2026年高二语文上学期期末考试试卷及答案（二）

2026年高二语文上学期期末考试试卷及答案（二）考试时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

悲剧美学是西方美学的重要分支，从古希腊悲剧到近现代悲剧作品，悲剧始终以独特的审美价值震撼着人心。亚里士多德在《诗学》中提出，悲剧是对一个严肃、完整、有一定长度的行动的摹仿，其核心作用是“净化”，即通过引发观众的怜悯与恐惧之情，使观众的情感得到宣泄与升华。悲剧的魅力不在于苦难本身，而在于人物在苦难中展现出的人性光辉与精神力量，在于对命运、正义、自由等终极问题的追问。

古希腊悲剧多以命运为主题，如《俄狄浦斯王》，俄狄浦斯在命运的枷锁中挣扎，最终坦然接受命运的安排，展现出对命运的反抗与对正义的坚守。这种悲剧不是简单的悲惨故事，而是通过人物的悲剧命运，引发观众对人与命运关系的思考，实现情感的净化与精神的提升。

材料二：

中国传统文学中虽无“悲剧”这一明确范畴，但存在大量具有悲剧意蕴的作品，形成了独特的悲剧美学范式。与西方悲剧侧重命运抗争不同，中国传统悲剧更强调“悲情”与“团圆”的结合，即“悲而不伤”。这种悲剧往往以人物的苦难开篇，中间历经坎坷曲折，最终以和解、圆满或精神永恒的方式结尾，如《窦娥冤》，窦娥含冤而死，最终沉冤得雪；《梁山伯与祝英台》，二人殉情后化蝶双飞，实现精神层面的团圆。

中国传统悲剧的核心是“善”的坚守与弘扬。悲剧人物多为善良、正直之人，他们遭受不公与苦难，却始终坚守道德底线，最终善有善报、恶有恶报。这种悲剧美学既传递了对苦难的同情，也表达了对正义、善良的信仰，给人以希望与力量，体现了中国人“以和为贵”“善恶有报”的文化心理。

材料三：

中西方悲剧美学虽存在差异，但都具有深刻的人文价值。西方悲剧通过命运抗争与终极追问，激发人的主体性与精神力量，引导人们直面苦难、追求自由；中国传统悲剧通过善恶较量与团圆结局，传递道德信念与人文关怀，抚慰人心、凝聚共识。在当代社会，悲剧美学依然具有重要的现实意义。

一方面，悲剧美学能够引导人们正确面对苦难。在现实生活中，每个人都会遭遇挫折与困境，悲剧作品中人物在苦难中展现的坚韧与坚守，能够给予人们直面苦难的勇气。另一方面，悲剧美学能够唤醒人们的人文情怀，促使人们关注他人、追求正义，推动社会的进步与发展。同时，中西方悲剧美学的交流与融合，能够为当代文艺创作提供更多灵感，打造兼具民族特色与世界视野的作品。

下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）

A.悲剧美学仅存在于西方美学中，中国传统文学中没有真正意义上的悲剧作品。

B.亚里士多德认为悲剧的核心作用是“净化”，通过引发观众的怜悯与恐惧实现情感升华。

C.中国传统悲剧均以“团圆”结尾，完全回避了苦难的残酷性，缺乏震撼力。

D.中西方悲剧美学毫无共通之处，分别体现了不同的文化心理与价值追求。

根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）

A.西方悲剧多以命运为主题，通过人物与命运的抗争，引发对终极问题的思考。

B.中国传统悲剧“悲而不伤”，既传递对苦难的同情，也表达对正义、善良的信仰。

C.中西方悲剧美学都能引导人们直面苦难，唤醒人文情怀，具有重要现实意义。

D.当代文艺创作无需融合中西方悲剧美学，只需坚守自身传统即可形成独特风格。

下列选项中，最适合作为论据支撑材料二观点的一项是（3分）（）

A.《哈姆雷特》中，哈姆雷特为父复仇，最终与敌人同归于尽，结局悲惨。

B.《孔雀东南飞》中，刘兰芝与焦仲卿殉情，以生命坚守爱情，彰显人性之善。

C.《麦克白》中，麦克白因野心膨胀而作恶，最终身败名裂，体现命运的惩罚。

D.《老人与海》中，桑迪亚哥与大海搏斗，虽未捕到鱼，却展现出坚韧的意志。请简要概括中西方悲剧美学的主要差异。（4分）结合三则材料，谈谈悲剧美学在当代的现实意义。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。

