《离骚》（分层作业）

1-2《离骚》情境任务分层作业*基础巩固+能力提升+链接拓展建议用时：60分钟基础巩固题基础巩固题1.下列句子中加点字解释不正确的一项是（）A．謇朝谇而夕替替：废弃B．伏清白以死直兮伏：守，保持C．忍尤而攘诟尤：厉害D．岂余心之可惩惩：因受创而戒止【答案】C【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：早上进谏晚上即遭贬黜。B.正确。句意：保持清白而献身正道。C.尤：责骂。句意：忍受着责备和辱骂。D.正确。句意：难道我的心会因受惩罚而停止。2.下列各项中，没有通假字的一项是（）A．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰B．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错C．何方圜之能周兮，夫孰异道而相安D．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章【答案】A【解析】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.无通假字。句意：我长叹一声掩面流泪，哀叹百姓生活多么艰难。B.错：同“措”，举措，措施。句意：世俗本来就是善于投机取巧，违背规矩而任意改变措施。C.圜：同“圆”，圆凿。句意：哪有方枘和圆凿能够相合，哪有道不同却能够相互安处的？D.章：同“彰”，显著，明显。句意：佩戴缤纷多彩的饰物，浓烈的芳香更加显著。3.下列对加点词的活用情况分类正确的一项是（）①鸷鸟之不群兮②足以荣汝身③字余曰灵均④固前圣之所厚⑤明道德之广崇⑥回朕车以复路兮⑦謇朝谇而夕替⑧哀民生之多艰A．①⑦/②③⑥/④⑤⑧ B．①/②③⑥/④⑤/⑦⑧C．①⑦/②③④⑥/⑤⑧ D．①③/②⑥/④⑤/⑦/⑧【答案】D【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。①名词作动词，合群。句意：凶猛的鸟不会与凡鸟同群啊。②使动用法，使……荣。句意：足够让你享尽荣华富贵。③名词作动词，取字。句意：给我取字为灵均。④形容词作动词，推崇、看重。句意：本来是古代圣贤所推重的。⑤形容词作动词，阐明。句意：阐明道德的广阔崇高。⑥使动用法，使……回，调转。句意：调转我的车子返回原路。⑦名词作状语，在早晨。句意：早上进谏，晚上就被贬黜。⑧为动用法，为……哀伤。句意：我为百姓生活多灾多难哀伤。①③名词作动词，②⑥使动用法，④⑤形容词作动词，⑦名词作状语，⑧为动用法。4.对下列句子中加点词的比喻义的解释，不正确的一项是（）A．纫秋兰以为佩秋兰：比喻内在的美好品质B．汩余若将不及兮汩：比喻时间过得飞快C．乘骐骥以驰骋兮骐骥：比喻一马当先的人D．恐美人之迟暮美人：代指有才德、有作为的人【答案】C【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：将秋天的兰花连缀起来做成佩饰。B.正确。句意：光阴似箭我好像跟不上。C.“比喻一马当先的人”错误。“骐骥”，千里马。句意：乘上千里马纵横驰骋吧。D.正确。句意：不禁担忧美人也会日益衰老。5.比较下列句式，与例句句式相同的一项是（）例句：恐年岁之不吾与A．謇朝谇而夕替 B．吾独穷困乎此时也C．高余冠之岌岌兮 D．嗟尔远道之人胡为乎来哉？【答案】D【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句：宾语前置句，正常语序为“恐年岁之不与吾”。句意：只怕年岁不等待我。A.被动句，动词本身包含被动。句意：早晨被辱骂晚上又丢官。B.状语后置句，正常语序为“吾独乎此时穷困也”。句意：我只在这时候穷困了。C.定语后置句，正常语序为“高余岌岌之冠兮”。句意：把我的帽子加得高高的。D.宾语前置句，正常语序为“嗟尔远道之人为胡乎来哉”。句意：唉呀呀你这个远方而来的客人，为了什么而来到这险要的地方。6.找出修辞手法不同于其他三句的一项（）A．既替余以蕙𬙋兮，又申之以揽茝。B．怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。C．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。D．鸷鸟之不群兮，自前世而固然。【答案】C【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.