来是早晨沈石溪①当一双双怀疑的眼睛紧盯着你，你会不会产生一种独坐小船在黑夜的大海上漂流，随时都会被狂风恶浪吞噬掉的恐惧感？我就曾经有过这样的感觉。②那时我读初一，开学第三天，便是数学摸底考试。我从小就对数学很有兴趣，所以很顺利地就把题目做完了。秦老师宣布成绩时，我得了满分，同桌乐嘉秋得了九十九分。同学们向我投来羡慕的目光。③就在这时，乐嘉秋站起来说：“秦老师，沈石溪同学是作弊才得了一百分，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说钢笔没了墨水……几次三番找借口偷看我的试卷。”④我的脑袋突然嗡的一声。我是向她借过文具，但我扪心自问，两只眼睛始终规规矩矩。我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，嗫嚅着说：“我没有……我没有……”⑤教室里静得像关严了门的冷冻仓库，我惶惑地四下望去，只看见一双双愤怒的眼睛就像一只只愤怒的小蜜蜂，从四面八方飞来叮蜇我。我把求救的目光投向秦老师，她也正望着我。我想为自己辩解，却无言以对。⑥这以后，我一上数学课就无端地紧张，脖子僵硬地扭向一边，唯恐乐嘉秋又怀疑我偷看她的作业，我竖起耳朵听四周的同学有没有在说我的坏话，而秦老师讲什么我一句也没听进去。我的数学成绩急速滑坡，到了期中考试，我才考了四十八分。秦老师拿着考卷，愠怒地说：“我想，这才是你真正的成绩！”我低下头，失落到了极点。⑦这不及格的期中考试成了一条有力的反证，证明我那次考试确实偷看了乐嘉秋的试卷。⑧当天夜里，我失眠了，躺在床上胡思乱想：一个人到了一个新环境，给人家的第一印象好比定音锤，我却一锤子敲出了刺耳的噪声。我觉得自己整个人生道路上一片黑暗。⑨奶奶发现了我的异样，慈祥地摸摸我的头，轻轻地说：“好好睡一觉，相信奶奶，一觉醒来是早晨！”⑩奶奶的语调平和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智。她老人家并不追问我究竟遇上了什么麻烦，只是把自己用一生的坎坷与磨难练就的信念传授给了我。⑪奶奶的大半辈子都泡在苦水里，爷爷、父亲先后入狱，她靠给人绣花，靠典卖极有限的家当，靠捡拾菜皮苦苦支撑这个家。在凄风苦雨的岁月里，这句“一觉醒来是早晨”像一根结实的拐杖，支撑着她一趟又一趟由绝望走向希望。⑫那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡。⑬第二天，我精神饱满地来到学校，我不再理会别人怎么看我，我专心致志地听秦老师讲课，把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下。⑭期末考试前，我请求秦老师临时调换一下我的座位，我不希望同学们对我产生新的误会。我在讲台旁独坐一桌，潜心演算每一道考题。又是一个漂亮的满分！我用实力证明了自己！⑮后来，我离乡背井，多少次陷入谗言的沼泽，多少次卷进是非的漩涡，多少次面临人生的绝境，我总会想起奶奶说的这句话：一觉醒来是早晨！于是，我便恢复了自信和勇气，于是，我振作起来舔舔伤口，继续与命运拼搏，战胜绝境，柳暗花明又一村。（选自《爷爷的糖人》，有删改）8．通读全文，请根据提示，完成本文故事情节的梳理。时间故事情节“我”的反应或心情开学第三天①惶惑不安期中考试成绩滑坡，考试失利②期中考试后得到安慰，认真听课③期末考试④专心致志／信心满满9．请从人物描写的角度赏析下面的句子。我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，嗫嚅着说：“我没有……我没有……”10．结合上下文和加点的词语，理解下面句子的含义。一个人到了一个新环境，给人家的第一印象好比定音锤，我却一锤子敲出了刺耳的噪声。11．标题“一觉醒来是早晨”内涵丰富，请分析标题的含义。并结合原文及链接材料，说说怎样对待他人的怀疑或误解。【链接材料】知乎：求助求助，我被好朋友误会了，该怎么办？雪山飞狐：面对别人的质疑，你可以力陈事实来澄清和反驳。小王子：不要着急，清者自清，相信时间可以破解怀疑和误会。【答案】8．①考试满分，被疑作弊②失落沮丧③豁然开朗／卸下包袱／如释重负④调换座位，再得满分

