语文中考干货 00 考前技巧篇

第中考语文·考前技巧篇目录TOC\o"1-3"\h\u一、基础知识综合运用篇 2答题技巧一：字音 2答题技巧二：字形 2答题技巧三：标点符号 3答题技巧四：病句辨析 4答题技巧五：修改病句 5二、语言表达与应用、综合性学习篇 5答题技巧一：句子的衔接 5答题技巧二：句子的排序 6答题技巧三：语言表达得体解题方法 6三、文学文化常识与名著阅读篇 7答题技巧一：文学文化常识 7答题技巧二：名著阅读 7四、名句名篇默写篇 8五、诗词曲鉴赏篇 9答题技巧一：鉴赏诗歌形象解题答题技巧 9答题技巧二：鉴赏诗歌语言解题答题技巧 9答题技巧三：鉴赏诗歌表达技巧解题答题技巧 10答题技巧四：主旨情感类题目解题答题技巧 10答题技巧五：描摹意境画面类答题技巧 10六、文言文阅读篇 11答题技巧一：文言文实词答题技巧 11答题技巧二：文言文虚词答题技巧 11答题技巧三：文言文断句答题技巧 12答题技巧四：文言文翻译答题技巧 12答题技巧五：文言文归纳内容要点，概括中心意思答题技巧 13答题技巧六：文言文艺术特色、表现手法答题技巧 13七、小说阅读篇 14答题技巧一：如何分析人物形象 14八、散文阅读篇 16答题技巧一：分析重点词语的意思 16答题技巧二：体会重要语句的丰富含意 17答题技巧三：分析作品蕴含的感情 17答题技巧四：根据文本适当拓展 18九、说明文阅读篇 18十、议论文阅读篇 21答题技巧一：归纳内容要点，概括中心意思类答题技巧 21答题技巧二：理解文中重要句子的含意类答题技巧 21答题技巧三：筛选并整合文中信息类答题技巧 22答题技巧四：常见论证方法及作用类答题技巧 22十一、非连续性文本阅读篇 23十二、写作篇 25

一、基础知识综合运用篇答题技巧一：字音1.辨别多音字读音的方法和技巧。对于多音字，我们可以采用以下方法来确定其正确的读音。（1）据义定音。即利用音义练习，区别一个字的不同读音。因为多音往往是和多义紧密联系的。如“难”，取“做起事来费事”义时，读“nán”；取“不幸的遭遇”义时，读“nàn”。（2）根据词性定音。有的字由于词性不同，读音也往往不同。如“数”，当作数词、名词时，一般读“shù”，如“数学”；当作动词时，一般读“shǔ”，如“数落”；当作副词时，应读“shuò”，如“数见不鲜”。（3）根据语体定音。语体有口头语和书面语之分，许多多音字的不同读音是由口头语和书面语的差别造成的，应注意这一点，这有助于我们读准多音字。如“翘”，书面语读“qiáo”，如“翘首、翘楚”；口头语读“qiào”，如“翘尾巴、翘辫子”。（4）根据用法定音。有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同，这主要有两种情况：一种是这个字单用（单音节词）时和用这个字构成双音节词或多音节词时读法不同，如“剥花生”的“剥”读“bāo”，“剥削”的“剥”读“bō”；另一种情况是个别词语中的读音与一般读音不同，如“松柏、柏树”的“柏”读“bǎi”，而德国首都“柏林”的“柏”读“Bó”。2.形近字的误读。形近字是指那些形旁或声旁相近的字。造成误读的情况主要有以下两种：（1）笔画增减形成的形近字。这类形近字笔画只有细微的差别，但读音迥异。如“大抵”的“抵”读“dǐ”，“扺掌”的“扺”读“zhǐ”。（2）偏旁不同形成的形近字。这类形近字往往读音相同或相近，是中考考查的重点。如“峻”与“竣”都读“jùn”，而“慨”和“概”分别读“kǎi”“ɡài”。对于形声字、多音字、形近字等易读错的字，我们一要加强读音的积累和训练，二要时刻防范字形误认、偏旁误读等错误倾向。答题技巧二：字形1.音辨法。即根据字的发音辨别字形。通过朗读该词，发现其中的书写错误。如“随声附和”，从字音的角度考虑，我们经常读“fùhè”，而“合”没有“hè”的读音，所以应该是“和”。再如将“辍学”的“辍”（音chuò）错读成“缀”（音zhuì），将“作祟”的“祟”（音suì）错读成“崇”（音chónɡ），将“渎职”的“渎”（音dú）错读成“赎”（音shú），将“气概”的“概”（音gài）错读成“慨”（音kǎi）等都可以用此法较为迅速地将其分辨。2.形辨法。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，如“插科打诨”中的“打诨”指开玩笑，跟言语有关，“诨”应为“讠”旁，不能错写成“浑”。3.义辨法。即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。俗话说“字不离词，词不离句，句不离篇”。在理解词语含义的基础上去掌握字形，就不易出错。如“再接再厉”说的是公鸡相斗，每次交锋以前先在石头上磨一下嘴，“厉”在古代写作“砺”，是“磨刀石”的意思，因此在这一词语中不能写成“励”。4.结构辨析法。分析字的结构，主要是指那些并列结构的词语（特别是成语），可以由此一字推及另一字。汉语构词有一个规律，一个词（特别是成语）相应位置上的语素意义相同、相关或相反。对这类词，可根据前后位置的关系，推知相对应的字词的词义，从而帮助我们辨析字形。如：“名门望族”中的“名”“望”相对应，指有名望的家族，因此不能写成“名门旺族”。5.来源结合法。大部分成语都有一定的来源，所以在把握这类词语的形态时，就要结合其最初的来源和典故，这样有利于准确、牢固地记忆其形态。如在“子虚乌有”“班门弄斧”“墨守成规”这几个成语中，“乌有”指一个人，即成语故事中的“乌有先生”，所以“乌”就不能随意地写作“无”；“班”指的是“鲁班”，也不能写作“搬”；“墨”指的是“墨子”，就不能写成“默”。当然，要做到正确书写汉字，仅靠上述方法不能彻底解决问题，关键还在于平时的方法落实，尽量弄懂词语意思，日积月累，灵活地运用这些方法，这样才不会对中考的字形考查题“望题兴叹”。答题技巧三：标点符号1.句号、问号、叹号。表陈述语气或舒缓的祈使语气时用句号，表疑问或一般反问语气时用问号，表感叹语气、强烈的祈使语气或强烈的反问语气时用叹号。2.顿号、逗号、分号。顿号表示词语间的停顿，逗号表示句子间的停顿，分号表示分句间的停顿。三者都表示并列关系。3.冒号。其作用概括起来有两点：①提示下文，②总结上文。4.引号。作用有五点：①表示直接引用，②表示突出强调，③表示否定，④表示特定称谓，⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等。5.括号。表示文中注释的部分。