道德与法治一年级下册《公平正义的生活践行》教学设计

道德与法治一年级下册《公平正义的生活践行》教学设计一、教学内容分析（一）课程标准解读本教学设计以社会主义核心价值观为引领，聚焦小学低年级道德与法治核心素养培育，紧扣课程标准中“道德品质、法治意识、行为习惯”三维培养目标。在知识与技能维度，明确学生需掌握“公平”“尊重”“责任”等核心概念的基本内涵，能在生活场景中识别并应用相关知识；过程与方法维度，倡导采用参与式、体验式教学模式，引导学生通过观察、讨论、实践等方式形成合作探究的学习能力；情感·态度·价值观维度，致力于培育学生诚实守信、崇尚公平、关爱他人的品格，夯实公民素养基础。本内容与课程体系中家庭、学校、社会等相关单元有机衔接，构建起循序渐进的法治教育体系。（二）学情分析一年级下册学生处于前运算阶段，认知特点以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力较弱，但模仿能力强、好奇心旺盛，对生动有趣的教学形式接受度高。学生在日常生活中已接触过“排队”“分享”等隐含公平理念的行为规范，但缺乏对“公平”“责任”等概念的系统认知，对抽象法治术语的理解存在困难。在学习过程中，可能出现参与课堂互动积极性不均、对复杂情境中公平问题判断模糊等情况。基于此，教学设计需立足学生生活经验，通过具象化的情境、游戏化的活动降低认知难度，激发学习兴趣。二、教学目标（一）知识目标识记公平的定义及对等性、公正性、合理性等基本特征，能准确描述生活中常见的公平与不公平现象。理解公平与尊重、责任、规则之间的内在联系，知晓公平在教育、就业、社会生活等领域的具体体现。初步掌握判断生活中公平问题的基本方法，能运用简单的法治知识分析常见的道德冲突。（二）能力目标能独立观察生活场景，识别其中的公平问题，运用批判性思维分析问题成因并提出初步解决方案。具备小组合作能力，能在团队活动中参与公平方案设计、案例分析等任务，提升沟通与协作能力。初步形成将公平原则转化为实际行为的能力，能在生活中践行公平理念。（三）情感态度与价值观目标认同公平正义的价值，在生活中主动追求公平，形成正确的道德判断。培养尊重他人、关爱他人的情感，增强社会责任感，愿意为维护公平贡献力量。树立规则意识，自觉遵守体现公平原则的社会规范和校园秩序。（四）科学思维目标能运用观察、比较、归纳等科学方法分析公平现象，形成对公平问题的初步认知。初步具备辩证思维能力，能简单分析公平与效率、个人与集体等之间的关系。鼓励提出创新性的公平实践方案，培养创新思维和问题解决能力。（五）科学评价目标能结合学习目标制定简单的个人学习计划，对自己的学习过程和成果进行自我反思与评估。能客观接受同伴和教师的评价反馈，对他人的学习成果进行合理评价。初步掌握评价公平方案、案例分析的基本标准，提升评价的客观性和针对性。三、教学重点、难点（一）教学重点理解公平的核心内涵与基本特征，掌握判断生活中公平现象的方法。明确公平在校园生活、家庭生活中的具体实践要求，能在简单场景中践行公平原则。知晓规则对维护公平的重要性，自觉遵守规则、维护规则。（二）教学难点克服抽象概念理解障碍，区分“公平”与“平均”、“责任”与“义务”等易混淆概念。能在复杂情境中（如资源有限、利益冲突时）分析公平问题，提出合理的解决方案。将公平理念内化为自觉行为，在面对不公平现象时，能采取恰当的方式应对。（三）难点成因分析学生认知发展水平有限，抽象思维能力不足，难以理解公平的深层内涵。生活经验欠缺，对不同场景中公平的多元表现形式接触较少，导致分析问题时视角单一。部分学生存在“自我中心”倾向，难以从他人角度思考公平问题，影响行为践行。四、教学准备清单准备类别具体内容用途说明多媒体资源包含公平主题动画短片、生活场景图片（如排队购物、课堂分组、资源分配等）、真实案例视频直观呈现抽象概念，创设教学情境教具公平特征对比图表、规则与公平关系示意图、糖果/小文具等实物辅助知识讲解，支撑实践活动开展实践器材模拟分配场景道具（如不同数量的玩具、分配表格）、角色扮演名牌增强体验感，助力情境模拟与实践学习任务单公平概念探究任务单、分配方案设计任务单、案例分析评价表引导学生有序开展学习活动，记录学习成果预习材料教材相关章节节选、生活中公平现象调查表帮助学生提前感知学习内容，积累生活经验学习用具画笔、彩纸、笔记本、计算器辅助完成思维导图绘制、方案设计等学习任务教学环境小组式座位排列（46人一组）、黑板板书框架（含知识体系、核心问题、活动流程）营造互动合作的学习氛围，明确学习脉络五、教学过程（一）导入环节（5分钟）1.