#苦难中的光芒

史铁生在《我与地坛》中写道：“苦难既然把我推到了悬崖的边缘，那么就让我在这悬崖的边缘坐下来，顺便看看悬崖下的流岚雾霭，唱支歌给你听。”苦难是人生无法回避的命题，它如沉重的枷锁，禁锢着生命的自由；却也如磨砺的砂石，淬炼出人性的光芒。真正的勇者，从不畏惧苦难，而是在苦难中坚守初心、绽放光彩。

古往今来，无数仁人志士在苦难中书写了不朽的篇章。司马迁遭受宫刑，身心遭受巨大摧残，却在狱中忍辱负重，历时十余年编撰《史记》，“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。他以笔墨为武器，将苦难化为创作的动力，让生命在历史的长河中永恒。如果没有这场苦难，或许就没有这部“史家之绝唱，无韵之离骚”，司马迁的生命也难以绽放如此耀眼的光芒。

苦难不仅能淬炼个人的精神品格，更能凝聚民族的精神力量。近代中国，山河破碎，生灵涂炭，中华民族遭受了前所未有的苦难。从鸦片战争到抗日战争，无数中华儿女在苦难中奋起抗争，用鲜血与生命捍卫民族尊严。李大钊在绞刑架下慷慨陈词，陈独秀创办《新青年》唤醒民众，无数革命先烈抛头颅、洒热血，最终带领中华民族走出苦难，迎来新生。这场苦难，让中华民族的精神脊梁更加挺拔，凝聚起众志成城、自强不息的民族精神。

然而，并非所有苦难都能成就辉煌。真正能从苦难中汲取力量的人，必然有着坚定的信念与不屈的意志。如果在苦难中迷失方向、放弃坚守，苦难便只会成为摧毁生命的深渊。正如那些在挫折中一蹶不振、自暴自弃的人，苦难对他们而言，只是无尽的煎熬，无法转化为成长的力量。

人生如行舟，难免遭遇风浪。苦难不是生命的终点，而是成长的契机。它教会我们坚韧与坚守，让我们在风雨中看清方向、坚定初心。愿我们都能以从容的心态面对苦难，在苦难中磨砺自我，让生命绽放出属于自己的光芒。

下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.文章开篇引用史铁生的名言，既点明主题，又奠定全文从容、深刻的基调。

B.文中以司马迁为例，论证了苦难能淬炼个人精神品格，让生命绽放光彩。

C.文章从个人与民族两个层面论述苦难的意义，层层递进，立意深刻。

D.文章认为所有苦难都能成就辉煌，只要面对苦难就能绽放生命光芒。

文中画线句子运用了哪些修辞手法？有何作用？请简要分析。（4分）作者认为苦难对人生有哪些意义？请结合文本简要概括。（4分）本文的论证结构有何特点？请简要分析。（5分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。

滕王阁序

王勃

豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。

时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。披绣闼，俯雕甍；山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？

呜呼！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！

勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？呜乎！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引；一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。

下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（）

A.襟三江而带五湖襟：以……为襟

B.徐孺下陈蕃之榻下：使……放下

C.穷睇眄于中天穷：穷尽

D.所赖君子见机机：机会

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（）

A.控蛮荆而引瓯越爽籁发而清风生

B.访风景于崇阿望长安于日下

C.都督阎公之雅望觉宇宙之无穷

D.奉宣室以何年处涸辙以犹欢

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.文章开篇铺叙滕王阁的地理形势与人文底蕴，展现宴会的盛况，为下文抒情做铺垫。

B.第二段描绘滕王阁周边的秋景，意境开阔优美，“落霞与孤鹜齐飞”一句成为千古名句。

C.第三段由乐转悲，抒发对人生际遇的感慨，表达对怀才不遇的愤懑与消极避世的情怀。

D.文章多用对偶、排比句式，语言华丽流畅，意境雄浑壮阔，是骈体文的经典之作。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。

（2）东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情。

本文情感跌宕起伏，试分析作者的情感变化脉络。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

#登岳阳楼

杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.首联以“昔闻”“今上”对比，既表达登楼的喜悦，也暗含岁月沧桑之感。

B.颔联描绘洞庭湖水势浩瀚、包容天地的壮阔景象，展现诗人开阔的胸襟。

C.颈联写亲朋无音信、自身老病孤苦的境遇，情感由喜转悲，意境凄凉。

D.全诗仅抒发个人身世之悲，未涉及家国情怀，情感格局较为狭小。

这首诗如何将个人身世与家国情怀结合起来的？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）《滕王阁序》中，描绘滕王阁周边山水风光，展现意境开阔的句子是“________________，________________”。《登岳阳楼》中，杜甫描绘洞庭湖水势壮阔，勾勒雄浑意境的句子是“________________，________________”。《逍遥游》中，庄子认为真正的逍遥游需要“________________，________________”，才能达到无待的境界。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。