只对句中的部分词语作注释或补充说明的叫句内括号，句内括号和被注释的词语之间不能用标点，标点用在括号后；对全句内容作注释或补充说明的叫句外括号，括号后面不需要加标点。6.破折号。作用有六点：①表解释说明，②表意思的递进，③表意思的转换、转折或跳跃，④表停顿或声音的延长，⑤表总结上文，⑥表分项列举。7.省略号。表引文的省略，表列举的省略，或表说话断断续续。8.书名号。表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲、文件名、图画名的名称。书名号内还有书名时，外面用双书名号，里边用单书名号。9.间隔号、专名号、着重号。间隔号表示间隔或分界，专名号标示人名、地名、朝代名等，着重号表示强调。答题技巧四：病句辨析辨析病句可采用以下方法：1.语感法。辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等。凭借语感，往往可以发现一些句子的毛病。2.紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，搭配是否得当。3.分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查同枝叶相应的主干是否搭配得当。4.聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词语应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。5.结构分析法。结构分析法，顾名思义就是对句子结构进行分析，找准句子成分，从而确定句子是否在语法上出现问题。结构分析法主要从主干和修饰语两个方面对病句进行辨识，是判断病句的根本，也是最重要的方法。6.词语标识法。在一个句子中往往有一些标识性的词语，这些词语通常是语病的症结所在。例如：两面词能否、是否、好坏、得失、成败、高低、有没有等并列词和、与、同、及、以及、跟等否定词不、不再、没有、否认、避免、忌、防止等代词这、那、他、此、彼等介词通过、经过、由于、对、对于、在等答题技巧五：修改病句修改病句以改正确、改通顺为原则，不做语言修饰，不改变句子原意。正确把握句子的结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。主要采用“增”“删”“调”“换”四种方法进行针对性的修改。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱四个方面的语病。修改病句的方法一般有：1.看句子成分是否完整。修改病句首先要找一找句子的主干，看一看句子的成分是否残缺或赘余。若是成分残缺，则补上；若是赘余则删去。2.看搭配是否得当。对于成分完整的句子，我们要看成分之间的搭配是否合理。如：主语和谓语是否搭配，谓语和宾语是否搭配，修饰语和中心语是否搭配。3.看语序是否合理。句子中的修饰语应按照一定的顺序排列，否则就会违反逻辑或事理。因此，我们还应看句子的语序是否合理。4.看结构是否清晰。有些句子往往将不同的句式杂糅在一起，造成结构混乱，我们必须对其进行调整。5.看用词是否恰当。有些词语的使用从成分、搭配上来说是没有问题的，但是从词语的感情色彩、使用对象、使用范围来说是不合理、不恰当的。还有关联词语的使用不恰当等，这些在修改时都应注意。二、语言表达与应用、综合性学习篇答题技巧一：句子的衔接句子的衔接所遵循的方法与原则如下：1.保持话题一致。话题一致，是指选择的句子和语段要紧紧围绕一个中心，集中表现一个事实、场景或思想观点。要做到“话题一致”，首先需要弄清语意，抓住句子的特点；其次，要明确所选句子与上下文之间的关系或联系。另外，要注意陈述对象的一致性，以及观点与材料的一致性。2.保持句式结构一致。“句式结构一致”就是强调衔接句与其前后语句结构、短语结构要一致，字数大体相同，句子形式整齐，音韵和谐。3.保持情调、氛围一致。所给语段往往有自己的风格和特色，对于景物描写的语段，要分析语境因素：景物、情调、写法的特点。景物分远近、动静的不同；色彩有亮丽、暗淡之别；气氛有热情、凄凉之分；视角有俯、仰之异；感情或悲或喜；态度有褒有贬。所有这些在语段中都应保持和谐一致。4.保持内在逻辑一致。选择的句子和所给语段要围绕明确的话题，符合事物的内在逻辑关系。判断时要看是否符合事实，要注意分句间的关系、衔接以及整体的和谐。答题技巧二：句子的排序1.找排列规律。句子的排列次序是句子根据语意的需要进行的组合，具有不可随意更改的必然性，句序的排列有一定的规律，如按时间顺序、空间顺序或逻辑顺序（由现象到本质，由个别到一般，由浅到深，由感性到理性，由原因到结果，由轻到重等）。2.抓语言标志。即要抓住关键字眼、总领句、总结句、相同句式等。有些句子上句句尾与下句句首有相同词语相互承接，有些句子上下句有关联词语、指示代词、序数词以及“又、再、也”等语言标志。3.理写作思路。①寻线索：记叙文段一般有明确的线索。线索可从时间变化、地点转换、事件发展、人物变换、情感变化等方面去寻找；②明结构：总分总式、并列式、层进式。4.明排列方法。先确定首句和尾句，然后再排列中间句。也可以从局部入手，然后再向整体扩展。句子排序过程中，我们要注意这些细节：代词的指代内容、连词（关联词）的连接对象、前后词句的对应等。答题技巧三：语言表达得体解题方法1.看对象。无论是说话还是写文章，都应首先考虑对象特征，如性别、年龄、职业、身份、文化水平、性格、爱好甚至禁忌等。这个对象不仅指信息接受者，也指信息表达者。同一个意思，对不同的人应有不同的说法。另外，还应注意谦称、敬称和习惯用语的使用。谦称只能用于称自己，敬称只能用于称对方。2.看场合。（1）在庄重场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常式的口吻。（2）在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。（3）在与人促膝谈心时，不宜用外交辞令，故弄玄虚。因为面对面说话，发话人和答话人都有一定的语境，许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求完整。（4）在娱乐场合，用语要有趣、生动，有时还需要一点幽默。3.看语体。一般来说，不同的文体应有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征。如文艺语体要具有形象性，科技语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。