9．运用神态描写、语言描写，生动形象地写出我被误会作弊却不知如何为自己辩解的窘迫和焦急。

10．“定音锤”指第一印象有着决定性作用。“噪音”指我因为被怀疑作弊，给大家留下了不诚实的坏印象，它甚至会对整个人生产生不良影响。表现出我被误解后的担心痛苦、茫然无措。

11．“一觉醒来是早晨”表层含义为一觉醒来，黑夜过去白天到来。深层含义为振作精神，困难和挫折总会过去，光明美好的明天终将到来。怎样对待他人的怀疑或误解：①要卸下精神包袱，不理会别人是怎么看、怎么说，用时间和实力证明自己。②要刷新心情，更新心境，振作精神，恢复自信和勇气。③要用有力的事实反驳和澄清误会或怀疑。【琳达解析】8．本题考查文章内容理解概括。根据第③段“就在这时，乐嘉秋站起来说：‘秦老师，沈石溪同学是作弊才得了一百分，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说钢笔没了墨水……几次三番找借口偷看我的试卷。’”可知，我数学考试得了一百分，却被冤枉是作弊。根据第⑤段“教室里静得像关严了门的冷冻仓库，我惶惑地四下望去，只看见一双双愤怒的眼睛就像一只只愤怒的小蜜蜂，从四面八方飞来叮蜇我。我把求救的目光投向秦老师，她也正望着我。我想为自己辩解，却无言以对”可知，我并没有辩解，所以大家都怀疑是我作弊，概括为：考试满分，被疑作弊

