2026年特岗教师教育心理学考题含答案

2026年特岗教师教育心理学考题含答案一、单项选择题（每题2分，共20题，共40分）1.在教育心理学中，_________是指个体在特定情境下对刺激的反应，强调行为的可观察性。A.认知学习理论B.行为主义学习理论C.人本主义学习理论D.社会学习理论2.根据维果茨基的理论，_________是指学生在更有能力的他人（如教师或同伴）的帮助下完成的学习任务。A.最近发展区B.自我效能感C.成长曲线D.学习迁移3.教师在课堂上通过表扬和批评来引导学生行为，这主要体现了_________的原理。A.强化理论B.认知失调理论C.观察学习理论D.归因理论4.小学生在学习过程中容易受到外界干扰，注意力难以长时间集中，这主要与其_________发展不足有关。A.认知能力B.情绪管理能力C.社交能力D.注意能力5.在教育心理学中，_________是指个体对自身能力的信念，影响其学习动机和表现。A.自我效能感B.归因风格C.学习策略D.成就目标6.教师通过创设真实情境让学生解决实际问题，这属于_________的教学方法。A.接受学习B.发现学习C.合作学习D.独立学习7.根据马斯洛的需求层次理论，_________是最高层次的需求，指个体追求自我实现和潜能的发挥。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我实现需求8.教师在课堂管理中采用民主型领导风格，注重与学生沟通，这有助于培养学生的_________能力。A.依赖性B.独立性C.顺从性D.服从性9.学生在考试前因担心失败而焦虑，这属于_________的表现。A.考试焦虑B.学习焦虑C.情绪焦虑D.行为焦虑10.教师通过小组讨论的方式促进学生互动，这体现了_________的教学原则。A.系统性原则B.启发性原则C.合作性原则D.差异性原则二、多项选择题（每题3分，共10题，共30分）1.以下哪些属于行为主义学习理论的主要观点？A.学习是通过刺激-反应联结形成的B.学习是内在认知过程的结果C.强化是改变行为的关键手段D.观察学习对行为有重要影响2.教师在课堂上运用多媒体教学，可能对学生的学习产生以下哪些影响？A.提高注意力B.增强记忆效果C.导致分心D.促进理解3.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，青少年时期的主要发展任务是_________。A.建立同一性B.发展独立性C.形成信任感D.实现自我效能4.教师在课堂管理中可采用以下哪些策略？A.明确课堂规则B.运用积极强化C.实施惩罚措施D.鼓励学生自治5.学习策略可分为_________等类型。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.情绪管理策略6.影响学生学习动机的因素包括_________。A.学习目标B.自我效能感C.教师期望D.成就评价7.教师在课堂上进行提问，可能对学生的学习产生以下哪些作用？A.促进思考B.检查理解C.控制课堂秩序D.激发兴趣8.人本主义学习理论强调_________。A.自我实现B.有意义的学习C.教师中心D.学生中心9.教师在评价学生学习时，可采用以下哪些方法？A.形成性评价B.总结性评价C.定性评价D.定量评价10.青少年期常见的心理问题包括_________。A.自我意识混乱B.人际关系冲突C.学习压力D.情绪波动三、判断题（每题2分，共10题，共20分）1.行为主义学习理论认为，学习是内在认知过程的结果。（×）2.最近发展区是指学生独立完成任务的能力水平。（×）3.教师通过批评学生可以有效地改善其行为。（×）4.学习策略是指学习者用来提高学习效率的方法。（√）5.自我效能感高的学生更容易坚持学习任务。（√）6.民主型教师更注重学生的自主性。（√）7.考试焦虑会严重影响学生的学习表现。（√）8.合作学习可以促进学生的社会交往能力。（√）9.马斯洛的需求层次理论中，生理需求是最重要的需求。（√）10.教师的评价方式对学生学习动机没有影响。（×）四、简答题（每题5分，共4题，共20分）1.简述行为主义学习理论的主要观点及其在教育中的应用。2.解释什么是最近发展区，并说明其对教学的意义。3.简述教师如何培养学生的自我效能感。4.分析影响学生学习动机的主要因素及其对策。五、论述题（每题10分，共2题，共20分）1.结合实际，论述教师如何有效管理课堂纪律。2.阐述人本主义学习理论的教育意义，并举例说明如何在教学中体现人本主义理念。答案与解析一、单项选择题1.B行为主义学习理论强调行为的可观察性和刺激-反应联结。2.A维果茨基的最近发展区理论指出，学习发生在学生独立水平和有指导水平之间的区域。3.A强化理论认为，通过奖励和惩罚可以改变行为。4.D小学生的注意力持续时间较短，这与其注意能力发展不足有关。5.A自我效能感影响学生的动机和坚持性。6.B发现学习强调学生通过探索解决问题。7.D马斯洛需求层次理论的最高层次是自我实现需求。8.B民主型教师鼓励学生独立思考和决策。9.A考试焦虑是指对考试情境的过度担忧。10.C合作性原则强调学生通过互动学习。二、多项选择题1.A、C行为主义认为学习是刺激-反应联结，强化可改变行为。2.A、B、C多媒体教学可能提高注意力或导致分心，但不一定能增强记忆。3.A埃里克森认为青少年期的主要任务是建立同一性。4.A、B、D课堂管理可通过规则、强化和自治策略实现。5.A、B、C学习策略包括认知、元认知和资源管理策略。6.A、B、C、D学习动机受目标、自我效能感、教师期望和评价影响。7.A、B、D提问可促进思考、检查理解和激发兴趣。8.A、B、D人本主义强调自我实现、有意义学习和学生中心。9.A、B、C、D评价方法包括形成性、总结性、定性和定量评价。10.A、B、C、D青少年期常见心理问题包括自我意识混乱、人际关系冲突等。三、判断题1.×行为主义强调外在因素，认知理论强调内在过程。2.×最近发展区是独立和有指导水平之间的区域。3.×批评可能短期有效，但长期需结合积极强化。4.√学习策略是提高学习效率的方法。5.√自我效能感高的学生更坚持。6.√民主型教师鼓励学生自主性。7.√考试焦虑影响学习表现。8.√合作学习促进社会交往。9.√生理需求是基础需求。10.×评价方式影响学习动机。四、简答题1.行为主义学习理论的主要观点及其应用-观点：学习是刺激-反应联结的结果，强化（奖励或惩罚）是关键手段。-应用：教师可通过奖励优秀行为、消退不良行为来管理课堂。2.最近发展区及其对教学的意义-定义：学生独立完成任务的能力水平与在他人帮助下能达到的水平之间的区域。-意义：教学应在此区域内，既不超出能力范围也不过于简单。3.如何培养学生的自我效能感-成功经验：让学生通过完成任务获得成就感。-替代经验：榜样示范可增强信心。-言语说服：教师积极鼓励。-情绪唤醒：减少焦虑。4.影响学习动机的因素及其对策-因素：学习目标、自我效能感、教师期望、评价方式等。-对策：设定明确目标、提供成功机会、给予积极反馈。五、论述题1.如何有效管理课堂纪律-明确规则：制定清晰的行为规范并严格执行。-积极强化：奖励良好