而各种文体，具体来说，对用语又有不同的要求。就实用文来说，新闻要求简明扼要、概括性强，广播稿、演讲稿要求用语通俗、口语化，合同要求措辞严密、表述清晰，贺词要求热情、庄重，讣告要求严肃、郑重而沉郁。三、文学文化常识与名著阅读篇答题技巧一：文学文化常识1.纵横结合记忆法。古今作家生活时代不同，从而形成纵的联系；同一时期不同作品又有各自的特点，从而又形成了横的联系。将这些纵横联系的知识点组合起来，在脑中形成几条线或几个面，是一种快速而牢固的记忆方法。如果能据此自己动手制作几张图表，印象就更加深刻了。如我国古代戏剧史有三个高峰，一是元杂剧四大家加上王实甫，二是汤显祖的临川四梦，三是清代的南洪北孔。这样纵横结合加以记忆，中国古代戏剧史又何愁记不住呢？2.举一反三记忆法。如由《战国策》的国别体联想到《史记》的纪传体和《资治通鉴》的编年体；记忆屈原时，由屈原想到他的作品《离骚》；又因《离骚》是中国浪漫主义文学的源头，想到西方浪漫主义三大家：雪莱、雨果、拜伦。这样触一而发十，就能较系统地记住许多文学常识了。3.分门别类记忆法。即在分类的基础上把某些有相同点的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以以考点为分类标准，如：（1）时代国别，可以借鉴古代史书体例中的编年体和国别体的方法，按不同时代和不同国家来记忆。（2）风格流派，如山水田园诗派、边塞诗派、婉约派、豪放派等。（3）地位评价，如四大名著、世界三大短篇小说巨匠等。（4）文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。（5）题材人物，如《范进中举》《孔乙己》等都塑造了受封建科举制度迫害愚弄的旧知识分子形象。（6）作家作品，如苏轼的诗、词及文等。（7）字号称呼，如柳河东、杜拾遗、太史公等。4.点面结合记忆法。复习既要注意全方位复习，又要注意突出重点。有的文学常识关键就在某一要点，抓住了要点，其他问题也就迎刃而解了。答题技巧二：名著阅读针对文学名著阅读题的命题特点，在复习备考的过程中，需要注意以下几点：1.熟悉课本推荐的名著，了解全书的情节梗概和结构特点，理解主要人物形象的性格特点，把握全书的主题思想和语言风格；精读其中部分有代表性章节，做到点面结合。2.认真审题，根据题目的设问指向和要求组织答案，切忌答非所问。力求答案语言简明、连贯，书写字迹工整，标点规范。不同的题型有不同的答题规范：1.情节概述解答此类题，同学们一定要熟悉名著中的故事情节，特别是关系到人物命运和生死转折的情节。同时也应注意情节勾连类的问题答案一般不会出现在选段内，命题者的目的是考查对整部名著重要情节内容的了解，而不仅仅是某选段的内容理解。2.艺术特色（语言特色）这类题目往往需要学生对作品的写作手法、语言风格、价值观念有整体的认识和把握，可以从自己熟悉的片段或者给出的语段推导。3.人物形象回答这一类题目，首先要对名著中主要人物的性格特点有一个总体的把握；其次要结合选段的具体内容，结合人物的语言、动作、肖像、心理、细节等描写，认真揣摩人物的内心世界，把握他们的性格特点。一定要根据问题的要求去组织答案，注意要结合选段的“具体内容”来分析，否则解答是不完整的。4.主题探究答题时要根据文段情节并结合作品内容，探究作品的主题思想，准确分析作者的思想感情。不要拘泥与所给的选段，要联系整部作品进行解读。5.阅读启示解答体验看法类题目时，要在了解作品主要内容的基础上，围绕作品主题，联系自己的生活体验，简明地回答。具体方法有如下几种：①借助情节和内容的分析理解，梳理出作者的写作思路及目的，从而概括出主题思想。②联系写作背景、作家的思想观点及创作意图挖掘出主题。③通过分析人物的形象及人物之间的关系来把握主题。四、名句名篇默写篇考生该项答题失误主要表现在以下几个方面：1.字词写错。这类现象是默写失分最主要的原因。这些考生不是背不出，而是一默写在纸上就把字词写错。比如“人情练达即文章”中的“练”，有的考生错写成“炼”。这往往都是在背诵时不细心，或者是长期养成了错误书写的习惯造成的。2.张冠李戴。有的考生背诵的诗文名句多了，在大脑中就出现了程序错乱，经常会出现这首诗串到另外一首诗上去的情况，或者同一首诗，前句串到后句、后句串到前句，在默写时造成张冠李戴。之所以会出现这种情况，是因为考生在背诵时囫囵吞枣，不注重对诗文内容的理解，更不注重这首诗和另外一首诗的区别。3.滥竽充数。这部分考生是为了将空填满，不管正确不正确，就将自己所知道的名句胡乱填上去，滥竽充数。4.杜撰句子。这部分考生实在想不起来该是什么名句，就自己杜撰一个填上去。五、诗词曲鉴赏篇答题技巧一：鉴赏诗歌形象解题答题技巧1.鉴赏人物形象的技巧。一般从以下方面回答：①分析角度，即语言、动作、神态、心理等；②结合人物所处的时代背景及生活环境；③结合人物个性；④结合全诗表达的思想感情。答题步骤：①要在文段的开头点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”（这一步也可以放在最后作为总括）；②结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用了一些表现手法，也可以概括出来；③概括出人物形象的社会意义或蕴含的作者情感。2.鉴赏景物形象的技巧。一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住景物与情感的融合点；③紧扣景物的特点；④分析景物描写的作用。答题步骤：①描写诗中展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点；③联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。3.鉴赏事物形象的技巧。一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住事物与情感的关联；③紧扣事物的特点；④分析表现手法：象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。答题步骤：①概括总结出诗中所描绘歌咏的主要物象；②结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽等）和环境特点，着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；③概括塑造此形象的意义。