三年级语文期中试卷题库汇编

三年级语文期中试卷题库汇编三年级是小学语文能力进阶的关键期，期中考查聚焦字词积累、阅读理解、写作表达三大核心板块，既是对半学期学习的检验，也是夯实语文素养的重要契机。这份汇编立足三年级语文核心考点，通过考点拆解+典型例题+思路点拨+拓展训练的方式，为学生、家长及教师提供系统复习参考，助力精准突破知识盲区。一、基础知识积累与运用（占比约40%）基础知识是语文学习的“根基”，涵盖字词辨析、句式运用、文学常识等内容，考查对课本知识的掌握精度与迁移能力。（一）字词过关：字音·字形·词语运用1.考点分析字音：聚焦多音字（如“舍、参、处”）、易读错字（如“鹦（yīng）鹉、凌（líng）乱”）及轻声变调（如“月亮（liang）、商量（liang）”）。字形：考查形近字辨析（如“搭/塔、钓/钩”）、同音字组词（如“惜/希、诚/城”）及易错笔画（如“舞”的中间结构、“爽”的笔顺）。词语运用：包含近义词/反义词辨析、词语搭配（如“____的草地、____地观察”）、成语积累（如“百发百中、摇头晃脑”）及词义理解（结合语境选义项）。2.典型例题例1（字音辨析）：下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）A.鹦鹉（wǔ）喇叭（bā）富饶（yáo）B.鹦鹉（yīng）喇叭（ba）富饶（ráo）C.鹦鹉（yīn）喇叭（bā）富饶（rào）解题思路：回忆课文生字的标准读音，“鹦鹉”的“鹦”读yīng（后鼻音），“喇叭”的“叭”在词中读轻声ba，“富饶”的“饶”读ráo（翘舌音+ao韵）。通过排除法，答案为B。例2（词语搭配）：在括号里填入恰当的词语，使句子更生动。（1）列宁（）地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（2）（）的菊花在秋雨里频频点头。解题思路：结合课文语境或生活经验，第（1）题从列宁对灰雀的关切语气，可填“自言自语”“惋惜”；第（2）题从菊花的姿态、颜色，可填“五彩缤纷”“美丽”。注意词语与主语的适配性。3.拓展训练（1）给下列多音字标注正确读音（组词区分）：①舍：（shě）______（shè）______②参：（cān）______（shēn）______（2）选字填空（搭/塔钓/钩）：①翠鸟（搭）在船舷上，注视着水面。②公园里的电视（塔）很高大。③哥哥拿着（钓）竿去河边（钓）鱼。（3）补充成语并选一个造句：摇（头）晃（脑）（手）忙（脚）乱百（发）百（中）（二）句式训练：病句·修辞·句式转换1.考点分析病句修改：常见病因：成分残缺（如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”）、搭配不当（如“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子”）、语义重复（如“他经常回忆过去的往事”）。修辞运用：重点考查比喻（如“银杏叶像______”）、拟人（如“花儿______”）的仿写，及反问句与陈述句的转换。句式转换：“把”字句/“被”字句转换、陈述句改反问句（保持原意）。2.典型例题例1（病句修改）：修改下面的句子，把正确的写在横线上。（1）联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。（2）他经常回忆过去的往事。解题思路：第（1）题“听到”与“舞蹈”搭配不当，应改为“听到了悦耳的歌声，看到了优美的舞蹈”；第（2）题“过去的”与“往事”语义重复，删去“过去的”或“往”。例2（修辞仿写）：仿照例句，用拟人手法写一句话。例句：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。仿写：______解题思路：拟人是赋予事物人的动作/情感，可选取自然事物（如“小溪、花朵、星星”），赋予“唱歌、微笑、眨眼”等动作。示例：“调皮的星星在夜空中眨着眼睛，和月亮说着悄悄话。”3.