2025-2026学年度山东省名校考试联盟高一上学期12月选科指导调研考试历史试题（含答案解析版）【纲要上】

2025—2026学年度山东省名校考试联盟高一第一学期12月选科指导调研考试历史试题2026．01一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。1．图1为姜寨聚落遗址复原图。姜寨聚落是仰韶文化聚落形态的典型代表，该聚落由5个大家族组成，有氏族公共墓地，各墓葬随葬品不多且差别不大。据此可知，当时（）图1陕西临潼姜寨聚落遗址复原图A．已具备国家的初始形态 B．处于父系氏族社会C．畜牧业手工业高度发达 D．尚未产生贫富分化2．战国时期，某思想家提出：“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。”该思想（）A．强调严刑峻法与君主权威 B．倡导顺应自然与无为而治C．蕴含民本理念与仁政主张 D．主张兼爱平等与非攻节用3．表1为秦朝完成的一系列重大工程。这些工程的修建（）表1名称类型长城军事防御工程灵渠水利交通工程驰道交通基础设施直道军事交通工程A．促进了中外文化交流 B．体现了国家组织能力的强大C．提高了军事防御能力 D．促进了统一多民族国家建立4．汉武帝经常授予身边的侍从近臣或亲信以“侍中”、“给事中”等官职，让他们参与中枢决策，而将丞相逐渐置于执行者的位置。这一做法（）A．完善了国家行政机制 B．有利于加强专制皇权C．明确了中枢部门职权 D．使决策更加规范科学5．《魏书》记载：“帝（孝文帝）雅好读书，手不释卷，‘五经’之义，览之便讲，史传百家，无不该涉，善谈《庄》《老》，尤精释义。”这反映了（）A．统治者认同中原文化 B．北朝儒道思想广泛盛行C．孝文帝文化修养极高 D．北魏政权实现了封建化6．图2是对古代某时期的赋税制度的描述。该制度的实施（）每户按户等缴纳户税；量出以制入；户无主客，人无丁中，以贫富为差。图2A．抑制了土地兼并 B．以庸代役保证了农民生产时间C．适应了均田制度 D．减轻了政府对农民的人身控制7．朱熹编著《四书章句集注》，用理学思想重新解释四书，又编撰《童蒙须知》等启蒙著作，对儿童的衣着、饮食等日常行为都作了道德规定，比如穿衣要颈紧、腰紧、脚紧。这一做法（）A．掀起了儒学复兴运动 B．确立了儒学主导地位C．推动了儒学的世俗化 D．提高了民众道德修养8．据《济宁直隶州志》记载，至元二十三年（1286年），通过济宁运往京都的“漕运三千艘，役夫万二千人”。城里城外出现了很多商铺作坊，还成为江南的竹器、瓷器，北方的皮毛和周围农副产品的集散地。济宁府的繁华源于（）A．政治中心东移的影响 B．大运河带动沿岸经济发展C．生产技术的不断提高 D．全国长途贩运格局的形成9．明朝嘉靖年间，松江府朱泾镇“民多织绸，收丝缟之利，居者可七千余家”；湖州府南浔镇“烟火万家”，镇上“丝行牙行，逐辰检点，通贩于江、淮、闽、粤间”。这反映了（）A．工商业市镇繁荣 B．手工业技术的革新C．自然经济的解体 D．区域贸易中心转移10．论及晚清时期不平等条约中的治外法权条款，有学者指出：“（清政府）签署此类条款，是出于一种认知——这些语言、习俗迥异的‘夷人’应获准自主管理，以此显示中国的宽宏大量，并减轻管辖他们的任务。”这体现出清政府（）A．主动推动中外司法接轨 B．缺乏近代国家主权观念C．积极优化对外管理效率 D．放弃了闭关锁国的政策11．陈旭麓在评价太平天国运动时称：“从社会政治来说，太平天国搅乱了整个封建制度，这种搅乱是统治阶级永远无法平复的。由此间接地促使地方政权相对于中央统治的自立倾向。”据此可知，太平天国运动（）A．直接推翻了封建君主专制制度 B．为民族工业发展创造条件C．助推地方势力离心中央的趋势 D．开启了中国近代化的进程12．表2是中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战的相异记录，据此判断下列说法正确的是（）表2国别内容材料出处大清7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。《济远航海日志》日本7点52分，彼我相距约3000米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。《二十七八年海战史》A．中方是原始记录能够还原历史真相 B．日方是研究文献更为客观接近真相C．历史的真相扑朔迷离难以解释清楚 D．根据这两则记载无法判定孰真孰假13．戊戌变法从变官制开始，康有为指出，“改官制，变选举，可谓之变政矣，未可谓之变法”，“所谓变法者，须自制度法律先为改定，乃谓之变法”。