答题技巧二：鉴赏诗歌语言解题答题技巧1.抓动词。动词的使用常常能起到画龙点睛的效果，可使诗歌中的意象化静为动，更加形象生动，具有动态美。2.抓形容词。考生要注意形容词的重叠运用和活用。形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境。如“梦魂欲渡苍茫去，怕梦轻、还被愁遮”中的“轻”，描状梦魂，化无形为有形，且运用了“通感”的修辞手法，使本不可触的梦有了重量，堪称妙绝。3.抓数量词。诗（词）人精心提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。如唐代诗人齐己《早梅》中的“前村深雪里，昨夜一枝开”，“一枝”先于众梅，悄然“早”开，显出此梅不同寻常。4.抓表颜色的词。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“黄”“翠”“白”“青”四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体感。答题技巧三：鉴赏诗歌表达技巧解题答题技巧1.表达方式：描写、抒情、叙述、议论四种表达方式。其中描写、抒情是考查的重点。2.描写技巧：动静、虚实、点面、正面描写和侧面描写，烘托、渲染、细节描写、白描等。可使用各种修辞手法。3.抒情技巧：主要有直接抒情和间接抒情两种。间接抒情包括借景抒情（情景交融）、托物言志、借事抒情、借古讽今等。可使用各种修辞手法。4.修辞手法：比喻、夸张、拟人、借代、对偶、反复、双关、设问、反问、通感、对比、衬托等。5.篇章结构：开门见山、欲扬先抑、伏笔铺垫、承上启下、以景结情、卒章显志、结构对比、首尾照应等。答题技巧四：主旨情感类题目解题答题技巧技巧内容示例一看题目诗词题目往往提示内容、点明情思《送杜少府之任蜀州》题目就暗示了诗人对朋友的深情厚谊二看词句诗词中往往有直接表明诗人情感的关键词句表达情感的词，通常有“别、惜、独、愁、思、沾襟”等，结尾句一般直接表达诗人情感三看意象诗人的情感常常蕴含在具体的景物中，由此形成了一些特有的意象杨柳、浮云等往往用来表达离愁别绪，而明月、鸿雁、杜鹃等则往往表达思乡怀人之情四看题材每一题材的古诗常常表达相对固定的情感田园诗多抒发对自然美景的热爱之情，送别诗多表达与友人离别时的惜别之情答题技巧五：描摹意境画面类答题技巧1.找形象。从诗句中找出描写的具体形象和画面。2.析特点。抓住诗句关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。3.明情感。理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想感情。4.绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。不可单纯翻诗句。六、文言文阅读篇答题技巧一：文言文实词答题技巧实词的考查主要集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个方面，理解时必须结合具体语境。1.字形分析法。汉字中的形声字占80%以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。2.语境推断法。实词绝大多数是具有多义性的，因此在解释词义时，要紧密联系上下文，结合具体语境理解。3.结构分析法。对实词所在的句子进行成分分析，对实词所在的词组进行结构分析，同样可以帮助我们确认该词的意义。如：“急湍甚箭，猛浪若奔”，“奔”与“箭”所处位置相同，且都作宾语，那么就可断定“奔”也是名词，意思是“飞奔的马”。4.成语助解法。在成语中，保留了大量的文言词义，因此借用成语中的实词词义有时也能让我们“绝处逢生”。5.联想推断法。我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解释试题中的实词词义。如“辍耕之垄上”中对“之”字的理解，联系“送杜少府之任蜀州”中的“之”当“去、往”讲，再结合语境，可以推断此处的“之”也是“去、往”的意思。6.代入检验法。对于选择、判断类的词语解释题，最简单的方法是将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处的即为正确答案。答题技巧二：文言文虚词答题技巧1.词性界定法。有些文言虚词兼有空词和虚词的双重性质，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法也肯定不同。2.语境推断法。一般而言，需要判定的虚词上下文语境完整，语句的整体意义实际上限制了某个虚词的意义和用法，因此可考虑根据具体的上下文来进行断断。3.句位分析法。虚词在句中的位置不同，搭配关系不同，它的意义和语法功能也往往不同。4.标志识别法。有些文言虚词是构成特殊文言句式的标志词，如能记住教材中出现的一些有代表性的特殊文言句式，可帮助你快速答题。5.结构互训法。文言文中多结构一致、前后对称的整句，往往处在相同位置的虚词其词性意义或功能用法也相同，所以知道了其中一个的用法，也可大致判断另外一个的用法。6.关系分析法。判断虚词的用法更多的是看这个虚词在句中起的语法作用，它跟前后文构成什么样的意义关系，尤其是“而”“以”作连词用时，其意义关系往往比较复杂，有并列、承接、递进、转折、因果、假设……，一定要瞻前顾后，仔细揣摩，加以确定。7.成语印证法。很多成语源自古诗文，凝固了很多文言现象，包括虚词用法的一些规律特点，通过一些熟知的成语来推知印证文言材料中的虚词用法也不失为一个好方法。答题技巧三：文言文断句答题技巧如何把握文言断句1.通过句意断句。阅读文句，了解大意，注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键字词翻译以理解句意，然后根据逻辑关系断句。2.根据语法断句。（1）主语、谓语之间要停顿。（2）谓语动词与宾语、补语之间要停顿。（3）成分省略处要停顿。3.借助词语断句。（1）句首发语词、关联词后要停顿。（2）时间状语在句首要停顿。（3）句中表转折关系、并列关系、顺接关系的连词前要停顿。（4）连在一起的两个单音节词中间要停顿。（5）句中语气助词“也”后要停顿。答题技巧四：文言文翻译答题技巧1.文言翻译的原则：信、达、雅。信，要忠实于原文意思；达，要合乎现代汉语的语法习惯；雅，要尽量做到言辞优美。2.