北京建筑大学《教育心理学》2024 - 2025 学年第一学期期末试卷

（第2页）制卷人签名：制卷日期制卷人签名：制卷日期：审核人签名：：审核日期：………………………………………………装……订……线…………………学院专业/班级学号姓名题号一二三四五六七八总分阅卷教师得分………………一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填涂在答题卡相应位置）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2.（）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。A.学习策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略3.学生在学习新知识时，利用已有的知识经验来理解新知识，这种学习方式属于（）A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习4.下列不属于奥苏贝尔提出的有意义学习条件的是（）A.材料本身必须具有逻辑意义B.学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C.学习者必须具有有意义学习的心向D.学习者必须积极主动地使新知识与认知结构中的旧知识发生相互作用5.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律6.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后学习滑轮，知道滑轮实质上是一种变形的杠杆，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习7.学生对自己认知过程的认知策略称为（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精细加工策略8.（）是个体对自己在各种活动中表现出来的能力、品德、行为等方面的意识和评价。A.自我认知B.自我体验C.自我控制D.自我调节9.布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是（）A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习10.教育心理学初创时期的时间大致为（）A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填涂在答题卡相应位置，多选、少选、错选均不得分）1.教育心理学的研究方法有（）A.观察法B.实验法C.调查法D.个案法E.教育经验总结法2.下列属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略E.监控策略3.影响学习迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教师的指导E.学习时间4.下列属于建构主义学习理论观点的有（）A.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程B.学习过程同时包含两方面的建构C.强调学生的经验世界的丰富性和差异性D.教学应增进学生之间的合作E.教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换5.下列属于自我效能感影响因素的有（）A.个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒E.他人评价三、判断题（总共10题，每题2分，请判断下列说法的正误，将答案填涂在答题卡相应位置，正确的涂“A”，错误的涂“B”）1.教育心理学只研究学生的学习心理。（）2.学习动机越强，学习效果越好。（）3.负强化就是惩罚。（）4.上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义。（）5.认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。（）6.自我效能感理论最早由班杜拉提出。（）7.发现学习一定优于接受学习。（）8.学习迁移是学习过程中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。（）9.建构主义学习理论强调学习的主动性、社会性和情境性。（）10.教学评价就是对学生学业成绩的评价。（）四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答下列问题）1.简述学习动机与学习效果之间的关系。2.简述奥苏贝尔的有意义学习的实质及条件。3.简述影响自我