该言论旨在（）A．分步推进以减少改革阻力 B．统一维新派内部政治主张C．确立改革官制为变革核心 D．构建变法体系以指导全局14．图3是晚清民国时期报纸杂志增长折线图，据图推知（）图3A．①处甲午战后政党类报刊盛行B．②处变法言论自由推动办报高潮出现C．③处民国成立白话文报纸普及D．④处马克思主义传播带动新报刊涌现15．图4是1917年马星驰在《新闻报》发表的漫画《这把交椅能坐几人》，该漫画深刻揭示了（）图4A．军阀割据混战的政治现实 B．帝国主义对华分而治之策略C．民主共和制度的实践困境 D．革命派与立宪派的政治分歧二、非选择题：本大题共4小题，共55分。16．阅读材料，回答问题。（12分）西汉商业政策的调整材料一汉兴，海内为一，（文帝）开关梁，弛山泽之禁，是以富商大贾周流天下，交易之物莫不通。——司马迁《史记·货殖列传》材料二图5西汉郡国盐铁官分布示意图于是悉禁郡国毋铸钱，专令上林三官铸。钱既多，而令天下非三官钱不得行。诸郡国前所铸钱皆废销之，输其铜三官。而民之铸钱益少，计其费不能相当，唯真工大奸乃盗为之。——班固《汉书·食货志》（1）指出西汉商业政策的变化并分析原因。（10分）（2）综合上述材料，谈谈你对西汉商业政策调整的认识。（2分）17．阅读材料，回答问题。（14分）唐宋君臣关于封建与郡县的讨论材料一太宗曰：“朕观周制，封建诸侯，历祚绵长。秦置郡县，二世而亡。欲法周制，分封宗子，永固藩屏，其理如何？”——吴兢《贞观政要·封建》封建之法，实可遵行。但置郡县，亦须参用。若尽封建，恐权势太重；若全郡县，恐藩篱不固。——杜佑《通典·职官》材料二太祖问赵普：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？”普曰：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”——李焘《续资治通鉴长编》卷二封建不可复，既闻命矣。柳宗元之论，当为万世法。——苏轼《论封建》指出唐宋关于封建与郡县的认识有何不同，分析基于这种认识所产生的实践效果。（14分）18．阅读材料，回答问题。（15分）明清两朝的疆域治理材料一图6明朝后期疆域图（约1600年）图7清全盛时期疆域图（1820年）材料二（明初）在西南等地，“踵元故事，大为恢拓，分别司郡州县，额以赋役，听我驱调，而法始备矣。然其道在于羁縻。”——据《明史·土司传》（清雍正帝）谕：“向来云、贵、川、广以及楚省各土司，僻在边隅，肆为不法……朕思以天地大一统之盛，何得尚有化外之民？故谕令各省督抚悉心筹划，可否令其改土归流，共遵王化。”——据《清世宗实录》（1）明清两朝在边疆管辖上有哪些具体变化？据材料结合图注信息，至少指出三点。（9分）（2）谈谈明清边疆治理对现代中国的意义。（6分）19．阅读材料，回答问题。（14分）材料从“尚武”到“育人”晚清民国是我国由传统走向近代的大转型时期，教育革新是社会转型的先声与基石，“教育救国”是这一时代的使命，“体育救国”是这个时代的口号。表3学堂名称创办时间主要体育活动举例备注福建船政学堂1866年水上项目：游泳、划船、爬桅杆、滑轮作业；陆上项目：体操、跑步。为培养近代海军和水手服务，所有项目均为驾驶舰船、海上生存与作战等必备实用技能，体育即是军事训练。湖南时务学堂1898年体操（每日必修）、兵式体操。在梁启超等人影响下，课程中首次设立了“体操科”，旨在培养学生“尚武精神”与集体意识。湖北文普通中学堂1903年兵式体操为主，辅以器械体操（如棍棒、球竿）、田径（如短跑）。张之洞创办，同年清政府制定了《奏定学堂章程》，首次以官方学制形式将体操列为中学堂必修课程。北京高等师范学校附属中学1912年仍以兵式体操、普通体操为主，但开始引入游戏、田径、球类（多作为辅助或课外活动）。官方课程仍重兵操，但受基督教青年会及归国留学生影响，现代体育项目在课外萌芽。1913年《中学校课程标准》颁布。浙江春晖中学1922年田径、球类（篮/足/排/网球）、体操、游泳、武术；广泛开展班级/校际联赛、运动会。1923年《中学课程标准纲要草案》颁布，体育课内容丰富，课外“选手体育”（校队）与“普及体育”并行，旨在培养“健全人格”。——据舒新城《中国近代教育史资料》等根据材料，概括中国近代学校体育教育的变化趋势，分析变化原因。（14分）