悲剧美学承载着人类对苦难的思考与对人性的探索，是文明长河中熠熠生辉的精神瑰宝。从古希腊悲剧的命运叩问，到中国传统悲剧的善恶坚守，不同文化语境下的悲剧作品，都以独特的艺术表达传递着深刻的人文内涵。在当代社会，悲剧美学并未褪色，反而凭借其对苦难的深刻诠释、对精神的有力滋养，成为抚慰心灵、凝聚力量的重要载体。它让我们明白，苦难不是生命的枷锁，而是精神成长的契机，这种________的精神价值，能够帮助我们在纷繁世事中守住本心，在挫折困境中________前行的勇气。

依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）

A.历久弥新汲取坚定

B.源远流长汲取坚守

C.历久弥新获取坚守

D.源远流长获取坚定

文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）

A.从古希腊悲剧的命运叩问，到中国传统悲剧的善恶坚守，不同文化语境下的悲剧作品，都以独特的艺术表达传递着深刻的人文内涵。

B.从古希腊悲剧对命运的叩问，到中国传统悲剧对善恶的坚守，不同文化语境下的悲剧作品，都以独特的艺术表达传递着深刻的人文内涵。

C.从古希腊悲剧的命运叩问，到中国传统悲剧的善恶坚守，不同文化语境下的悲剧作品，都以独特的艺术表达承载着深刻的人文内涵。

D.从古希腊悲剧对命运的叩问，到中国传统悲剧对善恶的坚守，不同文化语境下的悲剧作品，都以独特的艺术表达承载着深刻的人文内涵。

下列各句中的破折号，与文中破折号用法相同的一项是（3分）（）

A.他转过身来——看见一位白发苍苍的老人站在门口，眼神温和而坚定。

B.我终于明白了——为什么他始终对这份旧手稿视若珍宝，那是他一生的心血。

C.苦难与磨砺成就了他——一个从困境中崛起、在坚守中绽放的追光者。

D.这就是我们的民族精神——坚韧不拔、自强不息，在苦难中凝聚，在奋斗中升华。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）21.请结合文本内容，仿照下面的示例，写两个句子，使之构成对偶句。（6分）示例：西方悲剧叩问命运，于抗争中彰显人性光辉；22.下面是某同学写的一段关于“悲剧美学”的评论，其中有四处表达不当，请找出并修改。（5分）

悲剧美学是一种深刻的艺术形式，它通过展现苦难与抗争，揭示人性的复杂与伟大。无论是西方悲剧还是中国传统悲剧，都能激发观众的情感共鸣，让人获得精神的洗礼。悲剧美学不仅在古代具有重要意义，在当代也有深远的影响。我们要深入理解悲剧美学的内涵，吸收其中的精神养分，让它为我们的人生提供动力。

四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

悲剧美学中，苦难不是终点，而是精神淬炼的熔炉；抗争不是徒劳，而是人性光辉的绽放。中西方悲剧作品虽风格迥异，却都传递着对正义、善良、自由的追求，给予人直面困境的勇气与力量。在现实生活中，我们难免遭遇挫折与苦难，有人被苦难击溃，有人在苦难中成长。

作为新时代的高中生，你对“苦难与成长”有怎样的思考与感悟？请结合材料内容，联系自身经历与社会现实，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