文言翻译的要求：直译为主，意译为辅。所谓直译，就是要忠实于原文的内容和句子的含意，用现代汉语字字句句落实到译文之中，甚至在表达方式上也要和原文保持一致。在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，可酌情采用意译作为辅助手段。3.文言翻译的方法：对、换、留、删、补、调。（1）“对”就是对译，逐字逐句落实。（2）“换”就是将单音节词换成现代汉语双音节词。将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之。（3）“留”就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。（4）“删”就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，只要不影响语气就可以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的连词、起补充音节或停顿作用的结构助词等均可略过不译。（5）“补”就是补出文言文中的省略成分。如对“微斯人，吾谁与归”一句的翻译，结合语境，应加上表示假设的关联词“如果”。（6）“调”就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。如“吾谁与归”是“吾与谁归”的倒装，应翻译为：我同谁一道呢？答题技巧五：文言文归纳内容要点，概括中心意思答题技巧（一）传记类文章要点概括1.关注传主的主要生平事迹。严防事件发生的先后顺序颠倒或错位，还要严防内容上的断章取义，或者范围、作用、程度等的不明确。2.关注传文中的重要人物及其关系。对传记中的人物要有全面的把握，严防人物与事件之间张冠李戴、事件杂糅或无中生有。3.关注人物的对话。严防内容上的主次不分、因果关系不明或文意理解上的错误。4.关注文言现象。对文中出现的重要文言实词、虚词、句式等，一定要能做出合理的解释，严防题干信息的错解或误译。5.关注题干。明确题干考查的信息重点，严防与题干要求无关的信息进入答案或不恰当的推断混入。考生理清文章的脉络，将文章中对传主的介绍梳理清楚，即可轻松答题。（二）非传记类文章要点概括1.分析具体内容，概括文章要点。对文章内容的归纳和概括要注重对每一自然段内容的分析和概括。2.分析选项内容，与原文一一对应。考生解题时要注意将选项内容与原文一一对应。尤其要关注选项中的关于写作手法的表述是否在原文中有具体的体现。答题技巧六：文言文艺术特色、表现手法答题技巧1.看结构。常见的结构形式有：并列式、递进式、总分总式等。2.看表现手法。常用的表现手法有：借景抒情、托物言志、抑扬结合、首尾照应、画龙点睛、叙议结合、烘托、伏笔、照应、悬念和释念等。3.看描写手法。常用的描写手法有：动静结合、虚实相生、白描、正侧相映等。4.看抒情方式。常见的抒情方式有：直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、情景交融、借古讽今等。5.看语言特点。品味语言的方法有：从修辞的角度品析、从表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）的角度品析、抓住语言的形式（句式、音韵、节奏等）进行分析。七、小说阅读篇答题技巧一：如何分析人物形象优秀的作家总是通过他笔下的人物形象，来描绘他所处的时代，寄予他所领悟的生活哲理，读者要通过人物形象来把握作品所反映的生活本质。分析小说中的人物形象需要我们做到：（1）要抓住人物形象描绘的特点分析。①要注意分析人物的肖像描写，即外貌变化和那些富有特征的细节描写，从而揭示人物的内心世界。②要注意分析人物的动作描写，即人物在激烈的矛盾冲突中的表现。因为人物的性格主要是通过人物的行动来表现。③要注意分析人物语言描写，特别是要分析那些最能表现人物个性的语言，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对人物评价的语句，进而确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。④要分析人物的心理描写，分析心理描写对揭示人物思想和表达主题的作用。（2）要联系人物所处的环境来分析人物形象。一般来说，人物都是一定的社会环境的产物，什么样的环境造就什么样的人物；同时，人物也能对环境起一定的作用，二者相互统一。因此，分析人物形象一定要结合社会环境。（3）要从故事情节和矛盾冲突入手分析人物形象。只有从故事情节和矛盾冲突入手，把握住人物在诸多矛盾冲突中的言行、内心动机，才能更好地理解人物的性格。（4）要以发展的观点多方面、多角度分析和评价人物形象。因为社会关系的复杂性决定社会中的人物性格往往是复杂的并且是发展变化的。需特别注意的是分析人物形象时，应从实际出发，不过分拔高人物的思想品质；立足原文，概括出原文中所能体现出来的东西，不无中生有；全面分析评价人物，不以偏概全。答题技巧二：如何分析环境描写及其作用环境描写分为自然环境描写、社会环境描写及场面描写。社会环境主要包括人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和，它往往在文章中起交代作用。自然环境描写主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。自然环境描写的作用是：表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，烘托人物形象，渲染气氛，推动情节发展。场面，指由人物在一定时间、场合相互发生关系而构成的生活情景。环境描写并非可有可无，人物总是在具体的环境中活动着。在记叙类文章中它有着极其重要的作用。它的作用我们可以从以下几个方面考虑：1.交待故事发生的时代背景。2.为人物出场作铺垫。3.渲染（）气氛。4.衬托（烘托）人物（）心情（形象）。5.为下文的（）埋下伏笔，推动故事情节的发展。6.抒发情感，表达情怀。在解答环境作用时要结合具体的句子表示的内容和具体的语言环境即联系上下文来斟酌语言，回答问题。答题技巧三：体会重要语句的丰富含意对于含蓄句的理解：这类句子往往有一定的哲理，考生须要仔细品读其中内涵丰富的词语，立足句子的表面意义，结合前后语境，从“为什么”或“这样说的目的是什么”的角度挖掘其言外之意。如上题。