二年级数学分香蕉教学资源包

二年级数学“分香蕉”教学资源包：构建具象化数学学习生态一、资源包设计背景与核心价值“分香蕉”是北师大版二年级数学“除法的初步认识”单元的核心课例，承载着从“平均分”操作到“除法算式”抽象的关键认知跃迁。二年级学生以具象思维为主，对“除法是平均分的数学表达”的理解易停留在操作层面。本资源包通过情境化设计、具身化操作、梯度化练习，帮助学生建立“操作经验—数学表征—符号抽象”的认知链条，同时为教师提供从“教知识”到“育思维”的教学支架。二、教学设计：搭建“分香蕉”的思维进阶阶梯（一）教学目标锚定知识维度：结合分香蕉情境，理解除法的两种现实意义（按份数分、按每份数分），掌握除法算式的读写与各部分含义。能力维度：通过“摆、说、写”的联动活动，发展“平均分”的操作能力与数学语言表达能力，初步建立数感与运算意识。情感维度：在“帮小猴分香蕉”的趣味情境中，感受数学与生活的联系，培养有序思考与合作探究的习惯。（二）重难点突破策略重点：理解除法算式是“平均分”的数学符号化表达。难点：区分“按份数分”（如“12根香蕉平均分给3只猴，每只分几根”）与“按每份数分”（如“12根香蕉，每只猴分4根，能分给几只”）的除法意义。（三）教学过程设计（片段示例）1.情境导入：故事唤醒经验播放动画：“猴山上的3只小猴摘了12根香蕉，它们想公平地分一分，可怎么分呢？”引发学生对“平均分”的回忆，自然切入新课。2.探究新知：操作—表征—抽象动手分：给学生提供磁性香蕉卡片、小猴头像，分组操作“分12根香蕉”，记录不同分法（如“1根1根分”“2根2根分”“4根4根分”）。语言表征：引导学生用“把12根香蕉平均分成3份，每份4根”或“12根香蕉，每4根一份，分成3份”描述分法，渗透“份数”与“每份数”的概念。符号抽象：结合分法，引出除法算式“12÷3=4”或“12÷4=3”，讲解除号、被除数、除数、商的含义，对比两种分法的算式差异。3.巩固深化：分层任务驱动基础层：“看图写算式”（如盘子里有8个苹果，平均放2盘，每盘几个？）。提升层：“生活情境题”（如“班级有10本故事书，平均分给5组，每组几本？”）。挑战层：“开放分法题”（如“15颗糖，你想怎么平均分？写出对应的除法算式”）。三、课件资源：动态呈现“数与形”的转化过程（一）课件设计逻辑以“具象→半抽象→抽象”为线索，通过动态演示+互动操作，可视化数学思维过程：情境层：动画展示小猴分香蕉的生活场景，激发兴趣。操作层：设计“拖拽香蕉”互动环节，学生可在课件中模拟“分一分”，系统自动统计分法（如“1根1根分”需操作12次，“4根4根分”只需3次），直观感受“平均分的效率”。抽象层：分法结束后，课件自动生成除法算式，并用“集合圈”“线段图”等方式呈现“份数”与“每份数”的关系，帮助学生建立“形—数”对应。（二）课件特色功能即时反馈：学生提交分法后，课件自动判断是否“平均分”，并提示“每份数量相同才公平哦”，强化概念理解。变式拓展：一键切换“香蕉总数、猴子数量、每份数量”，生成新的分法情境，满足课堂生成性教学需求。四、练习题资源：分层训练，夯实除法认知（一）题型设计原则具象关联：题目素材贴近二年级生活（如分糖果、分书本、分文具），避免抽象数字脱离经验。梯度进阶：从“模仿分法写算式”到“根据算式编故事”，再到“开放分法创算式”，逐步提升思维难度。多元表征：融合“看图填数”“动手圈一圈”“语言描述”“算式书写”等形式，兼顾不同学习风格。（二）典型题例基础题：（1）圈一圈，填一填：10个草莓，每2个放一盘，能放（）盘。算式：□○□=□（2）填一填：把12个△平均分成4份，每份（）个。算式：□÷□=□提升题：（1）生活应用：“幼儿园分蛋糕，18块蛋糕平均分给6个班，每个班分几块？”用算式和文字说明你的分法。（2）算式编题：根据“15÷5=3”，编一个生活中平均分的故事。挑战题：“20个小正方体，你能想出几种平均分的方法？每种方法写出对应的除法算式。”（答案示例：20÷2=10、20÷4=5、20÷5=4等）五、教具设计：让“平均分”从操作走向理解（一）自制教具推荐1.磁性香蕉套装：用彩色卡纸制作12根“香蕉”（背面贴磁条）、3个“小猴”头像，贴在黑板或白板上，方便全班演示分法。2.分组操作包：每组准备塑料香蕉（或小棒）、小盘子（代表猴子），让学生在课桌上实际分一分，感受“每份数量相同”的公平性。3.除法转盘：制作转盘，外圈写“总数”（如12、15、18），内圈写“份数”或“每份数”（如3、4、5），转动后生成除法问题，增加练习趣味性。（二）教具使用建议操作前：明确要求“先想怎么分，再动手摆，最后说清楚分法”，避免盲目操作。操作中：教师巡视，捕捉“1根1根分”“按份数分”“按每份数分”等典型分法，作为课堂生成资源。操作后：引导学生对比“不同分法的结果是否相同”“哪种分法更快”，渗透优化意识。六、拓展资源：延伸数学学习的生活触角（一）数学绘本推荐《除法国的奇妙之旅》：以童话形式讲述“平均分精灵”帮助王国居民分物品的故事，将除法意义融入冒险情节，适合课后阅读或亲子共读。（二）数学游戏设计1.线下游戏：分香蕉闯关教室设置3个关卡：关卡1：“2人一组，分10根香蕉，写出算式”（基础关）。关卡2：“用12根香蕉，设计3种不同分法，对应3个算式”（进阶关）。关卡3：“根据算式‘8÷2=4’，用香蕉和猴子表演分的过程”（创意关）。2.线上游戏：除法小能手推荐“数学王国”APP中的“分水果”游戏，学生通过拖拽水果完成平均分，系统实时反馈正确率与用时，激发竞争意识。（三）生活实践任务布置“家庭分物小任务”：让学生帮家长分餐具（如12个碗平均放在3个桌子上）、分零食（如8块饼干分给2个弟弟），用照片或文字记录分法，在班级分享，感受数学的实用价值。七、资源包使用建议1.学情适配：若班级学生操作经验不足，可增加“课前分小棒”的预习任务；若抽象能力较强，可提前引入“除法算式各部分名称”的探究。2.资源整合：教学设计可结合课件动态演示，练习题可搭配教具操作，形成“做—看—练—用”的闭环。3.评价跟进：关注学生“分法的多样性”“算式与操作的一致性”，用“分法记录单”“算