根据第⑥段“秦老师拿着考卷，愠怒地说：‘我想，这才是你真正的成绩！’我低下头，失落到了极点”可知，我的成绩下滑，还被老师冤枉，我很失落沮丧、根据第⑬段“第二天，我精神饱满地来到学校，我不再理会别人怎么看我，我专心致志地听秦老师讲课，把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下”可知，在我得到奶奶的安慰后，我卸下包袱。根据第⑭段“期末考试前，我请求秦老师临时调换一下我的座位，我不希望同学们对我产生新的误会。我在讲台旁独坐一桌，潜心演算每一道考题。又是一个漂亮的满分！我用实力证明了自己”可知，期末考试前，我请求调换座位，再次获得满分。9．本题考查句子的赏析。联系第③段“就在这时，乐嘉秋站起来说：‘秦老师，沈石溪同学是作弊才得了一百分，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说钢笔没了墨水……几次三番找借口偷看我的试卷。’”可知，这是我被冤枉满分作弊后的反应。根据“我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，嗫嚅着说：‘我没有……我没有……’”可知，句子“我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花”运用神态描写，生动形象的写出了我被冤枉是作弊获得满分后因窘迫脸涨得通红，“嗫嚅着说：‘我没有……我没有……’”运用语言描写，扭捏嗫嚅的小声狡辩，生动形象的写出了我被误会作弊而又不知如何为自己辩解的窘迫和焦急。10．本题考查句子的含义。联系第⑦段“这不及格的期中考试成了一条有力的反证，证明我那次考试确实偷看了乐嘉秋的试卷”可知，“一个人到了一个新环境，给人家的第一印象好比定音锤，我却一锤子敲出了刺耳的噪声”句子描述了我因被冤枉作弊获得满分心态受影响，躺在床上失眠自己胡思乱想的内容，“定音锤”是指第一印象有着决定性作用，“噪音”是指我因被冤枉作弊又不知如何为自己辩解，从而给大家留下我作弊的坏印象，对我的心态和大家对我的印象都产生不良会影响，在我脑海中产生“噪音”，表现出我被误解冤枉后的痛苦，和担心大家对我产生坏印象以及不知如何改变自证的茫然无措。11．本题考查标题的含义。“一觉醒来是早晨”表层含义为一觉醒来，黑夜过去白天到来。根据第⑮段“后来，我离乡背井，多少次陷入谗言的沼泽，多少次卷进是非的漩涡，多少次面临人生的绝境，我总会想起奶奶说的这句话：一觉醒来是早晨！于是，我便恢复了自信和勇气，于是，我振作起来舔舔伤口，继续与命运拼搏，战胜绝境，柳暗花明又一村”可知，“一觉醒来是早晨”是指当陷入谗言的沼泽，卷入是非的漩涡，面临人生的绝境，只要振作精神保持自信和勇气继续拼搏，自然会战胜绝境，苦难和挫折也会过去，美好光明的明天终将会到来。根据第⑭段“期末考试前，我请求秦老师临时调换一下我的座位，我不希望同学们对我产生新的误会。我在讲台旁独坐一桌，潜心演算每一道考题。又是一个漂亮的满分！我用实力证明了自己”可知，面对怀疑和误解，我重拾自信，卸下包袱和压力。用实力再次得到满分告诉大家我没有作弊，所以有：要卸下精神包袱，不理会别人是怎么看、怎么说，用时间和实力证明自己。要刷新心情，更新心境，振作精神，恢复自信和勇气。要用有力的事实反驳和澄清误会或怀疑。示例：不理会是非的言语，做好自己用实力证明自己。保持拥有一颗自信，永远有勇气的心。不陷入自我怀疑，自卑的漩涡。（七年级上·湖南长沙长郡双语实验中学·期末）家之脉陈忠实①1950年春节过后的一天晚上，在那盏祖传的清油灯之下，父亲把一支毛笔和一沓黄色仿纸交到我手里：“你明日早起去上学。”我拔掉竹筒笔帽儿，是一撮黑里透黄的动物毛做成的笔头。父亲又说：“你跟你哥合用一只砚台。”②我的三个孩子的上学日，是我们家的庆典日。在我看来，孩子走进学校的第一步，认识的第一个字，用铅笔写成的汉字第一画，才是孩子生命中光明的开启。他们从这一刻开始告别黑暗，走向智慧人类的途程。③我们家木楼上有一只破旧的大木箱，乱扔着一堆书。我看着那些发黄的纸和一行行栗子大的字问父亲：“是你读过的书吗？”父亲说是他读过的，随之加重语气解释说：“那是你爷爷用毛笔抄写的。”我大为惊讶，原以为是石印的，毛笔字怎么会写到和我的课本上的字一样规矩呢？父亲说：“你爷爷是先生，当先生先得写好字，字是人的门脸儿。”在我出生之前已谢世的爷爷会写一手好字，我最初的崇拜产生了。④父亲的毛笔字显然比不得爷爷，然而父亲会写字。大年三十的后晌，村人夹着一卷红纸走进院来，父亲磨墨、裁纸，为乡亲写好新春对联，摊在明厅里的地上晾干。我瞅着那些大字不识一个的村人像花瓣围绕着花蕊一样围观父亲舞笔弄墨的情景，隐隐感到一种难以言说的自豪。⑤多年以后，我从城市躲回祖居的老屋，在准备和写作《白鹿原》的六年时间里，每到春节前一天后晌，为村人继续写迎春对联。每当造房上大梁或办婚丧大事，村人也来找我写对联。这当儿我就想起父亲写春联的情景，也想到爷爷手抄给父亲的那一厚册课本。⑥我的儿女都读过大学，学历比我高了，更比我的父亲和爷爷高了。然而儿女唯一不及父辈和爷辈的便是写字，他们一律提不起毛笔来。村人们再不会夹着红纸走进我家屋院了。⑦我小时候有回晚上下了一场大雪，足足有一尺厚。第二天上课心里都在发慌，怎么回家去背馍呢？50余里路程，全凭步行，我13岁。最后一节课上完，我走出教室门时就愣住了，父亲拔一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：“我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了……”⑧二女儿因为读俄语，补习只好赶到高陵县一所开设俄语班的中学去。每到周日下午，我用自行车带着女儿走七八里土路赶到汽车站，一同乘公共汽车到西安东郊的纺织城，再换乘通高陵县的公共汽车，看着女儿坐好位子随车而去，我再原路返回蒋村的祖屋。我没有劳累的感觉，反而感觉到了时代的进步和生活的幸福，这比我父亲冒雪步行50里为我送干粮方便得多了。⑨父亲是一位地道的农民，比村子里的农民多了会写字会打算盘的本事，在下雨天不能下地劳作的空闲里，躺在祖屋的坑上读古典小说和秦腔戏本。他注重孩子念书学文化，他卖粮卖树卖柴，供给我和哥哥读中学，至今依然在家乡传为佳话。⑩我供给三个孩子上学的过程虽然颇不轻松，然而比父亲当年的艰难却相去甚远。从做私塾先生的爷爷到我的孙儿这五代人中，父亲是最艰难的。他已经没有了做私塾先生的爷爷的地位和经济，而且作为一个农民也失去了对土地和牲畜的创造权利，然而却心强气盛地要拼死供给两个儿子读书。他的耐劳、他的勤俭、他的耿直和左邻右舍的村人并无多大差别，他的文化意识才是我们家里最可称道的东西。⑪这才是我们家几代人传承不断的脉。12．文章主要记叙了爷爷、父亲与“我”三代人培养下一辈读书受教育的事情。仔细阅读文章，概括相关文段的内容，补全下面的表格。文章段落主要内容①②父亲在“我”上学日送“我”珍贵的笔和纸，“我”将孩子们的上学日视为家的庆典日。③④⑤⑥（1）