对于技巧句的理解：首先要从比喻、拟人、夸张、反语、排比等常用修辞的角度考虑，分析所用修辞手法的表达效果与所体现的作者的情感态度；然后从语言、动作、心理、神态、细节等常用描写手法的角度考虑，分析所描写对象的特点与所体现的作者的情感态度；或者从直接抒情和间接抒情两种抒情手法的角度考虑，直接揭示作者的情感态度。答题技巧四：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法1.依据不同的角度，辨别不同的表现手法。表现事物的手法有铺垫、衬托、象征、渲染、化动为静、以小见大等；描写人物的手法有语言描写、动作描写、肖像描写、细节描写等；构筑情节的手法有悬念、照应、巧合、抑扬、陡转等；修饰语言的手法有比喻、夸张、拟人、反复、对偶等。2.结合文本内容，分析表现手法的具体作用。（1）象征，使抽象的思想、概念形象化，使感情的表达含蓄、耐人寻味。（2）渲染，对事物进行细致描写，突出主要表现对象。为行文做好铺垫，营造氛围。（3）抑扬，包括先抑后扬、先扬后抑，可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。（4）对比，突出事物特点，使形象鲜明。和衬托相比，对比没有主次之分。（5）衬托，突出所要表现的事物的特点，强化思想感情，使要表现的形象更加鲜明。（6）动静结合，包括以动衬静、以静衬动，起烘托作用，相得益彰。（7）虚实结合，突出事物的本质特征，鲜明地刻画人物的性格，凸显事物、景物特点，能更集中地揭示主旨。（8）铺垫，引出议论，为下文张本，推动情节的发展等。（9）悬念，在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突，吸引读者关心情节发展或人物命运，引人入胜。3.安排好答题思路，一般是先明确手法名称，如“对比手法、象征手法”等，再摘引原文典型例句，进行深入分析，指出其表达效果等。八、散文阅读篇答题技巧一：分析重点词语的意思“重要词语（含短语）”一般指：①体现作者立场观点的词语。②表现文章主题思想的词语。③反映深层次含义的词语。④对文章结构起照应连接作用的词语（代词）。⑤比喻、借代、反语等特殊的词语。⑥根据语境随情而作别种义项的词语。锤炼字词解题三步走：第一步：关注词语的含义。这里的含义包括词语本身的意思和语境义。从字词含义的角度体会妙处。第二步：关注词语的手法。字词的手法包括比喻、拟人、拟物、双关、通感、夸张等修辞。第三步：关注词语的作用。说作用时要从内容（突出描述对象的……特点）、情感（表达……情感）、结构（照应……、承上启下、线索等）三方面谈，尽量全面。表达效果主要是生动形象、含蓄蕴藉等。答题技巧二：体会重要语句的丰富含意词语在备用状态时的意义叫“基本意义”，即词语本身的字面义，而当词语进入语境后，它的意义就是动态的、变化的了，往往含有某种特殊的意义，即语境义。与一词多义不同，语境义是不固定的，离开了特定的语言环境，其意义就不存在。这种含义与词的基本义有一定的联系，但又与基本义不同。中考中考查本考点侧重考查语境义。对词语语境义的理解可以从以下几个方面入手：1.修辞义：主要指比喻义、借代义、移觉义、讳饰义、比拟义等，要从修辞本身的特点出发来理解，如比喻的相似性，借代的相关性，比拟的形象性，反语的讽刺性等。2.隐含义：隐含义即词语的深层含义，就是人们常说的“弦外之音”“言外之意”，它是相对于字面义而言的。理解隐含义应注意象征义。3.临时义：临时义是相对于词语的固定意思而言的，它是指词语在特定的语境中派生出来的意思，离开了这个语境，这个词的临时义也就消失了。4.附加义：作者从情味、感情色彩等方面给词语附加的含义。容易被考查的重点词语主要有以下几类：1.与文章内容、主旨密切相关的词语。2.体现作者感情、立场的词语。3.理解上容易发生偏差的词语。4.有着丰富内涵或强烈感情色彩的词语。5.包含修辞手法，能增强表达效果的词语。另外，一些重要的代词，对文章的结构起连接、照应作用的词语，在语境中作别种义项的词语，等等。都是文章中的重要词语，应特别重视。答题技巧三：分析作品蕴含的感情散文是以抒发情思为主的、以情动人的文学体裁，贵在有“我”，因此对于它的阅读，关键之一在于对作者“思想情感”的把握。散文中作者或触景生情，或托物言志，或写人表意。通过直抒胸臆或寓情于他人他物他景的方式来传递自身的思想情感。对于散文“思想情感”的考查，中考考点主要围绕以下几个方面来进行：概括作者思想情感的发展变化；通过品味词语来体会作者情感；通过分析景物描写来品味作者情感；通过分析人物描写来体会作者感情。我们在分析作者的思想感情时，应主要从这些方面入手：1.从分析散文类型入手。不同散文表达中心的方法不同，借此可以帮助我们确立归纳的着眼点和归结点。叙事散文应看写了什么人，记了什么事，表现了什么精神人格；写景状物散文应分析写了什么景物，抒发了什么感情；议论性散文主要分析阐发了什么观点或哲理；咏物散文最鲜明的就是托物言志，主要分析所托之物被赋予了哪些象征意义。2.从文章关键点入手。对文章中心而言，文章的标题、开头、结尾等都是特别要注意的地方。抓住这些关键点不失为概括中心意思的有效途径。3.从分析结构层次入手。有些文章主旨比较含蓄，难以把握，只能在理解和分析全文的基础上，划分文章层次，归纳各层层意，进而提炼出中心意旨。4.从分析文章抒情议论性的句子入手。文章抒情议论性的句子，往往能直接表达作者对所写对象的看法，同时又揭示事物的本质，表现文章的中心。5.从分析文章的写作背景入手。适当借助注解，调动自己的知识储备，尽可能多地了解事物、人物、活动的时代背景和写作意图。答题技巧四：根据文本适当拓展根据文本适当拓展的题型灵活多变，解答此类考题的关键是①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感。②要有自己明确的观点或态度，不能模梭两可。③答题时，语言要流畅。不能出病句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题。九、说明文阅读篇答题技巧一：把握说明对象及其特征类答题技巧1.如何分清说明对象。（1）看题目。有的标题直接表明说明对象，如课文《中国石拱桥》《苏州园林》，这些都是事物说明文，标题就直接表明了文中要说明的事物，即说明对象。（2）观首段。题目没有表明说明对象时，甚至有的文章没有题目时，那么我们就要看文章的第一段，在第一段的结尾处往往会点出文章的说明对象。（3）找结尾段。有时文章标题与首段均找不出说明对象，作者会在文章的结尾处揭示文章的说明对象，所以要十分关注结尾段落。（4）抓关键句。