人教版初中音乐九年级下册玫瑰三愿教学课件

人教版初中音乐九年级下册玫瑰三愿教学课件汇报人：xxxYOUR01课程介绍课时目标掌握歌曲背景了解《玫瑰三愿》的创作背景至关重要。此曲由黄自作曲、龙沐勋作词，创作于特定时代。当时作者触景生情，借玫瑰表达情感，掌握这些能助于理解歌曲内涵。分析音乐元素分析《玫瑰三愿》的音乐元素，涵盖旋律的起伏、节奏的变化、和声的运用等。通过细致剖析，能体会到音乐独特的表现力，感受其营造出的艺术氛围。学习歌词艺术学习《玫瑰三愿》的歌词艺术，可从文学手法入手。如比喻象征手法让玫瑰形象生动，对仗韵律使歌词富有节奏感，深入学习能领略其文学魅力。提升演唱技巧提升《玫瑰三愿》的演唱技巧，要注重发声方法，如呼吸控制、声音位置调整等。同时投入情感，准确表达歌曲情感，让演唱更具感染力。课程内容概览讲解《玫瑰三愿》的背景知识，包括作曲家黄自的生平、创作年代。还要介绍词作者创作灵感来源，当时社会背景，帮助同学们更好理解歌曲。背景知识讲解对《玫瑰三愿》进行音乐结构分析，划分段落，探讨主题发展、高潮布局。清晰的结构分析，能让同学们把握歌曲整体框架和音乐走向。音乐结构分析深度解读《玫瑰三愿》的歌词，除了解内容和主题，还要分析情感表达和文学手法。挖掘其中隐藏的情感和思想，体会歌词的深层含义。歌词深度解读进行《玫瑰三愿》的演唱实践指导，教师先示范，再分句练习。针对难点指导，让学生模仿，在实践中提升演唱水平和情感表达能力。演唱实践指导前置知识基础乐理掌握同学们需扎实掌握基础乐理，包括音符时值、音阶、调式等知识，这能帮助你们更好地理解《玫瑰三愿》的旋律构建与创作逻辑。声乐基本技能具备良好的声乐基本技能，如发声、呼吸控制、音准把握等，是唱好《玫瑰三愿》的关键，有助于准确表达歌曲情感。文学赏析能力提升文学赏析能力，能让大家深入理解《玫瑰三愿》歌词的内涵、意境与情感，体会其中借花诉愿的艺术手法。历史背景了解了解《玫瑰三愿》创作的历史背景，包括当时的社会环境、文化氛围等，能让你们更深刻感受歌曲所蕴含的时代意义。学习要求01020304课堂积极参与课堂上积极参与讨论、互动，分享自己对《玫瑰三愿》的感受与见解，能促进思维碰撞，加深对歌曲的理解。认真听讲笔记认真听讲并做好笔记，记录老师讲解的《玫瑰三愿》的重点知识，如音乐特点、演唱技巧等，方便课后复习。完成练习任务按时完成与《玫瑰三愿》相关的练习任务，如发声练习、演唱练习等，不断巩固所学知识与技能。课后复习巩固课后及时复习巩固《玫瑰三愿》的内容，通过多听、多唱、多分析，进一步提升对歌曲的理解与演唱水平。02歌曲背景作曲家介绍黄自生平黄自于1904年出生，上海人。早年赴美在欧柏林学院和耶鲁大学研习音乐理论与作曲。1929年回国投身音乐教育与创作，任教多所院校，培养众多音乐人才，1938年因病离世。创作年代《玫瑰三愿》创作于1932年6月。当时中国社会处于战乱，淞沪之战刚结束，社会动荡且矛盾尖锐，这样的时代背景为歌曲创作埋下情感伏笔。代表作品黄自作品丰富多样，涵盖交响乐、清唱剧、室内乐等。代表作有交响乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》，艺术歌曲《点绛唇》《思乡》《玫瑰三愿》等。艺术成就黄自是中国近现代音乐史重要人物，是早期音乐教育的奠基人。他培养大批优秀音乐人才，其艺术歌曲创作尤为出色，作品常成音乐会保留曲目，影响深远。创作背景创作时正值淞沪会战结束，国家战乱动荡，社会矛盾尖锐。