《神州谣》教学设计-小学语文二年级下册第三单元

《神州谣》教学设计——小学语文二年级下册第三单元【教学目标】1.认识“州”“华”等15个生字，感知汉字的构字特点，会写“州、华、岛、峡”4个字，积累华夏儿女，炎黄子孙等8个词。2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。3.能在言环境中初步感受奔涌，高耸等词的表达效果，涵养汉字文化素养。【教学重点】

朗读课文，感受祖国山河的壮美。【教学难点】

能在言环境中初步感受奔涌，高耸等词的表达效果，涵养汉字文化素养。【教学过程】

任务一：认识州1.我们祖国幅员辽阔，城市众多，每座城市都是一幅优美的画，一起读：广州、苏州、扬州、杭州、兰州2.看一看这些词语，你发现了什么？明确：州一般指地名3.出示形象字：川——州的演变古时候的河流称为川，在河流中间有小块的陆地，用三个点表示，就是“州”指“土地”，常用在地名中。4.神州指的也是一个地名，神州就是我们亲爱的祖国——中国，这节课我们就来学习一首赞美祖国得歌谣。5.板书课题，指导书写

“州”提示：点部，三点落在横中线，朝向不同，“丿”和“丨”的间距要均匀

。任务二：读歌谣1.自由读，要求：(1）读：借助拼音读准字音(2）标：读完标出课文的小节序号2.检查预习（1）检查生字，分组认读都含有后鼻母ong：

涌、荣、耸、浓声母或韵母易混淆：

奋一峰偏旁相同的字：涌—浓；隔—陆；峰—峡（2）你有什么好方法记住这些字？（3）把生字放进短语中读一读，你发现了什么？称中华

隔海峡

长江涌

珠峰耸情谊浓

共繁荣3.分小节指名读4.读好歌谣的小秘诀，认识韵脚。句末押韵的字：华-画；涌-耸；峡-家；浓-荣提示：每一组最后一个字的韵母相同，这就叫“韵脚”。5.师生合作读6.男女生读任务三：游神州歌谣读好了，课文中的哪句话赞美了祖国风景如画？（一）学习第1小节1.谁来读？神州还有另外一个名字叫中华。2.指导书写“华”字提示：“化”“窄”十“宽”“十”横长竖短，竖笔在竖中线3.拓展迁移：华夏儿女，巍巍中华4.（播放视频）无论是神州还是中华，其实指的都是中国，你还知道我们祖国其他的名称吗？5.句式训练：我神州，称（

）6.祖国的山和河都美，美到什么程度？就像一幅幅图，真是：山川美——可人画。（二）学习第2小节1.巍巍中华真是山川美，可入画，再读课文，歌谣写了祖国哪些地方？用笔圈出来

。预设：黄河、长江、长城、珠峰……2.黄河、长江是我国的两条重要河流，长城凝聚着我们祖先的血汗和智慧，世界上海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰。3.从加点字中，你感受到什么？（1）李白诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，理解“奔”字

。（2）课文说“长江涌”，哪个字最能体现长江的特点？你是怎么记住这个“涌”字的？（3）拓展：波涛汹涌,带三点水的字，归类识字。（4）长城：你看到了什么？长城绵延近一万千米，穿越了15个省市，所以又叫“万里长城”。（5）拓展：我们的祖国还有世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰，简称“珠峰”。4.认识“耸”珠穆朗玛峰高8848.86米，那么高的珠峰，像到天上去了，文中用了一个字表示很高——“耸”就是高高地立在地上，怎么记住这个字？拓展：高耸入云5.发现表达特点出示“黄河奔、长江涌、长城长、珠峰耸”12个字，引导发现“前面写祖国山川，后面写山川的样子”。6.祖国的美景还有很多，想再欣赏一些吗？7.练习表达，请你仿课文用三个字说一说黄山奇，华山险

漓江清，西湖美。任务四：写汉字刚才我们欣赏了祖国大陆的名山大川，接下来让我们继续一起去欣赏与大陆隔海相望的宝岛台湾吧！1.齐读“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。”2.找生字：这个句子中藏着我们这节课要学习的2个生字。3.指导观察（1）一看结构（2）二看占格（3）三看关键笔画4.师范写，提示要点（1）“岛”是半包围结构，第四笔竖折折钩要写得宽而扁，包住左下方的“山”字；岛——竖折折钩宽而扁，山字写矮左下边；（2）“峡”是左右结构，左窄右宽，峡——左窄右宽山靠上，夹内两点呈倒八。5.课堂小结这节课，我们一起浏览了神州大地的名山大川，领略了大陆风光。（引读一二小节）台湾自古以来就是我国不可分割的部分，台湾与大陆是一家，我