用“蕙纕”“揽茝”比喻自己美好的品德，是比兴手法。B.以“灵修”比喻君主，用比兴的方式表达对君主昏庸的不满。C.用“九死未悔”的夸张手法，直接表达自己对美好品德的坚持和追求，即使面临死亡也不后悔的坚定决心。D.以“鸷鸟”不与凡鸟合群来比喻自己不与世俗同流合污，是比兴手法。7.语境默写填空。（1）屈原《离骚》中与张九龄《感遇十二首（其一）》“草木有本心，何求美人折”用到相同意象的一句是“__________，_________”。（2）屈原的《离骚》中，“__________，_________”两句使用“香草”作喻，写诗人通过佩戴香草来体现对美好品质的追求。（3）坚守干净正直的节操，传承古代圣贤的美德，屈原在《离骚》中发出“__________，_________”的慨叹，启发当代青年思考守正不阿的重要性。（4）屈原在《离骚》中通过“__________，_________”表明自己具有美好的内在品质和优秀才能，体现了对自我价值的发现。（5）屈原在《离骚）中表明时不我待，要珍惜时间的句子是“__________，_________”。（6）在《离骚》中，屈原为自己误入歧途而感到后悔，表示将要迷途知返的语句是：“__________，_________”。（7）屈原在《离骚》中表达自己为君王所不察，为小人所诬陷后，人生走投无路，内心陷入极度的苦闷失意的句子是：“__________，_________”。（8）古诗文中出现的植物往往与人的志趣追求有关。《离骚》中的“___________”用白芷这种香草来比喻诗人美好的品质；而陶渊明的隐居环境虽“三径就荒”，但“____________”。（9）高中时光转眼将逝，学生甲用《琵琶行》中“___________”感慨自己“虚度韶华”，热心的同学乙用《离骚》中“____________”表示自己愿意帮助他，做他的引路人。【答案】（1）惟草木之零落兮，恐美人之迟暮（2）扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩（3）伏清白以死直兮，固前圣之所厚（4）纷吾既有此内美兮，又重之以修能（5）汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与（6）悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（7）忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也（8）扈江离与辟芷兮；松菊犹存（9）秋月春风等闲度；来吾道夫先路8.《离骚》中“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼调谓余以善淫”和《氓》中“桑之未落，其叶沃若”都采用了什么手法？各有怎样的作用？请简要分析。【答案】都采用了比喻（比兴）的手法。“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”中“蛾眉”（即美貌）比喻自己的美德，以“众女”肆意造谣中伤比拟朝臣对自己的造谣中伤。“桑之未落，其叶沃若”比喻女子容颜的润泽，也比拟女主人公和“氓”之间的情意浓密。能力提升题能力提升题阅读下面的文言文，完成下面1—5题。材料一：昔在孝武，博览古文，淮南王安叙《离骚传》，以“《国风》好色而不淫，《小雅》怨悱而不乱，若《离骚》者，可谓兼之。蝉蜕浊秽之中，浮游尘埃之外，皭然泥而不滓，推此志，与日月争光可也”。斯论似过其真。及至羿、浇、少康、二姚、有娀氏佚女，皆各以所识，有所增损，然犹未得其正也。故博采经书传记本文，以为之解。且君子道穷，命矣，故潜龙不见，是而无闷。《关雎》哀周道而不伤，蘧瑗持可怀之智，宁武保如愚之性，咸以全命避害，不受世患。故《大雅》曰：“既明且哲，以保其身。”斯为贵矣。今若屈原，露才扬己，竞乎危国群小之间，以离谗贼。然责数怀王，怨恶椒兰，非其人，忿怼不容，沈江而死，亦贬絜狂狷景行之士。《离骚》多称昆仑冥婚宓妃虚无之语，皆非法度之政、经义所载。谓之兼《诗》风、雅，而与日月争光，过矣！然其文弘博丽雅为辞赋宗后世莫不斟酌其英华则象其从容。自宋玉、唐勒、景差之徒，汉兴，枚乘、司马相如、刘向、扬雄，骋极文辞，好而悲之，自谓不能及也。虽非明智之器，可谓妙才者也。（摘编自班固《离骚序》）材料二：屈原执履忠贞，而被谗邪，忧心烦乱，不知所诉，乃作离骚经。