六年级英语模块课教案设计

六年级英语模块课《MyHobbies》教案设计一、模块教学定位与目标本模块围绕“兴趣爱好”这一生活化主题展开，旨在通过听说读写的综合训练，帮助学生掌握描述个人爱好的词汇与句型，提升语言运用的灵活性与准确性，同时引导学生发现兴趣爱好的价值，培养乐于分享、善于表达的学习态度。（一）知识目标1.能准确认读、拼写核心词汇：*hobby,collect,stamp,photo,draw,dance,read,ride,bicycle*2.熟练运用核心句型：Ilike.../Idon'tlike...Myhobbyis...What'syourhobby?（二）能力目标1.能在真实语境中听懂、说出关于爱好的对话，理解语篇中爱好相关的信息；2.能围绕“爱好”主题进行小组对话创编，完成短文写作（如《MyHobby》）；3.提升自主查阅资料、整理信息的学习能力。（三）情感目标1.激发学生对英语学习的兴趣，培养观察生活、分享爱好的意识；2.引导学生认识到“爱好”对个人成长的积极意义，学会尊重他人的兴趣选择。二、教学重难点分析（一）教学重点1.核心词汇与句型的准确理解、记忆及初步运用；2.能在“询问—回答”的对话情境中自然表达个人爱好。（二）教学难点1.灵活运用不同句型（如“Myhobbyis...”与“Ilike...”的语境区分）描述爱好；2.短文写作中语法（如第三人称单数、动名词）的准确性与内容的逻辑性。三、教学准备1.教具资源：单词卡片（含图片与英文）、多媒体课件（含爱好相关的动画视频、情境对话示例）、学生爱好调查表（课前发放）；2.实物道具：教师个人的爱好相关物品（如邮票册、绘画作品、骑行头盔）；3.分组材料：每组一份“爱好主题任务单”（含对话模板、写作框架）。四、教学过程设计（40分钟）（一）趣味导入·激活旧知（5分钟）活动1：“猜猜我的秘密”教师展示提前准备的爱好物品（如邮票册），用动作或简单描述引导学生猜测：“Idothisinmyfreetime.Ithasmanypicturesoffamouspeople.Whatisit?”学生用英语或中文猜测后，教师引出话题：“Yes,collectingstampsismyhobby.Todaywe'lltalkabout‘MyHobbies’!”设计意图：通过实物悬念激发兴趣，自然导入主题，同时唤醒学生对“爱好”相关的已有认知。（二）新知建构·层层递进（15分钟）1.词汇学习：“爱好百宝箱”教师依次展示核心词汇的实物、图片（如*draw*对应绘画作品、*ride*对应自行车模型），结合TPR教学法（如做画画、跳舞的动作）带读单词，强调发音（如“collect”的重音位置）。随后开展“快速反应”游戏：教师说单词，学生用动作/实物卡片快速回应，巩固认读。2.句型探究：“情境对话台”T:“What'syourhobby,Amy?”S:“Myhobbyisreadingbooks.”T:“Doyoulikedancing?”S:“No,Idon't.Ilikedrawing.”引导学生观察句型结构，总结“Myhobbyis+动名词/Ilike+动名词/名词”的用法区别（如*hobby*后接动名词，*like*后可接动名词或名词复数）。3.小组操练：“爱好小剧场”学生两人一组，根据教师提供的对话模板（含空白处填写爱好词汇）进行角色扮演，教师巡视指导，纠正发音与语法错误。（三）巩固拓展·多元实践（15分钟）1.游戏闯关：“爱好接龙赛”全班分为4组，每组从第一个学生开始，用句型“Myhobbyis...AndIalsolike...”造句，后一名学生需重复前一名的爱好并添加新内容（如：S₁:“Myhobbyisriding.AndIalsolikereading.”S₂:“Myhobbyisriding.AndIalsolikereading.AndIalsolikedancing.”...）。出错或卡顿的小组暂停，坚持最久的组获胜。设计意图：通过接龙强化句型记忆，同时训练注意力与语言连贯性。2.真实任务：“社团招募令”教师展示学校社团海报（如“ReadingClub”“ArtClub”），要求学生以小组为单位，完成两项任务：任务一：采访组内成员，填写“爱好调查表”（含姓名、爱好、原因）；任务二：为自己喜欢的社团写“申请短文”（如“Mynameis...Myhobbyis...Iwanttojoin...because...”）。学生完成后，每组推选代表展示短文，教师从内容、语法、表达流畅度三方面点评。（四）总结升华·分层作业（5分钟）1.课堂总结：师生共同回顾核心词汇、句型，邀请学生分享本节课的收获（如：“IlearnedhowtosaymyhobbyinEnglish.IalsoknowmyfriendLilylikesdancing!”）。2.作业设计：基础层：抄写单词（3遍）、背诵对话示例；提高层：用英语制作“我的爱好”手抄报（含文字介绍、手绘插图）；拓展层：采访家人的爱好，用英语记录并在班级群分享。五、教学反思与改进本模块教学通过生活化情境与游戏化活动激发了学生的参与热情，但在写作环节中，部分学生仍存在语法错误（如动名词误用）。后续教学可增加“语法微视频”课前预习环节，或在写作时提供“语法提示卡”（如“like后加doing”“hobby后加is