2025—2026学年度山东省名校考试联盟高一第一学期12月选科指导调研考试历史试题参考答案一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。题号12345678910答案DCBBADCBAB题号1112131415答案CDADC二、非选择题：本大题共4小题，共55分。16．【答案】（1）变化：西汉商业政策经历文景时期的有限宽松（“惠商”），到汉武帝时期的国家全面垄断（“国家强力控制”）的演变过程。（32分）原因：从文帝时期国家统一，经济凋敝，统治者奉行黄老“无为而治”思想，为快速恢复社会经济，巩固统治等角度作答。从汉武帝时期与匈奴作战，开疆拓土，财政危机，民间铸币引发货币混乱与贫富分化，地方豪强与富商势力强大，强化中央集权，维护国家统一，巩固统治等角度作答。（文帝和武帝时期分别分析，每个时期3分。原因从时代背景和目的角度总结，每个角度答出一点得2分，两点得3分，总6分，其他角度原因，言之有理亦可得分）（2）认识：西汉商业政策的调整反映了西汉不同时期的社会发展状况；体现了统治政策的实用性与灵活性；其根本目的始终是巩固专制集权，维护汉王朝的统治。（从规律，特点，本质等角度作答，任意一个角度2分，其他角度，言之有理亦可得分）17．【答案】不同：唐代主张封建与郡县互补并存（“封建与郡县参用”），试图在两者间寻求平衡。（2分）宋代彻底否定封建制度，坚定维护郡县制，强化中央集权。（2分）实践效果：唐朝继承了隋朝的州县制，部分地区实行“方镇制度”（郡县制框架下，赋予地方节度使军政财大权，兼具封建制的地方自主性特征）。（2分）初期，巩固边疆、稳定地方；后期，节度使权力膨胀，形成“藩镇割据”，引发安史之乱、唐末战乱，最终导致唐朝灭亡。（4分）宋代统治者为解决五代以来的弊端，采取强干弱枝的治国方针，军事上收地方精兵归入禁军，中央直接掌控兵权；财政上设转运使，将地方财赋大部分上缴中央；行政上派文官任知州，设通判监督，削弱地方行政自主权等。（2分）上述措施加强了对地方的全面监管，结束唐末以来藩镇割据局面，强化了中央集权；过度集权导致地方活力丧失，军队战斗力下降、财政负担沉重，形成“积贫积弱”局面，为后世统治埋下隐患。（4分）（第二问实践效果从具体实践和效果分析两个角度回答，具体实践2分，辩证分析效果，发展性评价，每个方面2分，共4分，唐宋各6分）18．【答案】（1）变化：（9分）东北地区，明朝设置具有羁縻性质的“奴儿干都司”（对女真首领封授官号），清朝则设立“奉天、吉林、黑龙江三将军”实行直接的军事行政管辖，反映了从间接治理到直接治理的转变。蒙古地区，明朝地图上仅标注部族名称（如“鞑靼”“喀尔喀”等），表明其为敌对或羁縻关系；清朝地图则明确标注实行“盟旗制度”，乌里雅苏台将军，并归“理藩院”管辖，体现了将其纳入国家正式行政管理体系。西藏地区，明朝通过“乌思藏都司”及封授宗教领袖（法王、王）进行管理，任用藏族上层人士进行管理，更具象征与羁縻色彩；清朝则设立“驻藏大臣”作为中央代表常驻并监理政务，国家主权管辖显著强化。西南地区，明朝实行羁縻统治，在少数民族地区任用“土司”管理；清朝推行“改土归流”政策，国家直接行政管辖范围扩大。东南地区，明朝称台湾为小琉球，清朝在台湾设府，隶属福建省，实行直接有效管辖。（本问9分，五个方位，学生答出三个方位即可。每个方位3分，回答出一点得2分，两点得3分。学生只答具体机构或者官职，没有总结概括也得分。）如学生从整体发展角度归纳变化亦可得分，每个角度3分，共9分。例如：①管辖范围拓展，明朝疆域北限长城、西北未完全纳入直接管辖；清朝将新疆全境、蒙古草原、外兴安岭以南地区纳入直接管辖，东南正式管辖台湾，西南深入西藏腹地，疆域空前扩大。②治理方式深化，明朝以“羁縻”为主，间接管控；清朝以直接管辖替代部分间接治理，强化中央对边疆的控制。③治理理念升级，明朝侧重“安抚羁縻”，承认边疆特殊性；清朝强调“大一统”，凸显疆域主权归属。（2）对现代中国的意义：（6分）从奠定现代中国的历史与法理基础角度，清朝全盛时期疆域格局，直接奠定了现代中国的领土范围，成为当代疆域主权的历史渊源。边界勘察与条约（如《尼布楚条约》），首次从国际法意义上明确了中国的领土范围，为现代中国的主权主张提供了历史与法理依据。从塑造多民族国家格局角度，清朝的治理实践，将众多民族前所未有地整合在一个政治共同体之下，形成了“多元一体”的基本格局，奠定了现代中国作为统一多民族国家的基本形态。从提供国家治理的历史经验角度，其“因地制宜”与“制度统一”相结合的治理智慧，对后世处理中央与地方、民族关系，维护国家统一，具有重要的历史借鉴意义。（三个角度，每个角度3分，共6分。学生从奠定现代中国版图，推动统一多民族发展，提供国家治理智慧等单一角度回答也可给分，总分不超过6分）19．【答案】变化趋势：（6分）从体育教育目标/目的角度分析，从服务于军