离，别也；骚，愁也；经，径也。言以放逐离别，中心愁思，犹依道径，以风谏君也。故上述唐虞三后之制，下序桀纣羿浇之败，冀君觉悟，反于正道而还己也。是时，秦昭王使张仪谲诈怀王，令绝齐交，又使诱楚，请与俱会武关。遂胁与俱归，拘留不遣。卒客死于秦。其子襄王复用谗言，迁屈原于江南。《离骚》之文，依诗取兴，引类譬喻，故善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君，宓妃佚女以譬贤臣，虬龙鸾凤以托君子，飘风云霓以为小人。其辞温而雅，其义皎而朗。凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文采，哀其不遇，而愍其志焉。（摘编自王逸《离骚经序》）1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上相应位置的答案标号涂黑。然其文弘A博丽雅B为辞赋C宗D后世莫不斟酌E其英华F则象其从容。【答案】BDF【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：但是他的文辞宏大华丽高雅，是辞赋的正统鼻祖，后世的人没有不仔细琢磨它的精华，模仿它的从容。“然”是连词，“其文”作主语，“弘博丽雅”作谓语，故在B处断开；“为辞赋宗”，“为”是谓语，“辞赋宗”作宾语，句意完整，故在D处断开；“后世”是主语，“斟酌”是谓语，“其英华”作宾语，“则”引出后半句，故在F处断开。2．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（

）A．“故博采经书传记本文，以为之解”与《氓》中“秋以为期”中的“以为”含义不同。B．“且君子道穷”中的“穷”，与《离骚》“吾独穷困乎此时也”中的“穷”含义不同。C．“景差之徒”中的“徒”，与《孔雀东南飞》中“徒留无所施”中的“徒”意思不同。D．“令绝齐交”中的“绝”，与《蜀道难》中的“可以横绝峨眉巅”中的“绝”意思不同。【答案】B【解析】本题考查学生理解文言字词在文中的意义的能力。A.正确。用来给……/把……当作。句意：所以广泛采集经、书、传等的原文，用来给《离骚》做注解。/把秋天当作婚期。B.“含义不同”错误。都是“走投无路”的意思。句意：况且君子的主张、理想行不通。/我独自在此时陷入困窘境地。C.正确。同类的人/白白地。句意：从宋玉、唐勒、景差等人之后。/白白地留下也没有什么用。D.正确。断绝/渡过。句意：让他断绝与齐国的联盟。/可以横渡峨眉山巅。3．下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（

）A．淮南王刘安认为《离骚》兼具《国风》和《小雅》之长，可与日月争光，而班固不这样认为。B．班固阐释自己创作《离骚序》的原因之一是他认为刘安对屈原及其作品的评价结论好像过大了。C．班固举《关雎》、蘧瑗、宁武等例子，其目的是对屈原选择以死殉国的做法提出委婉的批评。D．王逸在《离骚经序》中对“离骚”二字含义的解释与司马迁在《屈原列传》中对此二字含义的解释相同。【答案】D【解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。D.“对此二字含义的解释相同”错误。王逸把“离骚”中的“离”解释为“离别”，司马迁在《屈原列传》把“离”解释成“遭受”，同“罹”。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今若屈原，露才扬己，竞乎危国群小之间，以离谗贼。【答案】（1）现在像屈原这样，显露才能炫耀自己，在危难的国家里与一群小人争宠，因而遭受小人的谗言祸害。【解析】“若”，像；“离”，遭受；“贼”，祸害；“竞乎危国群小之间”，状语后置句，正常语序为“乎危国群小之间竞”。（2）凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文采，哀其不遇，而愍其志焉。【答案】所有的君子，没有不仰慕他的清高，赞赏他的文才，为他的怀才不遇而哀伤，并同情他的志向的。【解析】“凡百”，所有的；“慕”，仰慕；“嘉”，赞赏；“愍”，同情。5．班固和王逸对《离骚》的评价有何不同？请简要概括。【答案】①评价态度不同：班固对《离骚》的评价有褒有贬；王逸则是对《离骚》的全面肯定。②评价内容不同：班固褒扬《离骚》文辞宏大华丽高雅，是辞赋的正统鼻祖。