拓展训练（1）修改病句：①老师要求同学们明确学习目的和学习态度。②菜市场里有黄瓜、茄子、西瓜、西红柿等蔬菜。（2）按要求改写句子：①列宁找到了那只失踪的灰雀。（改为“把”字句和“被”字句）②孙中山想：“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”（改为陈述句）（3）用比喻手法描写“秋天的稻田”：秋天的稻田像______，______。（三）文学常识积累1.考点分析考查课本内作家作品（如《山行》作者杜牧，《赠刘景文》是苏轼写给刘景文的诗）、课文出处（如《总也倒不了的老屋》是童话，《司马光》选自《宋史》）、名句背诵（如“______，最是橙黄橘绿时”）及传统文化常识（如传统节日习俗、十二生肖顺序）。2.典型例题例1（课文填空）：（1）“______，江上秋风动客情。”出自______代诗人______的《______》。（2）“______，无理寸步难行。”这句话告诉我们做人要讲道理。解题思路：第（1）题回忆《夜书所见》，全诗为“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”，作者叶绍翁，宋代；第（2）题结合课本日积月累，“有理走遍天下，无理寸步难行”。例2（文化常识）：下列传统节日与习俗对应错误的一项是（）A.春节——贴春联、吃饺子B.清明节——扫墓、踏青C.中秋节——赛龙舟、吃月饼解题思路：赛龙舟是端午节的习俗，中秋节习俗为赏月、吃月饼，因此C错误。3.拓展训练（1）填空：①《饮湖上初晴后雨》的作者是______，诗中“______，______”把西湖比作西施。②“______，忽然闭口立”出自______的《______》，描写了______的情景。（2）判断对错（对的打√，错的打×）：①《卖火柴的小女孩》是安徒生写的童话。（）②十二生肖中，“寅虎”之后是“卯兔”。（）二、阅读理解能力提升（占比约30%）阅读理解考查对文本的信息提取、内容理解、情感体悟能力，分为课内阅读（紧扣课文重点段落）和课外阅读（记叙文、写景文为主）。（一）课内阅读：抓重点段落，析文本细节1.考点分析选取课文中写景、写人、童话类重点段落（如《秋天的雨》《父亲、树林和鸟》），考查：字词理解（如“五彩缤纷”在文中的意思）；内容概括（如“这段话主要写了什么”）；语句赏析（如“从‘______’这句话中，你体会到了什么”）；情感主旨（如“作者通过描写______，表达了怎样的感情”）。2.典型例题（以《秋天的雨》选段为例）选段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。题目：（1）这段话是围绕哪句话写的？用“______”画出来。（2）从文中找出一个拟人句，用“﹏﹏”画出来，并说说这样写的好处。（3）“五彩缤纷”的意思是______，文中具体描写了______、______、______等颜色。解题思路：（1）中心句一般在段首/段尾，这段话围绕“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”展开。（2）拟人句如“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”好处是赋予果实人的动作，生动体现秋天的活泼可爱。（3）“五彩缤纷”指颜色繁多、非常好看；文中颜色有黄色、红色、金黄色（任选三个即可）。3.拓展训练（《父亲、树林和鸟》选段）选段：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。题目：（1）用“______”画出选段的中心句。（2）从“上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻”中，你体会到父亲是一个怎样的人？（3）父亲为什么说“林子里有不少鸟”？结合课文内容，说说你的理解。（二）课外阅读：文体多样，练综合能力1.