人们生活在不安中，国家命运飘摇，这种社会状况促使创作者借作品抒发内心感受。社会时代背景淞沪会战后，国立音专教师龙七到校园上课，目睹满地凋零玫瑰，联想到国家破败，感慨万千，触景生情写下《玫瑰三愿》的词，后由黄自谱曲。歌曲灵感来源龙七先创作出饱含对国破家亡忧愁之情的词，黄自看到此词，因其强烈的爱国热情和对国家的担忧，立刻为词谱曲，最终成就《玫瑰三愿》。创作过程简述《玫瑰三愿》自诞生后，不仅经常在当时音乐会上演唱，凭借其动人旋律和深刻内涵，至今仍是许多声乐演唱家的保留曲目，深受大众喜爱。初演反响历史意义时代价值《玫瑰三愿》创作于特定时代，反映当时人们对美好生活的向往与对社会动荡的无奈。它激励着人们在困境中坚守希望，具有凝聚人心、鼓舞士气的时代价值。音乐史地位《玫瑰三愿》是中国艺术歌曲的经典之作，它融合中西音乐元素，展现了黄自卓越的作曲才华，为中国音乐的发展奠定基础，在音乐史上占据重要地位。教育意义此曲能培养学生对音乐的感知和理解能力，让学生体会艺术歌曲的魅力。同时，其深刻的主题有助于培养学生积极的人生态度和审美情趣。文化传承《玫瑰三愿》承载着中国传统文化内涵，通过音乐的形式传承和弘扬了民族精神。它使更多人了解和喜爱中国艺术歌曲，促进文化的传承与发展。文化影响《玫瑰三愿》在音乐创作上大胆创新，运用“模进”等手法，丰富了音乐表现力。它为中国艺术歌曲的发展提供了范例，推动了音乐艺术的进步。艺术发展贡献该曲对后世音乐创作产生深远影响，启发了众多作曲家的创作灵感。其情感表达和艺术风格为后来的音乐作品提供了借鉴，深受音乐爱好者喜爱。后世影响力《玫瑰三愿》以其独特的艺术魅力在国际上传播，让世界了解中国音乐文化。它增进了中外音乐文化的交流与融合，提升了中国音乐的国际影响力。国际传播在音乐教学中，《玫瑰三愿》可用于培养学生的演唱技巧和音乐鉴赏能力。通过学习此曲，学生能更好地理解音乐元素和艺术歌曲的特点。教学应用03音乐分析曲式结构段落划分《玫瑰三愿》为单二部曲式结构，可细分为引子（1至4小节）、A段（5至13小节）等部分。这样的段落划分使歌曲层次清晰，便于情感逐步推进表达。主题发展歌曲主题围绕玫瑰的三愿展开，从最初对风雨的担忧，到对游客的期盼，再到对自身容颜的渴望，主题层层递进，生动展现玫瑰内心复杂情感。高潮布局高潮布局在歌曲表达玫瑰三愿的关键处，旋律和情感在此达到顶峰，通过音高、节奏等变化，将玫瑰渴望被呵护、容颜永驻的强烈愿望展现得淋漓尽致。整体框架整体框架以玫瑰为核心意象，通过歌词与旋律结合，先描绘玫瑰所处环境，再依次阐述三愿，最后升华情感，结构严谨，富有艺术感染力。旋律特点01020304音高走向音高走向随歌词情感起伏，在表达玫瑰美好愿望时音高上扬，体现憧憬；而在担忧被风雨吹打等情节时音高下降，凸显忧虑与无奈。节奏模式节奏模式较为舒缓，与歌词抒情风格相契合，在关键语句处节奏稍有变化，增强歌曲韵律感，更好地烘托出玫瑰细腻的内心世界。情感表达通过旋律的起伏、节奏的变化，细腻表达出玫瑰对美好生活的向往、对被摧残的担忧以及对青春永驻的渴望，情感真挚动人。特色音调特色音调运用巧妙，融入民族音乐元素，具有独特的东方韵味，使歌曲既具艺术美感，又能让听众感受到浓郁的中国风格。和声分析和弦进行《玫瑰三愿》的和弦进行丰富且巧妙，它通过合理的和弦连接推动音乐的发展，展现出不同的情感层次，为歌曲增添了独特的音乐魅力和艺术感染力。调性变化歌曲在调性上有精妙的变化，从一个调性过渡到另一个调性，营造出不同的音乐氛围，使听众能更深刻地感受歌曲中复杂而细腻的情感表达。