整流电路教案

PAGE《单相整流电路》教案课题名称：单相整流电路教学目的：通过本节内容的学习，首先对直流稳压电源有一个整体的动态了解，然后讨论单相整流电路基本结构、工作原理的分析、主要参数的计算及整流器件的选用。教学目标:掌握直流稳压电源各部分组成、作用；单相整流电路的组成，工作原理及简单计算；整流二极管的选择；能力目标：培养分析问题（电路结构、原理），讨论结果，同学间的交流、团队协作精神。教学重点：1.直流稳压电源的四部分组成；2.单相桥式整流电路的工作原理。教学难点：单相桥式整流电路的工作原理、输出计算及整流二极管的选择。课程类型：教授课（PPT）教学方法：讲授、提问、实验演示相结合课时：２学时教学过程：1.组织教学2.复习提问3.引入新课授新课5.提问结教学分析：从教材的组织内容看，本节内容学生比拟容易理解与掌握。在学习新知识前，需复习二极管的单向导电性和正弦交流电的画法。在讲解单相桥式整流电路时，可根据学生已掌握的半波整流原理，运用行为引导型教学方法，让学生分组讨论，并展示出分组分析工作过程的结果。教学反思：通过本节课的学习，使了解了直流电源的方框图和各部分的作用，大部分同学们掌握了单相整流电路基本结构、工作原理的分析、主要参数的计算及整流器件的选用。但有少数同学对工作原理的分析及整流器件的选用还没有完全掌握。希望老师课下进行辅导，同学们加强练习，以便加深理解。教学进程教学方法时间分配IBIIBIe1.师生致礼2.考勤登记、清点人数3.检查学生仪表二、复习提问：1.PN结的单向导电性2.二极管的结构特点和主要特性三、新课引入：当今社会，人们极大的享受着电子设备带来的便利，但任何电子设备都有共同的部分—电源电路，电路电路是一切电子设备的基础。由于电子技术的特性，电子设备对电源电路的要求就是能提供稳定，满足负载要求的直流电能。四、新课教学：直流稳压电源的作用实现将电源供给的交流电变换成直流电，提供稳定的直流电源供电给负载，避免负载的变化和电网电压变化的影响。组成框图各部分作用(1)电源变压器：将交流电变换为整流所需的交流电压值。（通过电源变压器的降压作用）。(2)整流电路：将大小和方向都变化的交流电变为单一方向的脉动直流电。（利用整流二极管的单向导电性）(3)滤波电路：将脉动直流电中的交流成分滤掉，转变为平滑的直流电。（利用电容和电感的充放电特性）(4)稳压电路：使直流电源的输出电压稳定，消除由于电网电压波动、负载变化对输出出电压的影响。（利用稳压二极管的反向击穿特性）课题：§5-1单相整流电路将交流电变换成脉动直流电的电路称为整流电路。根据所需整流的交流电源不同，整流电路主要分为单相整流和三相整流两种。根据整流的效果不同，分为半波整流和全波整流。一、单相半波整流电路设二极管为理想二极管，即加正向电压导通，并且导通压降为0。当u2>O时，V承受正向电压导通，输出电压uL=u2；当u2<O时，V承受反向电压截至，输出电压uL=0；下个周期周而复始上述过程。交流电变化一周，二极管仅有半周导通，负载上得到的输出电压为方向不随时间变化，大小随时间变化的脉动直流电，且仅有半周输出。2.主要参数计算输出电压平均值uL2输出电流平均值通过二极管的平均电流IF=IL二极管承受的最大反向电压最大整流电流IFM≥IF最高反向工作电压URM≥4.输入输出波形5.电路特点电路结构简单，使用器件少，但输出电压脉动大，且电源利用率低，一般应用在简单的充电电路中。+++++411u2u220V+-RLLuV21VV3V4二、单相桥式整流电路1.电路组成和工作原理单相桥整流电路原理图+++2习惯画法+++++4121u2u220V+-RLLuV21VV3V4+2简单画法先请同学自己分析然后老师总结如下：电源变压器将电压变为整流电路所需的电压。若二极管的正向压降为零，u2正半周时:V1、V3正向电压导通，V2、V4加反向电压截止。其电流方向如下图所示。++++++4121u2u220V+-RLLuV21VV3V4u2负半周时：V2、V4加正向电压导通，V1、V3加反向电压截止。其电流方向如下图所示。++++++4121u2u220V+-RLLuV21VV3V44040分钟下一个周期重复上述过程。2.主要参数计算输出电压平均值输出电流平均值通过二极管的平均电流二极管承受的最大反向电压3.整流二极管的选择最大整流电流IFM≥IF最高反向工作电压URM≥4.输入输出波形 与单相半波整流电路相比，二极管的数量较多，当变压器二次侧电压U2相同时，对二极管的参数要求一样，但输出电压较高、脉动较小，变压器利用率高等，说以应用较广。6.提示3分钟3分钟(2)若需负的直流电源，电路形式同上，只需把其中的二极管的两个管脚极性颠倒一下即可五、课堂小结1.直流稳压电源的组成。2.单相半波整流电路的工作原理和参数计算。3.单相桥式整流电路的工作原理和参数计算。4.比拟两个整流电路的特点。六、作业布置习题册：P.37-39单相整流相关习题。板书布置：直流稳压电源2.组成框图：3.各部分作用：(1)电源变压器(2)整流电路(3)滤波电路(4)稳压电路§5—1单相整流电路整流电路：利用整流二极管的单向导电性将交流电变换成脉动直流电的电路。按交流电源的不同分：单相整流三相整流按整流效果分：半波整流全波整流单相半波电路ABu2正半周，A“＋”B“－”，V导通，uL=u2；u2负半周，A“－”B“＋”，V截至，uL=0；二极管在交流电的半个周期内导通，有输出电压uLIF=ILIFM≥IFURM≥二、单相桥式整流电路u2正半周，a“+”b“-”，V1、V3导通，V2、V4截至，输出电压uo=u2；u2负半周，a“-”b“+”，V2、V4导通，V1、V3截至，输出电压uo=u2；IFM≥IFURM≥3分钟3分钟启发提问3分钟举例说明学生互动18分钟提问总结2分钟讲授5分钟启发探究3分钟讲授提问10分钟提问总结2分钟讲授20分钟教师分析组成，学生分组讨论工作过程教师总结5分钟提问总结5分钟提问学生5分钟教师补充5分钟1分钟+

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义+

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。大学写作教师不仅要有深厚的文学功底和理论研习能力