有些说明文还往往利用一些段首的总括句或段尾的总结句来点明文章的说明对象。要在通读全文的基础上，找到这些句子，进而把隐含在文中的说明对象挖掘出来。（5）归纳总结。如果以上方法都不可行，那么这时候，只能研读全文，逐段分析、归纳、总结，最后确定说明对象。2.如何把握说明对象的特征。（1）抓标题法。有的标题在指出说明对象的同时，也指出了其特征，如《奇妙的克隆》；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《食物从何处来》；有的标题用比喻、拟人的手法说明事物的特征，如《大自然的语言》。（2）抓关键句法。许多说明文在说明事物时会通过关键语句明确交代对象的特征，以便于读者理解和接受，这类句子包括：总领句、过渡句、总结句等。因此，我们要学会抓住这些关键性语句，把握说明对象的特征，如《苏州园林》一文，抓住了“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个关键语句，就把握了说明对象的特征。（3）材料分析法。在整体感知全文的基础上，分析文章的组材和选材，段落层次的意义和联系，从而综合归纳出说明对象及其特征，如《中国石拱桥》一文列举了中国石拱桥中两个有代表性的例子——赵州桥和卢沟桥。我们在分析这两个例子时，不难发现这两座桥虽有不同之处，但却都具有“形式优美，结构坚固，历史悠久”的特点，因此可以综合概括出中国石拱桥的特征。答题技巧二：品析语言类答题技巧题型答题模式加点字词有何作用？准确科学、生动形象地说明了事物……的特征（事理）。符合实际情况，具有科学性，激发了读者的阅读兴趣。“××”一词能否替换为另一个词语？并说明理由。不可以。“××”一词的意思是……，所换词语的意思是……，替换后意思有所改变，不符合实际（或：没原文形象生动）。限制性词语能否删去？不能删去。如果删去“××”一词，句子的意思就变成了……，显得太绝对；用了“××”一词，准确地说明了……，符合实际情况，具有科学性。（“比较”“几乎”“相当”等词表程度，“大约”“可能”“左右”等词表估计，“多”“有余”等词表数量）从文章中找出一个能体现说明文语言准确、形象特点的词语并简要分析。“××”句中的“××”一词用得准确、形象，它表示的意思是……“这些条件”“这种现象”“同样道理”等含有指代意义的词语在文中具体指代什么？一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。引用俗语、诗歌、神话传说有什么作用？从内容上说，生动形象、通俗易懂地说明了……，增强了文章的形象性和文学性或增添了文章的神奇色彩（或增强文章的趣味性和可读性）。从结构上说，起到了承上启下的作用或者是引出说明对象。答题技巧三：辨析说明方法及其作用类答题技巧说明方法常用标志词作用（答题模板）举例子例如、比如、据说、譬如等举……例子，具体说明……特点，从而使说明更具体、更有说服力。列数字数词、确数、约数、小数、倍数、百分数用数据准确地说明该事物的……特点，使说明更准确、更有说服力。作比较也、相对于、比、和……不同把……和……作比较，强调了被说明对象的……特点（地位、影响等），使人印象鲜明。打比方像、如、仿佛把……比作……，形象地说明该事物的……特点，增强文章的趣味性。分类别一类……一类……条理清楚地说明了事物的……特点，对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。下定义这就是…………是……运用下定义的说明方法，用简明科学的语言对说明的对象、科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。作诠释因为……、由于……、这是由……造成的运用作诠释的说明方法，对事物……的特征、事理具体解释说明，使说明更通俗易懂。列图表各种类型的图片、表格等运用列图表的说明方法，用列图表的方式对事物……的特征、事理加以说明，使说明更简明更直观。引用引用名言、诗文、新闻报道、轶闻趣事等各类资料运用引用的说明方法，引用……进行说明，既增强了说服力，又增强了趣味性。答题技巧四：概括说明内容，帅选重要信息类答题技巧1.概括说明内容。（1）如果有中心句，可以直接摘录中心句。（2）如果文段是几层并列的内容，就可以把这几层意思连接，归纳出一个主要意思。（3）如果文段中有结构类似的词语、短语或句子，那么这些往往是所要找的几个要点。（4）归纳部分内容要点时还可以找出段落中表示句子终结的标点符号，如句号、问号等，在这几层意思中进行合并、筛选，然后归纳出该部分的要点。2.筛选重要信息。筛选并把握说明文中的重要信息，是说明文阅读中能力层级较高的综合考查点。它包含两个内容：一是辨别并筛选文中重要的信息；二是把握作者在文中的观点及态度。（1）把握筛选信息的标准。（2）确定筛选信息的区间。在阅读中，选择材料信息必须按照一定的需求去选取，才有效率，才能准确。需求规定范围，即信息的筛选区间，要在确定的区间内进行取舍，也就是我们通常所说的“词不离句，句不离段，段不离篇”原则。（3）通过抓关键词筛选主要信息。阅读时要抓住诸如“首先”“其次”“另外”“还有”“也”“除此之外”等提示语。（4）通过抓关键句筛选主要信息。所谓关键句，就是指过渡句、段首句、文末点题句、问题前后句等，它们往往能给我们提供一些集中有效的信息。（5）把选项信息与原文语句进行比较分析。需要说明的是，以上有关筛选信息的手段，不论是直接的还是间接的，很少有单独使用的时候，一般都是综合使用的多。各种阅读方法综合运用得越熟练，筛选信息就越快。十、议论文阅读篇答题技巧一：归纳内容要点，概括中心意思类答题技巧1.提取法。如果题目要求归纳的内容，在文段中并无明显的主干句，那么考生需要通过阅读文章自己去体会、把握和提炼答案。2.合取法。题目要求归纳的内容往往不是一个方面，依据要求，所表达的意思要全面，这时最好的方法是将有关的两个或两个以上的表达意思相同的语段分别抽取出来并组合在一起。3.摘取法。题目要求归纳的内容往往是段落中的重要词语或句子，其中重要词语往往嵌在主要语句中，重要句子常常出现在文章或段落的首、尾或中间，考生在归纳时只要把这些词语、句子摘录出来就可以了。如上题，文章首段首句即揭示了音乐艺术的本质属性，可摘取出来。答题技巧二：理解文中重要句子的含意类答题技巧1.理解句子含意。所谓理解句子含意，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。2.