人教版 初中物理 八年级上册 第二章 声现象 2.2 声音的特性 课件

声音的特性初中物理声音的特性一、音调声音为什么会有音调高低的不同?什么因素决定音调的高低?初中物理一、音调实验一：如图所示，将一把一端伸出桌边的钢

尺紧按在桌面上，拨动钢尺，观察它振动的快

慢，同时听它振动发声的音调高低。改变钢尺

伸出桌边的长度，重复上述过程。比较钢尺每次振动的快慢和发出声音音调的高低。初中物理实验一的结论：钢尺振动得越快，发出声音的音调越高。一

、音调初中物理一、音调实验二：

如图所示，将皮筋套在大小合适的空

盒子上。拨动绷紧的橡皮筋，观察它振动的快

慢，同时听它振动发声的音调高低。改变橡皮

筋绷紧的程度，重复上述过程。比较橡皮筋每次振动的快慢和发声音调的高低。初中物理

一

、音调实验一的结论：钢尺振动得越快，发出声音的音调越高。实验二的结论：橡皮筋振动得越快，发出声音的音调越高。初中物理一、音调频率(f)(1)物理意义：描述物体振动的快慢。(2)定义：物体在每秒内振动的次数叫频率。(3)单位：赫兹

简称：赫

符号：Hz

音调与频率的关系频率决定声音的音调，频率高则音调高，

频率低则音调低。初中物理国家中小学课程资源声音的图像结论：低音调的波形比较稀疏

声音的频率较低高音调的波形更密集声音的频率较高甲

256

Hz

音叉声音的波形

乙

440

Hz

音叉声音的波形初中物理人和一些动物的发声和听觉的频率范围频率/Hz85

110020

人

20000452

180015

狗50000760

150060

猫

6500010000

120000000

蝙蝠

120000150

海豚7000

1

024大象

20000发声频率

听觉频率初中物理0000005012二

、响度1

响度声音的大小(强弱)叫做响度。初中物理实验三：

如图所示，将一把一端伸出桌边的

钢尺紧按在桌面上，拨动钢尺，观察它振动

的幅度，同时听它振动发声的响度。改变拨

动钢尺的幅度，重复上述过程。比较钢尺每次振动幅度的大小和发声响度的大小。二、

响

度初中物理实验三的结论：钢尺振动幅度越大，发出声音的响度越大。二、

响度初中物理二、

响度实验四：

如图所示，将皮筋套在大小合适的

空盒子上。拨动绷紧的橡皮筋，观察它振动

的幅度，同时听它振动发声的响度。改变拨

动橡皮筋的幅度，重复上述过程。比较每次橡皮筋振动幅度的大小和发声响度的大小。初中物理二、

响度实验三的结论：钢尺振动幅度越大，发出声音的响度越大。实验四的结论：橡皮筋振动幅度越大，发出声音的响度越大。初中物理国家中小学课程资源二、

响度实验五：

如图所示，将正在发声的音叉轻触系在

细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开幅度的大小，

同时听乒乓球振动时音叉发声响度的大小。使音叉发出不同响度的声音，重复上述过程。比较每次音叉振动幅度的大小和发声响度的大小。初中物理二、

响

度实验三的结论：钢尺振动幅度越大，发出声音的响度越大。实验四的结论：橡皮筋振动幅度越大，发出声音的响度越大。实验五的结论：音叉振动幅度越大，发出声音的响度越大。初中物理物体的振幅越大，产生声音的响度越大。响度响度与振幅的关系声音的强弱叫做响度。二

、响度初中物理甲

响度小结论：声音图像振幅小

声音的响度较小初中物理振幅小WWWW乙

响度大声音图像振幅大

声音的响度较大声音的图像物体的振幅越大，产生声音的响度越大。3

响度与距离的关系人听到的声音响度，跟发声体发声时的响度

有关，还跟人距离发声体的远近有关。初中物理声音的强弱叫做响度。2

响度与振幅的关系响度二

、响度听音辨乐器听演奏曲《小星星》的两个片段，请你

判断它们分别是由哪件乐器演奏的。片段一片段二二者音色不同初中物理三、

音

色音色不同是发声体本身的性质不同

导致的。不同的发声体由于材料、结构

不同，发出声音的音色也就不同，这样

我们就可以通过音色的不同去分辨不同

的发声体。初中物理国家中小学课程资源看视频回答问题如图所示分别是音叉、钢琴与长笛发出的C

调

1(do)

的声音的图像，比较它们的图像有何异同。丙长笛甲

音

叉初中物理钢琴乙1.声音的特性分别是音

调

、响度、音

色2.物体的振动频

率越高，发出声音的音调越高。3.物体的_振幅_

越大，产生声音的响度越大。4.不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音

色_也就不同。各种声音都可以用音调、响度、音色三个物理量来描述。国