2025年八年级历史期末独占鳌头试卷

2025年八年级历史期末独占鳌头试卷2025年八年级历史期末独占鳌头试卷

姓名：______班级：______学号：______得分：______

（考试时间：90分钟，满分：100分）

一、单项选择题（每小题2分，共20分）

（本大题共10小题，每小题只有一个正确答案）

1.中国古代史分期的主要依据是（）

A.朝代更替B.社会性质变化C.政治制度变革D.经济发展水平

2.“商鞅变法”中，对后世影响最深远的措施是（）

A.重农抑商B.奖励军功C.统一文字D.推行县制

3.“昭君出塞”的历史意义主要在于（）

A.结束了汉与匈奴的战争B.开创了丝绸之路

C.增进了汉匈民族融合D.稳定了边疆地区

4.隋朝大运河的中心是（）

A.长安B.洛阳C.开封D.唐京

5.唐朝时期，被誉为“诗仙”的诗人是（）

A.李白B.杜甫C.白居易D.王维

6.宋朝加强中央集权的措施不包括（）

A.设立枢密院B.废除丞相C.设置转运使D.设立行中书省

7.明朝中后期，商品经济繁荣的表现是（）

A.土地兼并严重B.海上贸易兴盛C.手工业发展缓慢D.官营工场普及

二、填空题（每空1分，共10分）

（本大题共5空，请将答案填写在横线上）

8.秦朝统一六国后，统一文字为______，统一货币为______。

9.唐朝科举制度中，进士科和明经科是______选拔官员的主要途径。

10.宋朝时期，世界上最早的纸币______出现在四川地区。

11.明朝的“三宝”是指______、______和______。

三、判断题（每小题2分，共10分）

（本大题共5小题，正确的打“√”，错误的打“×”）

12.汉武帝时期，为加强思想控制，推行“罢黜百家，独尊儒术”。

13.隋朝大运河的开通，极大地促进了南北经济文化交流。

14.唐朝安史之乱后，唐朝由盛转衰。

15.明朝郑和下西洋的目的是为了寻找建文帝。

四、简答题（每小题5分，共20分）

（本大题共4小题，请简要回答）

16.简述商鞅变法的主要内容及其历史意义。

17.列举宋词的代表词人和词风。

18.说明明朝设立内阁制度的背景和影响。

19.简述唐朝科举制度的创立过程及其意义。

五、论述题（10分）

20.论述中国古代中央集权制度的演变过程及其影响。

---

**参考答案**

一、单项选择题

1.B2.B3.C4.B5.A6.D7.B

二、填空题

8.小篆；圆形方孔钱

9.科举制

10.交子

11.丝绸；瓷器；茶叶

三、判断题

12.√13.√14.√15.×

四、简答题

16.主要内容：废井田、开阡陌；奖励耕战；建立县制。历史意义：增强了秦国国力，为统一六国奠定基础。

17.代表词人：苏轼（豪放派）、柳永（婉约派）。

18.背景：明太祖废除丞相，权力集中于皇帝，但政务繁杂。影响：内阁逐渐成为皇帝决策机构，但非法定行政机构。

19.创立过程：隋朝创立科举制，唐朝完善科举制。意义：打破门阀垄断，促进社会阶层流动。

五、论述题

中国古代中央集权制度的演变：秦朝建立中央集权，汉武帝加强；唐朝设立三省六部制；宋朝分割宰相权力；明朝设立内阁；清朝设立军机处。影响：维护国家统一，但也可能导致皇权专制加剧。

六、名词解释（每小题4分，共12分）

（本大题共3小题，请简要解释下列名词的含义）

20.丝绸之路

21.安史之乱

22.澎湖巡检司

七、材料分析题（每小题6分，共12分）

（本大题共2小题，请根据材料回答问题）

23.阅读下列材料，回答问题：

材料一：“（汉武帝）乃遣使张骞通西域，以断匈奴右臂。”

——司马迁《史记·大宛列传》

材料二：“丝绸之路不仅是商品的交换之路，更是文化的交流之路。”

——某历史学者观点

（1）根据材料一，指出汉朝通西域的主要目的。（2分）

（2）根据材料二，丝绸之路在文化交流方面有何重要意义？（4分）

24.阅读下列材料，回答问题：

材料一：“（明朝）海禁政策，禁止民间出海贸易。”

