五年级语文阅读竞赛试题及解析

五年级语文阅读竞赛试题及解析为提升五年级学生的语文阅读能力，检验对不同文体的理解与赏析水平，特设计以下阅读竞赛试题，并附详细解析，助力学生明晰考点、掌握解题思路。一、记叙文阅读：《外婆的槐花饼》（一）阅读材料初夏，小院的槐花开了。一串串洁白的槐花垂下来，风一吹，花瓣簌簌地落。外婆搬来小凳，坐在槐树下，手里的竹篮轻轻晃动，不一会儿，篮底就铺了一层雪似的槐花。厨房里，铁锅擦得锃亮。外婆系上蓝布围裙，把槐花拌进面糊，再舀一勺放进锅里。“滋滋——”油花跳动，香气便从锅沿钻出来，氤氲在小院的每个角落。我蹲在灶前，看火苗舔着锅底，心里盼着饼子快些出锅。外婆的槐花饼，外皮酥脆，内里软和，咬一口，槐花的清香混着麦香，能甜到心里。后来我去城里读书，外婆总会寄来装在铁盒里的槐花饼，可邮差的脚步再快，也赶不上槐花饼变凉的速度。今年清明，我回到小院，槐花又开了，外婆却再也不能为我做饼了……（二）竞赛题目1.联系上下文，说说“氤氲”一词的意思。2.请用简洁的语言概括文章的主要内容。3.赏析句子：“槐花像雪一样落下来，外婆的围裙上、头发上，都沾了星星点点的白。”4.结合全文，你从外婆身上感受到了怎样的情感或品质？（三）试题解析1.字词理解题考点：结合语境理解词语含义。思路：从“厨房里飘出槐花饼的香气，氤氲在小院的每个角落”可知，“氤氲”形容香气在空间中弥漫、充满的状态。易错点：若仅解释“烟雾弥漫”的字面义，未结合“香气”的语境，会偏离题意。2.内容概括题考点：提取主要信息并整合。思路：围绕“人物、事件、情感”梳理：初夏槐花盛开时，外婆为“我”做槐花饼；“我”进城后，外婆寄饼给“我”；今年清明，“我”回乡，槐花依旧，外婆却已不在，“我”怀念外婆的爱。方法：用“谁+做什么+结果/情感”的结构，语言简洁。3.句子赏析题考点：修辞手法与描写的表达效果。思路：①手法：把槐花比作“雪”，运用比喻，生动写出槐花洁白、轻盈的特点；②环境描写：槐花飘落的场景，烘托出温馨、美好的氛围；③细节描写：“围裙上、头发上沾了白”，刻画外婆做饼时的专注与亲切，暗含“我”对外婆的怀念。4.情感体会题考点：分析人物形象与情感。思路：从“外婆为‘我’做饼、寄饼”的细节，体会到外婆的慈爱、勤劳；从“我”对槐花饼的怀念，感受到外婆对“我”的深切关爱，以及“我”对外婆的思念。二、说明文阅读：《神奇的萤火虫》（一）阅读材料萤火虫，是夏夜里的“小灯笼”。它们的尾部能发出黄绿或橙色的光，这源于体内的“发光细胞”——细胞中的荧光素与氧气反应，就会产生光亮。萤火虫的一生很有趣：卵孵化成幼虫后，平均要经过5次蜕皮，才能化蛹成虫。成虫的寿命通常只有一周左右，却要完成交配、产卵的使命。幼虫是“肉食主义者”，喜欢捕食蜗牛、钉螺等，而成虫几乎不吃东西，靠幼虫期储存的能量存活。萤火虫还是生态环境的“指示灯”。它们对水质、植被要求很高，若某片区域萤火虫突然减少，可能意味着环境受到了污染。此外，幼虫捕食害虫，也能帮助农民减少农药的使用。（二）竞赛题目1.文中“萤火虫的幼虫平均要经过5次蜕皮，才能化蛹成虫”一句，运用了什么说明方法？有什么作用？2.从文中找出萤火虫对生态环境的两点作用。3.分析“萤火虫的成虫寿命通常只有一周左右”中“通常”一词的表达效果。（三）试题解析1.说明方法题考点：判断说明方法并分析作用。思路：“5次”是列数字的说明方法，准确、具体地说明了萤火虫幼虫蜕皮的次数，体现说明文语言的科学性、严谨性。2.信息提取题考点：筛选并整合文本信息。思路：从“生态环境”相关段落找答案：①指示环境质量：萤火虫对环境要求高，数量变化反映污染情况；②控制害虫数量：幼虫捕食蜗牛、钉螺等害虫，减少农药使用。3.语言准确性题考点：分析说明文语言的严谨性。思路：“通常”表示“一般情况下”，说明成虫寿命多数为一周左右，但不排除特殊情况（如受环境影响，寿命可能更短或更长）。这个词体现了说明文语言的准确性，避免绝对化表述。三、文言文阅读：《司马光》（节选）（一）阅读材料群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。（二）竞赛题目1.解释下列加点字词的意思：①群儿戏于庭②众皆弃去③水迸，儿得活2.用现代汉语翻译句子：“光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”3.从司马光的行为中，你学到了什么品质？（三）试题解析1.文言字词解释考点：积累文言实词（结合语境或课下注释）。解析：①“庭”：庭院；②“皆”：全、都；③“迸”：涌出。2.文言句子翻译考点：准确翻译文言句子（直译为主，兼顾通顺）。解析：司马光拿起石头砸破瓮，水涌出来，小孩得以活命。（重点词：“持”“击”“迸”需准确翻译）3.内容理解题考点：分析人物形象与精神品质。解析：同伴落水时，其他孩子“皆弃去”，司马光却冷静思考，用“持石击瓮”的方法救人，体现了他机智勇敢、沉着冷静、善于解