和声色彩其和声色彩丰富多样，不同的和声组合交织在一起，为歌曲赋予了独特的色彩和质感，让音乐更加立体、饱满，增强了整体的艺术表现力。伴奏形式《玫瑰三愿》采用了恰当的伴奏形式，与旋律相互配合，衬托出歌曲的主题和情感，使演唱更加富有感染力，也提升了作品的艺术价值。节奏与节拍歌曲运用了特定的节拍类型，这种节拍为歌曲奠定了稳定的节奏基础，同时也与旋律、歌词紧密结合，让听众能更好地把握歌曲的韵律和节奏特点。节拍类型节奏动态在歌曲中表现得十分明显，节奏的快慢、强弱变化丰富，使音乐富有活力和张力，生动地展现出歌曲中情感的起伏和变化。节奏动态节奏有着独特的变化规律，这种规律并非一成不变，而是随着歌曲的发展和情感的表达而灵活调整，为歌曲增添了更多的趣味性和艺术感。变化规律节奏与歌词结合得恰到好处，节奏的变化与歌词的韵律、语义相契合，帮助演唱者更好地表达歌词的情感，也让听众更容易理解和感受歌曲的内涵。歌词结合04歌词赏析歌词内容原词呈现《玫瑰三愿》的原词为“玫瑰花，玫瑰花，烂开在碧栏干下，我愿那妒我的无情风雨莫吹打！我愿那爱我的多情游客莫攀摘！我愿那红颜常好不凋谢！好教我留住芳华。”短短数语，将玫瑰的心愿娓娓道来。主题思想此歌主题思想深刻，借玫瑰之愿，反映出人们对美好事物的珍视与守护，渴望美好能长久留存，也从侧面展现了当时社会人们对安稳生活的向往。情感基调歌曲情感基调哀怨又带着期许，既有玫瑰对可能遭受无情风雨吹打、被游客攀摘的哀怨，又饱含着对红颜长好、留住芳华的美好期许。情节发展情节从描绘玫瑰灿烂开放于碧栏干下起，进而引出玫瑰的三个心愿，层层递进，生动展现了玫瑰渴望被保护、美好长存的心理变化。文学手法歌词运用比喻象征手法，将玫瑰比作美好事物，无情风雨象征着外界的破坏力量，多情游客则象征着可能带来伤害的爱慕者，寓意丰富深刻。比喻象征“我愿那妒我的无情风雨莫吹打！我愿那爱我的多情游客莫攀摘！”对仗工整，韵律和谐，读起来朗朗上口，增强了歌词的节奏感与表现力。对仗韵律歌词中运用了玫瑰、碧栏干、风雨、游客等意象，玫瑰代表美好，碧栏干增添了画面感，风雨和游客则营造出一种可能破坏美好的氛围。意象运用语言风格简洁质朴又饱含深情，以直白的表述传达出玫瑰的心愿，没有过多华丽辞藻，却能让听众深刻感受到其中蕴含的情感。语言风格情感表达爱慕之情歌曲以玫瑰自喻，借景抒情展现出含蓄的爱慕之情。歌词里玫瑰渴望被温柔以待，如同恋人期待真诚的倾心，旋律婉转，将这种缱绻爱意娓娓道来。愿望倾诉歌词中玫瑰恳切地倾诉三愿，不被风雨吹打、不被游客攀摘、红颜永不凋谢，旋律配合歌词层层递进，把玫瑰内心的愿望深情表达出来。心理描写歌曲通过歌词和旋律细腻地刻画玫瑰的心理。从担忧风雨摧残的忐忑，到害怕被攀折的不安，再到渴望永驻芳华的期盼，宛如真实的心理独白。整体基调整体基调感伤而又带着期许。感伤于玫瑰可能面临的衰落，又期许能留住美好，旋律舒缓深情，将这种复杂情感交织融合，感染听众心灵。主题思想01020304人生感悟《玫瑰三愿》让人感悟到人生如玫瑰般美好却易逝。要珍惜美好，勇敢面对挫折，如同玫瑰坚守美丽，引发对人生短暂与珍贵的深度思考。艺术追求此歌将西方作曲技法和中国民族音调完美结合，追求独特艺术风格。旋律优美，歌词精妙，为中国艺术歌曲创作树立典范，推动音乐艺术发展探索。社会反映歌曲反映当时社会环境下人们的情感与期望。玫瑰的遭遇象征着受压迫的善良群体，表达对恶势力的不满和对弱者的同情，折射时代的无奈与期许。教育价值在教育中，能让学生感受中国艺术歌曲魅力，提升音乐鉴赏能力。