——《明史·食货志》

材料二：“（清朝）闭关锁国，只留广州一口通商。”

——《清史稿·食货志》

（1）根据材料一、二，指出明朝和清朝对外贸易政策的主要不同之处。（3分）

（2）分析清朝“闭关锁国”政策对中国社会产生的消极影响。（3分）

八、比较题（10分）

比较唐朝和宋朝的政治制度有何相同点和不同点，并简要说明其影响。

九、绘图题（8分）

绘制一幅简图，展示隋朝大运河的主要路线，并标注起点、终点和三大水系。

十、实践活动题（10分）

假如你是一位历史老师，请设计一个关于“中国古代民族关系”的课堂活动，要求说明活动目标、活动形式和活动步骤。

十一、热点话题讨论（10分）

结合当前中国与“一带一路”倡议，谈谈你对古代丝绸之路历史意义的现代启示。

十二、历史人物评价（8分）

评述秦始皇的历史功过。

十三、历史事件分析（10分）

分析唐朝由盛转衰的原因。

十四、改革措施评价（10分）

评价商鞅变法的历史作用和局限性。

十五、历史材料辨析（10分）

阅读下列材料，辨析其中反映的历史现象，并说明其史料价值：

材料：“（宋朝）市井之间，笙歌鼎沸，瓦舍勾栏，百戏杂陈。”

——孟元老《东京梦华录》

**一、单项选择题答案**

1.B2.B3.C4.B5.A6.D7.B

**二、填空题答案**

8.小篆；圆形方孔钱

9.科举制

10.交子

11.丝绸；瓷器；茶叶

**三、判断题答案**

12.√13.√14.√15.×

**四、简答题答案**

16.主要内容：废井田、开阡陌；奖励耕战；建立县制。历史意义：增强了秦国国力，为统一六国奠定基础。

17.代表词人：苏轼（豪放派）、柳永（婉约派）。

18.背景：明太祖废除丞相，权力集中于皇帝，但政务繁杂。影响：内阁逐渐成为皇帝决策机构，但非法定行政机构。

19.创立过程：隋朝创立科举制，唐朝完善科举制。意义：打破门阀垄断，促进社会阶层流动。

**五、论述题答案**

中国古代中央集权制度的演变：秦朝建立中央集权，汉武帝加强；唐朝设立三省六部制；宋朝分割宰相权力；明朝设立内阁；清朝设立军机处。影响：维护国家统一，但也可能导致皇权专制加剧。

**六、名词解释答案**

20.丝绸之路：古代中国通往西域和欧洲的贸易通道，以丝绸贸易为主，也是文化交流的重要途径。

21.安史之乱：唐玄宗时期，由安禄山和史思明发动的叛乱，导致唐朝由盛转衰。

22.澎湖巡检司：元朝设立，管辖台湾澎湖地区，是中国中央政府最早在台湾设立的行政机构。

**七、材料分析题答案**

23.（1）断匈奴右臂，加强西域联系，保障丝绸之路畅通。（2分）

（2）促进了东西方文化、宗教、科技等的交流，推动了世界文明发展。（4分）

24.（1）明朝允许民间出海，清朝严格限制，仅留广州一口通商。（3分）

（2）阻碍了中外经济文化交流，导致中国逐渐落后于世界发展潮流。（3分）

**八、比较题答案**

相同点：均实行中央集权制，设立丞相或类似机构辅助皇帝。不同点：唐朝三省六部制分工明确，宋朝废除丞相，设参知政事分割权力。影响：唐朝制度较为完善，宋朝权力集中但易导致宦官专权。