⑦⑧（2）

⑨⑩父亲在艰难的日子里依然拼死供给“我”和哥哥读中学，“我”在颇不轻松的情况下供养孩子们上学。13．请从修辞手法的角度赏析第④段画线的句子。我瞅着那些大字不识一个的村人像花瓣围绕着花蕊一样围观父亲舞笔弄墨的情景，隐隐感到一种难以言说的自豪。14．结合文章内容，你认为父亲是一个什么样的人？15．结合全文，谈谈你对“家之脉”的理解。【答案】12.爷爷写得一手好毛笔字，父亲大年三十就为乡亲写春联；“我”也为村人写春联，只是儿女们提不起毛笔写字。

父亲冒着大雪为在校学习的“我”送干粮，“我”多次转车送女儿去外县补习俄语。

13．运用了比喻的修辞手法，把村人围着父亲的场景比作花瓣围绕着花蕊的景象，生动形象地写出了村人看父亲舞笔弄墨时的热闹和崇敬，也表达了我的自豪之情。

14．父亲是一个耐劳、勤俭、耿直、文化意识强、有才华、热心助人、疼爱孩子的人。从父亲大年三十就为乡亲写春联可见父亲有才华且乐于助人；从父亲在“我”上学日送“我”珍贵的笔和纸，冒着大雪为在校学习的“我”送干粮，在艰难的日子里依然拼死供给“我”和哥哥读中学可见父亲耐劳勤俭、疼爱孩子、文化意识强。

15．题目“家之脉”指的是家中几代人传承不断的文化意识，这也是我家“家之脉”的内涵。文中父亲在“我”上学日送“我”珍贵的笔和纸，而“我”也将孩子们的上学日视为家的庆典日；爷爷写得一手好毛笔字，父亲大年三十就为乡亲写春联，“我”也为村人写春联；父亲冒着大雪为在校学习的“我”送干粮，“我”多次转车送女儿去外县补习俄语；父亲在艰难的日子里依然拼死供给“我”和哥哥读中学，“我”在颇不轻松的情况下供养孩子们上学。这些均是文化意识在我的家里传承的重要体现，也是“家之脉”的内涵。【琳达解析】12．本题考查对文章内容的梳理和概括。根据第③段“父亲说：‘你爷爷是先生，当先生先得写好字，字是人的门脸儿。’在我出生之前已谢世的爷爷会写一手好字，我最初的崇拜产生了”的内容可知，爷爷写得一手好毛笔字；根据第④段“大年三十的后晌，村人夹着一卷红纸走进院来，父亲磨墨、裁纸，为乡亲写好新春对联，摊在明厅里的地上晾干”的内容可知，父亲大年三十就为乡亲写春联；根据第⑤段“每到春节前一天后晌，为村人继续写迎春对联。每当造房上大梁或办婚丧大事，村人也来找我写对联”的内容可知，“我”也为村人写春联；根据第⑥段“然而儿女唯一不及父辈和爷辈的便是写字，他们一律提不起毛笔来”的内容可知，只是儿女们提不起毛笔写字，据此概括①空内容即可。根据第⑦段“父亲拔一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：‘我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了……’”的内容可知，父亲冒着大雪为在校学习的“我”送干粮；根据第⑧段