高二语文上学期期末考试试卷（二）答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（19分）B（3分）【解析】A项“仅存在于西方美学中”“没有真正意义上的悲剧作品”错误，材料二明确中国传统文学有大量具有悲剧意蕴的作品；C项“均以‘团圆’结尾”“完全回避苦难残酷性”错误，“均”表述绝对，中国传统悲剧是“悲而不伤”，并非回避苦难；D项“毫无共通之处”错误，材料三指出二者都具有深刻的人文价值。D（3分）【解析】“无需融合中西方悲剧美学”错误，材料三强调中西方悲剧美学的交流融合能为当代文艺创作提供更多灵感。B（3分）【解析】B项《孔雀东南飞》中二人殉情坚守爱情、彰显人性之善，符合材料二“中国传统悲剧核心是‘善’的坚守”“悲而不伤”的观点；A、C项是西方悲剧，侧重命运与野心的较量；D项侧重个人坚韧意志，均不符合。（4分）①主题侧重不同：西方悲剧侧重命运抗争与终极问题追问；中国传统悲剧侧重“善”的坚守，追求“悲而不伤”与团圆结局。②核心内涵不同：西方悲剧彰显人性光辉与精神力量，引导追求自由；中国传统悲剧传递道德信念与人文关怀，体现“以和为贵”“善恶有报”心理。（每点2分，意思对即可）（6分）①引导人们正确面对苦难，从悲剧人物的坚韧坚守中汲取直面困境的勇气；②唤醒人文情怀，促使人们关注他人、追求正义，推动社会进步；③为当代文艺创作提供灵感，助力打造兼具民族特色与世界视野的作品；④滋养精神世界，凝聚民族力量，丰富当代人的精神滋养。（每点2分，答出3点即可，意思对即可）（二）现代文阅读Ⅱ（16分）D（3分）【解析】“认为所有苦难都能成就辉煌”错误，原文明确“并非所有苦难都能成就辉煌，真正能从苦难中汲取力量的人，必然有着坚定的信念与不屈的意志”。（4分）①比喻、对偶：将苦难比作“沉重的枷锁”和“磨砺的砂石”，形成对偶，既形象写出苦难对生命的禁锢，又突出苦难对人性的淬炼；②对比鲜明，强化主旨，让“苦难是成长契机”的观点更具说服力，语言富有文采与感染力。（修辞手法2分，作用2分，意思对即可）（4分）①淬炼个人精神品格，将苦难转化为成长动力，让生命绽放光彩；②凝聚民族精神力量，在共同苦难中铸就自强不息的民族脊梁；③教会人坚韧坚守，帮助人在风雨中看清方向、坚定初心，成为成长的契机。（每点2分，答出2点即可，意思对即可）（5分）①总分总结构：开篇引用名言点题，提出“勇者在苦难中坚守绽放”的中心论点；中间分两层论述苦难对个人、民族的意义，再补充“苦难成就辉煌需坚定信念”，逻辑严密；结尾总结升华，呼吁以从容心态面对苦难。②层层递进：从个人到民族，再到辩证分析苦难与信念的关系，由浅入深，立意深刻，论证更具说服力。（结构特点3分，分析2分，意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）D（3分）【解析】机：预兆、时机。B（3分）【解析】A项，连词，表并列/连词，表承接；B项，均为介词，在；C项，助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性；D项，介词，在/连词，表转折，却。C（3分）【解析】“表达对怀才不遇的愤懑与消极避世的情怀”错误，作者虽感慨怀才不遇，但最终抒发的是“老当益壮”“穷且益坚”的积极进取之志，并非消极避世。（8分）

（1）年纪大了应当更加雄壮，怎能改变白头之人的心愿？处境艰难却更加坚定，不丧失远大的志向。（“益”“宁”“穷”“青云之志”各1分，句意通顺1分）

（2）早年的时光已经逝去，晚年的岁月还不算晚。孟尝品行高洁，却只留下报国的情怀。（“东隅”“桑榆”“高洁”“空余”各1分，句意通顺1分）

（3分）①开篇因宴游胜景而心生愉悦，逸兴遄飞；②继而由景生情，感慨宇宙无穷、人生无常，流露怀才不遇之悲；③最终自勉自励，抒发坚守志向、积极进取的豪情。（每点1分，意思对即可）（二）古代诗歌阅读（9分）D（3分）【解析】“仅抒发个人身世之悲，未涉及家国情怀”错误，尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”将个人身世之苦与国家战乱之悲结合，情感格局宏大。（6分）①以壮阔之景衬身世之悲：颔联描绘洞庭浩瀚之景，反衬颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”的孤苦境遇，个人身世之悲更浓；②由个人之悲升华为家国之痛：颈联写自身老病孤苦，尾联转而写北方战乱未平，将个人命运与国家安危相连，抒发忧国忧民之情；③情景交融，情感层层递进，从个人境遇的感慨到对家国命运的牵挂，彰显深沉的家国情怀。（每点2分，意思对即可）（三）名篇名句默写（6分）层峦耸翠上出重霄（2分，每空1分，有错别字不得分）吴楚东南坼乾坤日夜浮（2分，每空1分，有错别字不得分）若夫乘天地之正而御六气之辩（2分，每空1分，有错别字不得分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）A（3分）【解析】历久弥新：经历长久时间仍更加鲜活，更具