二年级上册《称赞》教学设计（四）

二年级上册《称赞》教学设计——以“德育渗透”为核心一、基本信息教材版本：部编版二年级上册课时安排：2课时（每课时40分钟）学情分析：二年级学生正处于品德养成的关键时期，具有较强的模仿能力，但缺乏主动发现他人优点、尊重他人的意识。本设计结合课文内容，将德育渗透于教学全过程，引导学生在理解故事的同时，养成善于称赞、尊重他人、乐于助人的良好品德。二、教学目标1.知识与技能：认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话。2.过程与方法：通过朗读感悟、情境体验、德育讨论等方式，理解称赞的意义，培养尊重他人、善于发现他人优点的意识。3.情感态度与价值观：懂得真诚称赞能增进彼此的友谊，学会尊重他人、欣赏他人，养成乐于称赞、乐于助人的良好品德。三、教学重难点重点：掌握生字词，有感情地朗读课文，理解刺猬和小獾之间的真诚互动。难点：将课文中的道理转化为行为，养成尊重他人、善于称赞他人的良好品德。四、教学准备生字卡片、刺猬和小獾的卡通形象、课文插图PPT、“美德之星”奖状。五、教学过程第一课时：读文识字，感知美德（一）德育导入，引发思考（5分钟）师：小朋友们，我们在生活中，当别人帮助我们、或者做得很好的时候，我们应该怎么做呢？（引导学生回答：说谢谢、夸奖他）夸奖别人就是一种“称赞”（板书课题，指导朗读）。今天我们要学习的故事《称赞》，就藏着一种美好的品德——善于发现他人的优点，真诚地称赞他人。让我们一起走进故事，看看刺猬和小獾是如何用称赞传递温暖的。（二）初读课文，扫清障碍（15分钟）1.自由朗读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，圈出生字词；标出自然段序号，思考：课文中的两位小动物，身上有哪些优点？2.生字教学：出示生字卡片，指名认读、分组读、齐读，重点指导：“刺、糙、赞”是平舌音，“称、椅”是翘舌音；“猬”读wèi，和“刺”组成“刺猬”时读轻声；“背”是多音字，区分读音和用法。3.词语积累：出示“刺猬、背着、板凳、粗糙、傍晚、消除、真诚”等词语，引导学生结合课文内容理解“真诚”（真心实意），通过语境理解“消除”（去掉、消失）。4.再读课文：指名分段朗读课文，全班齐读，初步感知刺猬和小獾的优点：刺猬善于发现他人优点，小獾做事认真、懂得感恩。（三）精读感悟，体会美德（15分钟）1.学习第一至四自然段：出示插图，引导学生观察：小獾在做什么？做得怎么样？（做板凳，做得很粗糙，但很认真）刺猬看到后，是怎么做的？（称赞小獾）指名朗读刺猬的话：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”提问：小獾的板凳明明很粗糙，刺猬为什么还要称赞他？（因为小獾做得很认真，刺猬善于发现他的优点，不想打击他的积极性）这体现了刺猬的什么品德？（尊重他人、善于鼓励他人）指导朗读刺猬的话，读出真诚、鼓励的语气；朗读小獾的话，读出惊喜、感激的语气，体会小獾受到鼓励后的心情。2.小结：刺猬用真诚的称赞，尊重了小獾的努力，给了小獾勇气和力量，这是一种美好的品德。（四）指导写字，夯实基础（5分钟）1.出示“采、背、板、椅”四个生字，引导学生观察字形，交流书写要点，强调书写规范。2.学生描红、临写，教师巡视指导，对书写认真的学生及时表扬，树立榜样。第二课时：深化德育，践行美德（一）复习回顾，衔接德育（5分钟）1.生字词语巩固：指名认读生字卡片，齐读词语，回忆课文内容。2.提问回顾：上节课我们知道了刺猬具有善于发现他人优点、鼓励他人的品德，小獾受到鼓励后有了什么变化？这节课我们继续学习，看看小獾身上有什么美好的品德。（二）精读课文，深化德育（20分钟）1.学习第五至七自然段：出示傍晚的插图，引导学生观察：小獾送给刺猬什么？（一把椅子）为什么要送椅子？（因为刺猬称赞了他，他很感激刺猬）这体现了小獾的什么品德？（懂得感恩、懂得回报）指名分角色朗读对话，提问：小獾是怎么称赞刺猬的？（“谢谢你，你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”）刺猬听到称赞后，心情怎么样？（消除了疲劳）引导思考：小獾的称赞是真诚的吗？从哪里能看出来？（他不仅称赞苹果，还送给刺猬椅子，用行动表达感谢）真诚的称赞能给人带来什么？（温暖、快乐、力量）指导分角色朗读对话，读出小獾的真诚、感激和刺猬的欣慰、快乐。2.德育讨论：（1）如果刺猬没有称赞小獾，小獾可能会怎么样？（可能会很沮丧，放弃做板凳）（2）如果小獾没有称赞刺猬，刺猬可能会怎么样？（可能会一直觉得疲劳，心情不好）（3）从这个故事中，我们学到了哪些美好的品德？（善于发现他人优点、真诚称赞他人、尊重他人、懂得感恩）小结：互相称赞、彼此尊重、懂得感恩，能让我们的关系更融洽，生活更快乐。（三）拓展延伸，践行美德（10分钟）1.情境模拟：出示生活中的情境（如同学写字不认真、考试没考好、主动帮老师做事等），引导学生思考：在这种情况下，我们应该怎么做？如何用真诚的称赞鼓励他人？2.美德实践：开展“称赞身边人”活动，让学生在班级内寻找同学的优点，真诚地说出称赞的话，如：“XX同学，你打扫卫生很认真，把教室收拾得干干净净，你真棒！”“XX同学，你这次考试进步了，一定很努力，继续加油！”3.颁发“美德之星”奖状：对善于发现他人优点、真诚称赞他人的学生，颁发奖状，鼓励全班同学向他们学习。（四）指导写字，巩固提升（5分钟）1.出示“但、傍、消、除”四个生字，引导学生观察字形，交流书写要点，自主描红、临写。2.教师巡视指导，纠正不良书写姿势，表扬书写规范、认真的学生。六、板书设计称赞刺猬：善于发现优点、真诚鼓励、尊重他人小獾：做事认真、懂得感恩、懂得回报美德：互相欣赏、彼此尊重、传递温暖七、教学反思本设计将德育渗透于教学的各个环节，通过朗读感悟、情境模拟、实践活动等方式，引导学生在理解课文的同时，养成善于称赞、尊重他人、懂得感恩的良好品德。学生参与德育实践的积极性较高，能主动发现身边同学的优点，真诚地表达称赞，课堂氛围温暖和谐。但在德育讨论环节，部分学生的表达不够深入，对品德的理解停留在表面；在情境模拟环节，个别