贬其内容上记载了一些虚无缥缈的事，不合法度、文章经义；王逸赞扬其善用比喻，词语温厚典雅，意旨纯洁明朗。【参考译文】材料一：从前在孝武皇帝时期，淮南王刘安博览古文，写成了《离骚传》，认为“《国风》多描写女色但是不过分，《小雅》多描写忧愁牢骚但是不造成社会骚乱，像《离骚》这样的，可以称得上两者都具备了。从混浊污秽的环境中超脱出来，飘浮遨游在尘世之外，咀嚼泥土而没有渣滓。推想作者的志向，就算和日月争光也可以了”。这个结论好像过大了。后来羿、浇、少康、二姚、有娀佚女等人，都以各自的见解有所增减，但是仍然没有体会作者的本意。所以我博览经书、传记、文章，来给它注解。况且君子的才能不能发挥（君子的主张、理想行不通），这是天命。所以潜藏的龙不出现在世间也不感到憋闷，《关雎》为周朝悲哀却不感伤同情，蘧瑗隐藏着自己的才智，宁武保持像愚人一样的品性，都是为了保全性命规避灾难，不受到俗世的迫害。所以《大雅》说：“既明且哲，以保其身（明哲保身）。”这是很可贵的。像屈原这样的，显露才能炫耀自己，在危难的国家里和一群小人争宠，因为小人的谗言被国君（楚怀王）迫害，却指责数落楚怀王，埋怨朝廷，强烈指责诽谤他的人，和小人们仇恨对立互不相容，投江而死，也贬低了那些高洁狂狷有高尚情操的人。他的《离骚》多写昆仑、冥婚、宓妃等虚无缥缈的事，都不合法度、文章经义。说他兼备了《诗经》的风雅，能和日月争光，就太过了。但是他的文辞宏大华丽高雅，是辞赋的正统鼻祖，后世的人没有不仔细琢磨它的精华，模仿它的从容。从宋玉、唐勒、景差等人之后，汉朝兴盛，又有枚乘、司马相如、刘向、扬雄等人，文辞极好，喜欢《离骚》并为屈原悲哀，自认为比不上他。屈原虽然不是明智的人，却可以称得上很有才气。材料二：屈原操守坚守忠诚，却遭到谗言中伤，忧心忡忡，不知向谁诉说，于是创作了《离骚》。“离”是离别，“骚”是忧愁，“经”是路径。这部作品表达了他被放逐离别家乡后内心的愁思，依然依循正道，以诗歌委婉劝谏君主。因此上溯唐尧虞舜三代圣王的制度，下述夏桀商纣及夏朝寒浞等人的败亡。希望君主能够觉悟，回到正道上来。当时秦昭王派张仪用诡计欺骗怀王，让他断绝与齐国的联盟；又派使者诱骗楚国前往武关会盟，随后胁迫怀王前往秦国并被拘留不遣返，最终客死秦国。怀王的儿子襄王又听信谗言，将屈原流放到江南。《离骚》的行文，依照《诗》来起兴，援引不同的物类作比喻，所以用好鸟香草来比喻忠贞之士，用恶禽臭物比喻谗佞之人，用灵修美人来比拟君王，用宓妃佚女来比喻贤臣，用虬龙鸾凤来托喻君子，用飘风云霓比喻小人。文章的词语温厚而典雅，文章的意旨纯洁而明朗。大凡所有的君子，没有不仰慕他的清高、赞赏他的文才、哀伤他的怀才不遇而同情他的志向的。素养拓展题素养拓展题（2025·安徽淮北·三模）阅读下面的诗词，完成1—2题。水调歌头·观星王识一雨洗空阁，象纬①边人清。披襟台上，坐看北斗正旋衡。知是南宫列宿，初出极星未远，龙角正分明。河汉馀千里，风露已三更。坐未久，书帙散，酒壶倾。凉生殿阁、冷然邀我御风行。拟欲乘槎一问，但得天孙领略，安用访君平②？莫笑儒生事，造化掌中生。【注】①象纬：泛指恒星、行星等星象。词中的北斗、南宫列宿、极星、龙角、天孙，均为天体或星座名称；璇衡，指观测天象的仪器。②君平：西汉人，相传他善观星象。1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．开篇的“洗”字写出雨后空气清新洁净，“迫”字写出星座清晰可辨，如在面前。B．“河汉馀千里”与秦观的“银汉迢迢暗度”的描写对象一致，都描写长长的银河横跨夜空的样子，目的都是为了突出银河的广阔。C．夜半时分，书籍散落，酒壶倾倒，词人深夜未眠，坐看星空，思绪涌动，想要去“乘槎一问”。D．词人与“游于赤壁之下”的苏轼一样，都以御风而行来表达自己对超脱世俗的向往。【答案】B【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“都是为了突出银河的广阔”错误。本词中“河汉馀千里”描绘的是银河延展、漫无边际的景象，侧重于展现银河的广阔；而秦观“银汉迢迢暗度”中的“迢迢”虽也体现银河之长，但此句重点在于牛郎织女在遥远银河上艰难相会的情境，二者虽都涉及银河，描写侧点不同。2．本词将天文学家的探索精神与文人的浪漫情怀融为一体，请结合词句简要分析。【答案】示例一：①既写运用“璇衡”等仪器研究星辰规律，又写“欲乘槎”问仙以探究天地奥妙，将科学观测与丰富想象结合；②由观星至“三更”到生发“御风行”的想象，探索精神与浪漫情怀融为一体；③“龙角”“天孙”等天文术语巧妙融入词句，科学术