情境创设多媒体展示动画短片：两个小朋友分水果，一个得到3个苹果，另一个只得到1个苹果，拿到1个苹果的小朋友表现出困惑和失落。实物体验活动：教师拿出两个外观相同的盒子，A盒装有5颗糖果，B盒装有1颗糖果，邀请2名学生随机选择，分享选择后的感受。2.认知冲突与问题引出提问引导：“为什么拿到少糖果的同学会感到失落？动画中两个小朋友的水果分配方式让你有什么想法？”核心问题抛出：“什么样的分配方式才是合理的？我们生活中为什么需要这样的方式？今天我们就一起来探究《公平正义的生活践行》，寻找答案。”3.学习路线图呈现旧知链接：回顾“排队守秩序”“分享玩具”等已学行为规范，引导学生发现其中的公平理念。流程告知：“今天我们将通过‘认识公平’‘设计公平方案’‘分析公平案例’‘践行公平行动’四个环节，一起学习公平知识，学会在生活中践行公平。”（二）新授环节（25分钟）任务一：探究公平的内涵与特征（7分钟）目标：准确阐释公平的定义及特征，培养观察与归纳能力。教师活动：展示生活场景图片组（排队购票、公平选举、课堂提问均等），引导学生观察并讨论：“这些场景有什么共同特点？”结合学生讨论结果，总结公平的定义：公平是指在相同条件下，对所有人给予同等的机会和待遇（公式表达：公平=同等条件+均等机会+合理待遇）。呈现公平特征对比表，引导学生结合案例分析对等性、公正性、合理性的具体表现。学生活动：分组讨论图片场景，记录共同特征，分享小组观点。填写任务单，举例说明生活中体现公平三个特征的具体事例。即时评价标准：能准确复述公平的定义，正确区分公平与平均的差异。能结合实例说明公平的三个基本特征，表述清晰。任务二：设计公平的分配方案（8分钟）目标：运用公平知识设计分配方案，提升团队合作与实践能力。教师活动：提出任务：“班级有12支彩色铅笔，要分给6个小组开展绘画活动，每组还需要搭配2张画纸，设计一套公平的分配方案。”分发任务单和道具，明确方案设计要求：需体现公平特征、具备可操作性、说明设计理由。巡视指导各小组讨论，引导学生考虑“需求差异”“规则统一”等因素。学生活动：小组合作讨论分配方案，明确分工（记录员、设计师、发言人）。运用道具模拟分配过程，完善方案并撰写设计说明。各组派代表展示方案，阐述设计思路。即时评价标准：方案符合公平原则，能体现对等性与合理性。小组分工明确，沟通顺畅，方案表述清晰、可操作。任务三：分析生活中的公平案例（10分钟）目标：运用公平知识分析真实案例，培养问题分析与判断能力。教师活动：展示两个真实案例视频：案例一：学校组织文艺汇演，各班通过抽签确定出场顺序，全程公开透明。案例二：某班级发放课间点心时，班长优先挑选大份点心，未按人数平均分配。分发案例分析评价表，提出问题：“案例中是否存在公平问题？请说明理由；若存在不公平现象，如何改进？”引导学生从“规则是否统一”“机会是否均等”“待遇是否合理”三个维度进行分析。学生活动：分组观看案例视频，结合公平知识展开讨论。填写评价表，记录分析结果与改进建议。跨组交流观点，互相补充完善分析结论。即时评价标准：能准确判断案例中的公平问题，分析理由符合公平原则。提出的改进建议具体、合理，具有可操作性。（三）巩固训练（10分钟）1.基础巩固层练习1：判断下列行为是否公平，在括号内画“√”或“×”，并说明理由。（1）体育课上，老师让所有同学在相同距离、相同时间内完成跑步测试。（）（2）超市购物时，插队的人比排队的人先结账。（）练习2：选择正确答案（单选）：下列哪种分配方式最能体现公平？（）A.把所有玩具都分给成绩好的同学B.按人数平均分配图书，每人1本C.让个子高的同学多拿零食2.综合应用层练习3：班级要组织一次讲故事比赛，请设计一套公平的比赛规则，包含参赛资格、评分标准、获奖名额分配等内容。练习4：分析校园生活中可能存在的不公平现象（如课间活动器材分配、课堂发言机会等），提出23条改进建议。3.拓展挑战层练习5：结合家庭生活，思考“如何公平分配家务劳动”，设计一份家庭家务分配方案，说明设计依据。练习6：简单分析“城乡教育资源分配”现象，谈谈如何让每个孩子都能享有公平的教育机会。4.即时反馈教师对基础题进行集中批改，针对共性错误进行讲解；对综合题和拓展题进行抽样点评，肯定合理思路。组织学生互评作业，分享优秀答案，互相学习借鉴。（四）课堂小结（5分钟）1.知识体系建构引导学生以思维导图形式梳理本节课核心知识：[流程图暂不支持]请学生用一句话总结本节课收获，如“公平就是每个人都能得到应有的待遇，我们要遵守规则、维护公平”。