Unit 1 课时3 Section A Grammar Focus（教学设计）英语新教材人教版七年级下册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版七年级下册授课题目Unit1AnimalFriendsSectionAGrammarFocus课时课型第3课时语法课主题情境人与自然—动物授课教师语篇研读【What】本课语篇围绕语法知识，聚焦于使用what、where和why等特殊疑问词、动物名词的复数形式以及描述动物特征的对话练习。具体包括：在3a中阅读句子并圈出引入原因的单词（如“because”）；在3b中完成对话填空，强调动物名词（如giraffes,sharks）；在3c中将单数名词变为复数（如eagles,foxes）并用在句子中表达对动物的喜好；在3d中进行猜动物游戏，通过问答猜测动物特征。【Why】帮助学生掌握表达原因的基本语法结构，增强语言运用能力，培养口语交际技能。通过动物主题的互动练习，激发学习兴趣，提升描述和提问的实践能力，为日常英语交流奠定基础，同时强化名词复数规则的应用。【How】语篇结构遵循“语法输入-分层练习-语言输出”：3a用问答句直观呈现“because”引导的原因从句和what、where和why等特殊疑问词；3b语篇填空、3c单词复数变换运用，逐步巩固语法学习；3d创设口语情境实现知识运用，形成学习闭环。语言特点是词汇基础、语法聚焦名词复数变化规则，风格兼具语法练习的严谨性与口语任务的实用性，用简洁表意语言，方便学生聚焦语法学习，降低理解难度。学情分析七年级学生已能识别原因词Because，运用基本问句结构（What、Where、Why），完成简单对话练习，掌握常见动物名词（如penguin、shark）和形容词描述（如cute、scary）。但需强化名词复数规则（如mouse变mice）、熟练原因状语从句（Why…Because…）、扩展动物词汇和形容词用法，提升口语问答能力。课标要求能掌握询问信息的常用句型，如“What’syourfavourite...?”“Whereare…from?”“Whydo/don’tyoulike…?”等，并能运用“Because…”引导的句子阐述原因。能够正确使用名词的单复数形式，能将可数名词单数变为复数形式。能在实际交流中运用所学的词汇和句型，与他人进行关于动物的问答交流，如询问动物的特征、产地等信息，并根据对方的回答进行猜测。能根据提示完成对话，在完成对话过程中正确使用所学的单词和句型，提高语言运用能力。教学目标通过本节课学习，学生能够：能够正确运用动物名词的复数形式并与代词正确对应。（学习理解）能够归纳what、where和why的用法并用其表达自己对动物的喜爱或不喜爱，并说明理由。（学习理解、应用实践）能够在小组活动中通过利用what、where和why等特殊疑问词询问动物的外形特征、栖息地行为习性以及本领等方面信息，准确猜出描述动物。（应用实践）教学重难点重点：掌握名词复数的变化规则，并正确运用动物名词的复数形式；掌握利用what、where和why等特殊疑问词询问动物来源、喜好和特征的句型。难点：记忆不规则复数名词的变化。核心语言【核心词汇】动物：snake,shark,whale形容词：scary,huge,dangerous其他：neck,guess,【语法知识】名词复数变化规则：一般情况下直接在词尾加-s；以-s,-x,-ch,-sh结尾的单词在词尾加-es；以辅音字母+y结尾变y为i再加es；以元音字母+y结尾在词尾加-s；以f或fe结尾变f或fe为v再加-es；部分不规则变化（如sheep→sheep，mouse→mice，tooth→teeth，fish→fish）【核心句型】特殊疑问句：What+be+主语?/What+do+主语+动原+其他?Whydo/does/don’tdoesn’t+主语+动原+其他?Where+be+主语+from?/Where+do/does+主语+comefrom?喜好表达：Ilike/don’tlike…because…询问特征与猜测：Istheanimal’s...?/No,itisn’t/Yes,itis.Isit...?/Yes,itis/No,itisn’t.Where’sitfrom?/It’sfrom...It’sa...!/Yes,you’reright!教学工具PPT，教材教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Part1：Leadin（3min）Tplaysthelead-invideoaboutanimalsandaskSstonotice“Whichanimalsarementioned?”观看视频并回答问题，跟随情景进入学习。通过视频导入引起学生的兴趣，引导学生对话题有一个整体初步的认知。效果评价：观察学生能否正确提取视频中的信息。Part2：Presentation（10min）1.GuideSstoreadthesentencesandcirclethewordthatintroducesareason.2.AskSstofillintheblankstolearntheusageofwhat,where,why.3.Presentadjectivesthatdescribeanimalsandexplainthedifferencebetweenpositiveadjectivesandnegativeadjectives.4.AskSstoreadandcirclethepluralnouns.Thenexplaintheagreementbetweennouns(singularorplural)andpronouns.5.AskSstoreadthetwodialoguesandcirclethepluralnouns.6.Summarizetherulesforpluralnounformation.1.读句子并圈出表示原因的引导词。2.完成填空，学习归纳what、where和why的用法。3.做好笔记，学习对动物表示喜欢和不喜欢的形容词。4.在老师的指导下，阅读句子并圈出其中的复数名词。5.读对话并圈出其中的复数名词。6.做好笔记，学习名词复数变化规则。系统讲解语法规则，结合句子和对话，归纳what、where和why的用法，帮助学生理解名词复数的变化规则，为后续练习打基础。效果评价：检查学生笔记的完整性，通过适当提问，判断其对规则的初步掌握情况。Part3：Practice（10min）1.AskSstocompletetheconversationwiththewordsintheboxandunderlinetheanimalnouns.2.GuideSstomakethenounsintheboxplural.3.AskSstousethepluralnounstocompletethesentences.1.用方框内的单词补全对话，并在动物类名词下方画线。2.将方框内的名词变为复数形式。3.完成句子填空。通过练习，让学生巩固what、where和why的用法和名词复数的变化规则，提升应用能力。效果评价：观察学生在练习中的正确率，重点关注易错点。Part4：Production（11min）1.AskSstoguesstheanimalsthroughdescriptions.2.GuideSstothinkandanswer“Whatelsecanbeusedtodescribeananimal?”(looks,home,ability,food)3.Organizepairwork:Thinkofananimal.Askandanswerquestionswithapartnertoguesseachother'sanimal.4.Evaluateaccordingtothechecklist.1.根据描述猜动物。2.思考如何对动物进行形容。3.进行小组活动：想一种动物，与同伴结对问答，猜出对方心里想的动物。通过小组活动指导学生完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。效果评价：观察学生能否主动进行小组合作并运用所学语言交流的情况，及时提供帮助，给予指导或鼓励。Part5：Summary（3min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用思维导图给学生进行有序的梳理。Part6：Languagepoints（5min）Texplainslanguagepoints.将知识点做好笔记进行理解消化。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Part7：Exercise（3min）Tassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Part8：Homework基础作业：1.朗读并背诵第5页语法板块的句子；2.写几个句子描述一种你喜欢的动物，并让同学猜一猜。拓展作业：采访至少五名同学，了解他们最喜欢的动物。将家庭作业做好记录。作业布置落实双减政策