考点分析三年级课外阅读以记叙文、童话、散文为主，考查：信息提取（如“从文中找出______的原因”）；词句理解（如“‘______’一词在文中指的是______”）；内容概括（如“短文主要讲了一件什么事”）；情感感悟（如“读了短文，你明白了什么道理”）。2.典型例题（写景散文《秋天的田野》）短文：秋天的田野，是一幅五彩斑斓的画卷。站在田野边，一眼望去，金黄的稻子像铺了一地的金子，在阳光下闪闪发光。沉甸甸的稻穗压弯了腰，一阵风吹过，稻浪翻滚，仿佛在向人们报告丰收的喜讯。不远处，是一片火红的高粱地。高粱像喝醉了酒的大汉，红着脸，摇摇晃晃地站在那里。它们的叶子随风摆动，发出“沙沙”的响声，像是在唱着丰收的歌谣。田埂上，野菊花竞相开放，白的、黄的、紫的……像星星一样点缀在绿色的草丛中。几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂也忙着采蜜，它们在为秋天的田野增添生机。题目：（1）短文主要描写了秋天田野里的______、______和______。（2）用“______”画出文中的比喻句，用“﹏﹏”画出拟人句，并各选一句分析其表达效果。（3）读了短文，你感受到了秋天的田野是怎样的？解题思路：（1）从段落内容看，第2段写稻子，第3段写高粱，第4段写野菊花（蝴蝶、蜜蜂）。（2）比喻句如“金黄的稻子像铺了一地的金子”，生动写出稻子的金黄、饱满；拟人句如“沉甸甸的稻穗压弯了腰”，体现丰收的喜悦。（3）结合“五彩斑斓”“丰收的喜讯”“增添生机”，可总结为：秋天的田野是五彩斑斓、充满丰收喜悦、生机勃勃的。3.拓展训练（童话《小松鼠的新邻居》）短文：小松鼠在树上住了很久，它觉得有点孤单。一天，它发现树的另一边搬来了新邻居——一只小麻雀。小松鼠很高兴，它想和小麻雀做朋友。于是，它从树上摘了一个最大的松果，准备送给小麻雀。可当它爬到麻雀的窝边时，发现小麻雀正在睡觉。小松鼠不想打扰它，就悄悄地把松果放在了窝旁，然后轻轻地离开了。第二天，小松鼠又想找小麻雀玩。它看到小麻雀在树枝上唱歌，就热情地打招呼：“你好呀，小麻雀！我们做朋友吧！”小麻雀转过头，笑着说：“好呀！我正想找个朋友呢！”题目：（1）小松鼠为什么觉得孤单？后来它是怎么交到朋友的？（2）从“悄悄地”“轻轻地”这两个词中，你体会到小松鼠的什么特点？（3）如果你是小松鼠，还会用什么方式和小麻雀交朋友？三、写作表达实战指导（占比约30%）三年级写作以记叙文为主，要求内容具体、语句通顺、情感真实，常考题型：半命题作文（如“我的______”）、命题作文（如“这儿真美”）。（一）考点分析内容选材：围绕“家庭、学校、自然、爱好”等熟悉的生活场景，考查观察生活、提取素材的能力（如写“我的妈妈”，需选取具体事例，如妈妈的爱好、照顾我的细节）。结构布局：要求有开头（点题）、中间（具体事例/景物描写）、结尾（抒情/总结），学会按“时间顺序、空间顺序、事情发展顺序”组织内容。语言表达：运用比喻、拟人等修辞，加入动作、神态、心理描写，使文章生动（如写“我喜欢的小狗”，可描写它的外形“像个毛茸茸的球”，动作“一蹦一跳地追蝴蝶”）。（二）典型例题（半命题作文：《我的______》）题目要求：把题目补充完整（如“我的妈妈”“我的乐园”），写一篇记叙文。要求：①内容具体，语句通顺；②不少于300字；③写出真情实感。写作思路：1.补题技巧：选择自己最熟悉的人、事、物，确保有丰富的素材可写（如“我的妈妈”“我的乐园”）。2.结构示例（以《我的妈妈》为例）：开头：点题，用比喻句赞美妈妈（如“我的妈妈像一盏温暖的灯，照亮我成长的路”）。中间：选取2-3个具体事例（如“妈妈辅导我学习”“妈妈为我做早餐”），加入动作、神态描写。结尾：抒情总结，表达对妈妈的爱（如“这就是我的妈妈，一个平凡却又无比爱我的人，我爱我的妈妈！”）。（三）拓展训练1.命题作文：《这儿真美》要求：选择一处你觉得美的地方（如公园、校园），按一定顺序描写它的景色，用上优美的语句和修辞，不少于300字。2.片段训练：描写“秋天的校园”（重点写一处景物，如银杏树、菊花坛）；写一个“我最开心的瞬间”（加入动作、心理描写