2.方法提炼与元认知培养总结本节课运用的科学思维方法：观察法、归纳法、案例分析法、合作探究法。提问引导反思：“今天在设计分配方案时，你遇到了什么困难？是如何解决的？其他同学的思路有哪些值得你学习的地方？”3.悬念设置与作业布置悬念提问：“如果生活中遇到不公平的事情，我们除了提出改进建议，还可以怎么做？下节课我们将一起探讨维护公平的具体方法。”作业布置：明确必做题与选做题，提供完成路径指导。六、作业设计（一）基础性作业（1520分钟）作业目标：巩固公平的概念与特征，能准确判断生活中的公平现象。作业内容：阅读下列情景，判断是否公平并说明理由：情景一：幼儿园老师给每个小朋友发1个橘子，无论身高、性别差异。情景二：数学考试时，老师允许部分同学使用计算器，其他同学不允许。列举3个生活中体现公平的具体事例，分别对应公平的三个特征。作业要求：独立完成，书写工整，理由表述简洁明了。教师全批全改，重点反馈判断准确性，对共性错误进行课堂集中点评。（二）拓展性作业（2530分钟）作业目标：深化对公平原则的理解，提升知识应用与综合分析能力。作业内容：结合校园生活，设计一份“班级图书角公平借阅规则”，包含借阅时间、借阅数量、损坏赔偿等内容，说明规则设计的公平依据。绘制一幅以“公平生活”为主题的漫画或手抄报，直观呈现公平在生活中的体现。作业要求：规则设计需体现公平的核心特征，具备可操作性；漫画/手抄报主题鲜明，内容积极向上。采用等级评价制（优秀、良好、合格），从知识应用准确性、逻辑清晰度、创意性等维度进行评价，鼓励个性化表达。（三）探究性/创造性作业（自主安排，1周内完成）作业目标：培养批判性思维、创新思维与深度探究能力。作业内容：开展“家庭公平小调查”，记录家庭中资源分配、家务分工等情况，分析是否存在公平问题，若有则提出改进方案，形成简短的调查报告（可附图片、对话记录等）。以“假如我是班级规则制定者”为题，撰写一篇短文（100字左右），阐述你将如何制定公平的班级规则，保障每位同学的权益。作业要求：调查报告需真实记录探究过程，改进方案合理可行；短文观点明确，逻辑清晰。无标准答案，鼓励多元思考与个性化表达，重点评价探究过程的完整性与思维的创新性。七、本节知识清单及拓展（一）核心知识清单公平的定义：公平=同等条件+均等机会+合理待遇，是指在相同条件下，对所有人给予同等的机会和待遇。公平的基本特征：对等性（权利与义务相对等）、公正性（规则统一、不偏不倚）、合理性（符合多数人利益与实际需求）。公平的实践领域：教育公平（同等入学机会、公平评价）、就业公平（公开招聘、同工同酬）、社会生活公平（排队规则、资源分配均等）等。公平与相关概念的关系：公平与规则：规则是维护公平的保障，公平是规则制定的核心依据。公平与尊重：尊重他人是实现公平的前提，公平体现对他人权利的尊重。公平与责任：维护公平是每个人的责任，个人履行责任促进公平实现。公平问题的解决思路：完善规则制度、保障机会均等、加强监督约束、提升公平意识。（二）知识拓展公平的历史演变：从古代“均田制”“大同思想”到现代“社会保障制度”“教育均衡发展政策”，公平观念随社会发展不断丰富，核心内涵始终围绕“权利平等、机会均等”。公平的多元维度：性别公平：消除性别歧视，保障男女在教育、就业、权利等方面享有平等机会。代际公平：合理分配资源，保障后代与当代人享有同等的发展机会。环境正义：在环境保护、资源利用中，保障不同地区、不同群体享有公平的环境权益。公平与效率的辩证关系：公平是效率的前提，效率是公平的保障，二者不可偏废，需在追求公平的同时兼顾效率，实现协调发展。八、教学反思（一）教学目标达成度评估从课堂检测和学生表现来看，知识目标达成度较高，90%以上的学生能准确表述公平的定义与特征，正确判断基础情境中的公平问题。能力目标方面，学生在小组合作设计分配方案、分析案例时，展现出一定的协作能力和问题分析能力，但约30%的学生在复杂情境（如考虑需求差异的分配问题）中仍存在思路不清晰的情况。情感态度与价值观目标初步达成，学生能认同公平的重要性，但将理念转化为自觉行为的意识仍需强化。后续教学需针对复杂情境应用、行为践行等方面加强训练。（二）教学过程有效性检视本节课采用情境创设、小组合作、案例分析等多种教学方法，有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度较高。多媒体资源和实物道具的运用，降低了抽象概念的理解难度，助力学生具象化感知公平。但在时间分配上存在不足，新授环节的案例分析占用时间过长