问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含意是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。3.谈谈自己的体会。这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题的形式出现。4.指出句子在文中的表达作用。这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。5.指出句子运用的修辞手法及作用。答题技巧三：筛选并整合文中信息类答题技巧第一步：整体认知，微观把握。“整体认知”的内容主要包括：作者的观点和态度、文章的基本结构层次、说明对象及其特征或文章的内容要点等。“微观把握”是指在阅读的过程中，一方面要留心一些关键的句子，包括表明文章或文段主要意思的中心句、要点句，表明结构层次关系的句子以及表示疑问语气的句子等。二是随时勾画圈点出重要词语（指示代词、关联词、副词等），如“其”、“这”、“那”、“因为……所以……”、“之所以……是因为……”、“如果……那么……”、“目前”、“将会”、“已经”、“最……”、“除……之外”、“大概”、“也许”、“可能”等。这些关键词句往往是阅读理解的突破口，因此考生千万不能掉以轻心。第二步：审清题干，据题溯源。审题，就是要仔细分析题干，把握题干的指向性，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。题干一般由两个部分组成：一是文章的作者的话，一是命题者的话。命题者设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无措，往往又会在题干中提示答案要点在文中的位置，甚至限定了在哪一自然段或哪个句子中。这样考生就可以根据题干的提示，找到每一道题的出题点，从而锁定答题区间。考生要注意切忌凭自己对文章的感性认识来代替作者的思路，给出武断的结论。第三步：对比印证，筛选整合。解答筛选信息类客观选择题，考生要对比印证，即把选项中的信息与原文相关词句进行对照，分析它们在表意的时候是否存在差异。在把选项中的信息与原文信息进行对照时，要逐字逐句对照，看哪个词被换了、删了，哪些词语、分句的顺序变了，从而对选项信息的正确与否作出准确的判断。考生在对照时要特别注意范围大小、程度深浅、数量多少等，从而准确判断选项的表述是否符合原文意思。答题技巧四：常见论证方法及作用类答题技巧1.举例论证。所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据，及作者对此所做的分析，合为举例论证。2.道理论证。通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。3.对比论证。对比论证的作用就是突出强调。4.比喻论证。通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。5.引用论证。增强说服力和权威性，增强论证的趣味性，吸引读者往下读。十一、非连续性文本阅读篇答题技巧一：主题材料内容的理解与判断类答题技巧1.要准确审题，明确答题方向。解答问题时，首先要看题干的表述是对哪些概念或句子的理解，题目的要求是选正确的还是不正确的项。2.要逐段逐句阅读分析，掌握关键信息。此类试题一般设置四个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读文本和选项，准确把握选项中的部分关键词语为下面的分析判断，做好准备。3.分析选项，确定关键句段和关键点。根据选项中的关键词语，再次快速浏览文本，找出与之匹配的关键词句，从而确定选项的答题区间。4.比较核对，确定选项。确定答题区间之后，可以把选项和相关区域的原文进行比较，再具体比较时可以思考以下三个问题：一是选项有没有篡改的内容？二是有没有混淆逻辑？三是有没有主观臆断？也就是说，选项是否篡改了原文中的表范围、程度、时间等的内容，是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系，看原文中是否有此类信息等。答题技巧二：对主题材料信息的筛选、提取与归纳类答题技巧1.速读文本，把握材料大意。通读各则材料，了解各材料所说的主要内容，以及共同的话题，只有这样才能从总体上把握所有材料的主要内容，才不会在做题时生断章取义、以偏概全的错误。2.仔细审题，找准答题的角度。仔细审读题干，分析题干的要求，明确答题的内容，抓住题干中的限定角度范围、时间、空间等方面的信息，明确答题的角度。3.确定答题区间，取舍提炼材料。首先要略读所有材料，明确每则材料的主要内容，然后细读材料并及时带着问题，重新通读材料，确定大致的答题区域，再逐个材料寻找并提取答题的关键信息。这时，一要注意明辨相同或相似的信息。二要善于发现隐蔽的信息，对于这些比较隐蔽的信息，在阅读时一定要加以关注。三要注意挖掘潜在的信息，潜在的信息常常隐藏在文字之中，同学们要善于挖掘这些信息的深层意义。4.提炼整合，规范作答。把筛选出来的相关信息分门别类的进行整合归纳和概括，根据题干要求及文本层次分点整合，精心组织答案。答题技巧三：对文体知识的把握类答题技巧1.要速读文本，从整体上把握文体特征。首先要根据所给材料当中的不同段落内容，从整体上明确把握其文体归属，根据自己平时的积累，准确区分所给材料到底属于哪种文体，这是回答这类问题的前提。2.要仔细审题，明确题干的要求。首先要仔细审读题干，找到命题点，看题干涉及的到底是哪类文体的知识，在切合题干要求的前提下，提出和制定相应的应对策略。3.根据相关文体知识，具体分析作答。在确定了材料的文体归属之后，就要联系自己储备、掌握的相关文体知识，并结合材料的具体内容进行分析归纳作答。4.规范作答，力求简明。这类试题的答案应该既包含文体知识，又与材料内容紧密相关，因此，作答时一定要紧扣材料分析，力求答案层次清楚，语言流畅，力求简明扼要。答题技巧四：联系实际拓展、评价与探究类答题技巧1.要通读全文，把握材料要领。对材料的评价探究要建立在整体把握材料内容和作者观点、态度的基础上，通读是前提，面对不同材料，要善于抓住关键语句理清全文的脉络，明白材料陈述的对象和作者的观点，对全文有一个整体的认识和把握。2.选准角度，亮明观点。要归纳整理作者在材料中表达了什么态度，观点有哪些要点，明确评价探究的对象，在切合题干要求的前提下，选准切入点，提出的问题要具体；提出的方法，要有操作性；提出的建议，要有针对性。3.