**九、绘图题答案**

（简图需展示大运河从涿郡到余杭的路线，标注黄河、淮河、长江、钱塘江四大水系及主要城市。）

**十、实践活动题答案**

活动目标：了解中国古代民族关系，培养合作探究能力。活动形式：小组讨论、角色扮演。活动步骤：分组搜集资料，扮演不同民族角色，模拟历史事件，最后全班分享讨论。

**十一、热点话题讨论答案**

古代丝绸之路促进东西方交流，现代“一带一路”倡议延续此精神，推动全球治理，加强国际合作，促进共同发展。

**十二、历史人物评价答案**

功：统一六国，建立中央集权制，统一文字、货币、度量衡。过：实行严刑峻法，焚书坑儒，暴政导致秦朝短命。

**十三、历史事件分析答案**

原因：政治腐败，宦官专权，党争不断，经济衰退，外族入侵。

**十四、改革措施评价答案**

作用：增强国力，确立封建统治基础。局限性：触犯贵族利益，导致变法失败，严刑峻法影响民生。

**十五、历史材料辨析答案**

现象：宋朝城市经济繁荣，市民文化兴盛。史料价值：反映宋代社会生活，为研究宋代经济文化提供依据。

**知识点分类总结**

1.**政治制度**

-中央集权制演变：秦朝三省六部制、明朝内阁、清朝军机处。

-科举制：隋朝创立，唐朝完善，打破门阀垄断。

-宰相制度：秦汉设立，宋朝废除，明朝以内阁代之。

2.**经济文化**

-经济：井田制、封建土地所有制、商业发展（交子）。

-文化：小篆、唐诗、宋词、丝绸之路、海上贸易。

3.**民族关系**

-汉匈关系：和亲（昭君出塞）、战争。

-海上民族：元朝设立澎湖巡检司，清朝“闭关锁国”。

4.**历史事件**

-变法：商鞅变法、戊戌变法。

-战争：统一战争、安史之乱。

**各题型知识点详解及示例**

**一、单项选择题**

考察基础知识点，如商鞅变法内容（奖励军功）、丝绸之路目的（断匈奴右臂）。

示例：秦始皇统一文字为______。

答案：小篆（考察基础知识）

**二、填空题**

考察记忆能力，如科举制、交子、三宝（丝绸、瓷器、茶叶）。

示例：宋朝时期，世界上最早的纸币______出现在四川地区。

答案：交子（考察经济史）

**三、判断题**

考察对历史事件的准确性判断，如安史之乱是否导致唐朝由盛转衰。

示例：汉武帝时期，为加强思想控制，推行“罢黜百家，独尊儒术”。

答案：√（考察思想史）

**四、简答题**

考察对历史事件的概述能力，如商鞅变法内容、科举制意义。

示例：简述商鞅变法的主要内容及其历史意义。

答案：内容：废井田、奖励耕战等；意义：增强国力。（考察变法史）

**五、论述题**

考察对历史进程的宏观把握能力，如中央集权制度演变。

示例：论述中国古代中央集权制度的演变过程及其影响。

答案：演变：秦朝建立→汉朝加强→唐朝完善→明朝内阁→清朝军机处；影响：维护统一，但也加剧专制。（考察政治史）

**六、名词解释**

考察对历史概念的精确理解，如丝绸之路、安史之乱。

示例：丝绸之路：古代中国通往西域和欧洲的贸易通道。（考察经济文化交流）

**七、材料分析题**

考察对历史材料的解读能力，如丝绸之路的文化意义。

示例：根据材料二，丝绸之路在文化交流方面有何重要意义？

答案：促进东西方文化、宗教、科技交流。（考察史料分析）

**八、比较题**

考察对历史事件的对比分析能力，如唐朝与宋朝政治制度。

示例：比较唐朝和宋朝的政治制度有何相同点和不同点，并简要说明其影响。

答案：相同点：中央集权；不同点：唐朝三省六部制，宋朝废除丞相；影响：唐朝制度完善，宋朝权力集中易导致问题。（考察政治制度比较）

**九、绘图题**

考察对历史地理的掌握能力，如隋朝大运河路线。

示例：绘制一幅简图，展示隋朝大运河的主要路线。

答案：需标注涿郡→洛阳→余杭及四大水系。（考察地理史）

**十、实践活动题**

考察对历史教学方法的思考能力，如设计课堂活动。

示例：设计一个关于“中国古代民族关系”的课堂活动。

答案：活动目标、形式、步骤需完整。（考察教学设计）

**十一、热点话题讨论**

考察对历史与现代的关联能力，如“一带一路”与丝绸之路。

示例：结合“一带一路”倡议，谈谈古代丝绸之路的历史意义。

答案：促进全球交流，推动共同发展。（考察历史与现实联系）

**十二、历史人物评价**

考察对历史人物的多角度评价能力，如秦始皇。

示例：评述秦始皇的历史功过。

答案：功：统一六国；过：焚书坑儒。（考察人物评价）

**十三