教育哲学考试试卷及答案

教育哲学考试试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育哲学的研究对象主要是（）A.教育事实B.教育问题C.教育规律D.教育现象2.最早提出“教育性教学”思想的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭3.以下哪种教育目的观强调个人价值高于社会价值（）A.社会本位论B.个人本位论C.文化本位论D.生活本位论4.“白板说”的提出者是（）A.洛克B.康德C.斯宾塞D.裴斯泰洛齐5.认为教育起源于动物的本能活动的学说是（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说6.主张“有教无类”的教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.老子7.教育要适应人的身心发展的（），做到循序渐进。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性8.提出“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的教育家是（）A.洛克B.杜威C.赫尔巴特D.斯宾塞9.以下不属于教育的文化功能的是（）A.传递功能B.创造功能C.更新功能D.惩罚功能10.教育目的的核心部分是（）A.对培养何种社会成员的规定B.对培养劳动者的规定C.对教育对象形成何种素质结构的规定D.对教育所要培养的人的身心素质的规定二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育哲学的研究方法包括（）A.思辨方法B.实证方法C.历史方法D.比较方法2.下列属于实用主义教育思想的观点有（）A.教育即生活B.学校即社会C.做中学D.儿童中心3.教育对个体发展的作用有（）A.促进个体社会化B.促进个体个性化C.加速个体特殊功能的发展D.延缓个体特殊功能的发展4.社会本位论的代表人物有（）A.涂尔干B.孔德C.凯兴斯泰纳D.福禄贝尔5.教育与社会政治经济制度的关系表现为（）A.社会政治经济制度决定教育的领导权B.社会政治经济制度决定受教育的权利C.教育对社会政治经济制度具有反作用D.教育决定社会政治经济制度6.下列属于我国教育目的基本精神的有（）A.培养社会主义事业的建设者和接班人B.要求德、智、体等方面全面发展C.强调学生个性的发展D.注重提高全民族素质7.影响人身心发展的因素有（）A.遗传素质B.环境C.教育D.个体主观能动性8.教育的相对独立性体现在（）A.教育具有自身的继承关系B.教育受其他社会意识形态的影响C.教育与社会政治经济发展不平衡D.教育是一种转化活动的过程9.以下属于传统教育派特点的有（）A.以教师为中心B.以教材为中心C.以课堂为中心D.以学生为中心10.教育的经济功能主要体现在（）A.教育为经济发展提供劳动力B.教育促进科学技术的生产和再生产C.教育促进经济结构的优化D.教育可以直接创造经济效益三、判断题（每题2分，共20分）1.教育哲学就是教育学的哲学基础。（）2.个人本位论和社会本位论是完全对立的两种教育目的观。（）3.教育起源于原始社会儿童对成人的无意识模仿。（）4.教育对社会政治经济制度具有决定作用。（）5.人的身心发展的顺序性要求教育必须因材施教。（）6.教育目的就是培养目标。（）7.环境对人的发展起着决定性作用。（）8.杜威是传统教育派的代表人物。（）9.教育具有永恒性，所以教育不会随着社会的变化而变化。（）10.教育的文化功能主要是传承文化，不能创造新文化。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育哲学的意义。答：为教育实践提供理论指导，帮助教育工作者反思教育观念与行为，促进教育理论发展，推动教育改革创新，提升教育者哲学素养与思维能力。2.简述教育目的的层次结构。答：包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。国家教育目的是总体要求；培养目标是对特定学校学生的要求；课程目标针对学科；教学目标是课堂教学预期结果。3.简述教育对文化的促进作用。答：具有传递和保存文化功能，使文化得以延续；有传播和交流文化作用，促进文化交融；能选择和提升文化，取其精华；还具备创造和更新文化功能，推动文化发展。4.简述个体身心发展的一般规律。答：顺序性，个体身心发展由低级到高级、由简单到复杂；阶段性，不同年龄阶段有不同特点和任务；不平衡性，身心发展速度不同；互补性，身体机能间或身心间可互补；个别差异性，个体间身心发展存在差异。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论在现代教育中，如何平衡个人本位与社会本位的教育目的观。答：现代教育需兼顾两者。既要尊重学生个性、兴趣，促进个人全面发展，挖掘个体潜能；又要考虑社会需求，培养符合社会发展的人才，让学生能适应并推动社会进步，实现个人与社会价值的统一。2.谈谈教育如何适应个体身心发展的不平衡性。答：要把握个体身心发展的关键期，在关键期内对个体进行适宜的教育，能起到事半功倍效果。比如在语言发展关键期加强语言教育。同时，根据个体发展速度差异，灵活调整教育内容与方法。3.讨论传统教育与现代教育的特点及相互关系。答：传统教育以教师、教材、课堂为中心，注重知识传授；现代教育强调学生中心、实践活动与创新思维培养。两者并非完全对立，现代教育是对传统教育的反思与发展，应取传统教育精华，结合现代理念推动教育进步。4.论述教育与社会经济、政治、文化的相互关系对教育改革的启示。答：教育受经济、政治、文化制约，又反作用于它们。启示教育改革要适应经济发展需求，培养专业人才；遵循政治要求，体现国家意志；结合文化特色，传承创新文化。同时，利用教育的反作用推动社会进步。答案一、单项选择题1.B2.B3.B4.A5.B6.A7.B8.B9.D10.A二、多项选择题1.ABCD2.A