还培养文学审美，体会歌词文学之美，激发对美好生活的向往和追求。05演唱技巧发声方法呼吸控制演唱《玫瑰三愿》时，呼吸控制至关重要。应练习腹式呼吸法，演唱大跳音程时气息下沉，遇长句换气要依情感调整，B段“三愿”是气息处理难点。声音位置声音位置需保持统一，像“妒、爱、红”等音要用腹部力量。在高音“红”字处要保证统一高位置，结尾“好教我”三字饱满时值，多加胸腔共鸣。音色调节随着演唱情绪改变，歌曲音色也需相应变化。要亮而不艳，在表现少女渴望幸福时，高音处音色既要亮又要柔，配合气息做好音色调节。气息支撑高音渐高时气息应向下沉，否则声音会轻飘。演唱中要运用腹部力量支撑声音，保证声音稳定，如在关键音上体现气息支撑的作用。情感投入要理解《玫瑰三愿》歌词背后的含义，它借玫瑰表达憧憬理想、追求美好生活，以及封建背景下的压抑。理解“无情”“多情”等词体现的情感。理解歌词A段平稳忧愁诉说，像玫瑰悄悄绽放；B段三个愿望情绪有别，第一愿略激动，第二愿柔肠百转，第三愿急切悲怆，要准确表达不同情绪。情绪表达B段“不”“莫”字虽在弱拍但要加重力度，升华思想感情。乐谱中有渐强渐弱变化，需做好动态处理，突出乐曲情感表达。动态处理在把握歌曲整体风格基础上进行个性演绎，可在美声唱法基础上吸收民族唱法特点，让声音位置稍靠前，展现独特的演唱风格。个性演绎演唱示范教师示范教师会声情并茂地完整演唱《玫瑰三愿》，展现出歌曲抒情的风格和正确的节奏韵律。在演唱过程中，注重情感的表达和发声技巧的运用，为学生树立良好的榜样。分句练习将《玫瑰三愿》分成若干段落，逐句对学生进行指导。在这个过程中，关注学生的音准、节奏和发声，及时纠正错误，让学生逐步掌握每一句的演唱。难点指导针对歌曲里如悠长气息的保持、高音的呈现等演唱难点，老师会详细分析并有针对性地辅导。通过技巧讲解和示范，助学生克服这些难题。学生模仿学生参照老师的演唱，模仿其发声方法、节奏把握和情感表达。在模仿中体会歌曲特色和演唱技巧，逐步形成自己的演唱风格。练习要点建议学生在日常生活中，制定合理的练习计划，坚持每天练习《玫瑰三愿》。可从熟悉歌词、哼唱旋律开始，逐步提升演唱的熟练度。日常练习着重对发声方法、气息控制等演唱技巧进行强化练习。比如通过长音练习来增强气息的稳定性，通过哼鸣来找到正确的发声位置。技巧强化学生将自己的演唱录制下来，仔细聆听，找出不足。老师也会根据录音给予专业反馈，提出改进建议，助力演唱水平的提高。录音反馈从服装搭配、舞台仪态等方面进行准备，让学生以最佳状态进行表演。同时，注重表演时的情感投入和与观众的互动，提升表演的感染力。表演准备06课堂活动听音乐分析完整聆听同学们完整聆听《玫瑰三愿》，用心感受歌曲整体的音乐情绪，留意其是如何从平静安宁渐渐发展至激动，最后饱含无限感慨的，初步体会歌曲魅力。元素识别在聆听后识别歌曲元素，比如分析旋律进行特点是否存在模进，明确歌曲段落划分，关注词、曲、钢琴伴奏如何巧妙结合推动音乐发展。讨论分享大家积极参与讨论分享，交流聆听歌曲的感受，探讨中外音乐作品在表现主题时体裁、形式和手段的异同，分享对歌曲元素的见解。笔记记录认真做好笔记记录，写下歌曲的音乐情绪变化、元素特点，以及自己在聆听和讨论过程中的思考与感悟，便于后续复习回顾。小组讨论01020304分组任务各小组明确任务，从歌曲结构、演唱方法、歌词、旋律发展、伴奏等方面进行梳理，探究艺术歌曲的特点，为主题探讨做准备。主题探讨围绕艺术歌曲特点展开主题探讨，结合《玫瑰三愿》分析西方作曲技法与我国民族音调的融合，思考其在中国音乐创作史上的