苏州园林课件

苏州园林八年级语文上册精品课件报告人：XXX2026.XX.XX导入：江南园林梦01作者与背景02整体感知03段落精讲04语言赏析05知识拓展06互动与思考07课堂小结08目录导入：江南园林梦有人说，江南园林是文人墨客留下的梦境。这节课，我们将跟随叶圣陶先生，一同走进苏州园林，探寻这个梦境的奥秘。欣赏园林图片1谈谈你的印象2引入本课主题3你心中的苏州园林是什么样子的？梦开始的地方明确方向，事半功倍知识目标01了解苏州园林的艺术特征和本文的说明顺序、说明方法。能力目标02学习抓住事物特征进行说明的方法，品味准确生动的说明语言。情感目标03感受苏州园林的美学价值，激发对祖国传统文化的自豪感。学习目标早知道作者与背景了解文章背后的故事，才能更深刻地理解文章本身。让我们一起走近本文的作者叶圣陶先生。了解一代文学巨匠叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。现代作家、教育家、编辑家，有“优秀的语言艺术家”之称。作者简介代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。他的作品语言朴素、风格清新，为中国现代文学的发展做出了重要贡献。文学成就叶圣陶先生是苏州人，对苏州园林怀有深厚的感情。他应香港一家出版社之约，写作了这篇介绍苏州园林的说明文。与苏州园林走近叶圣陶本文是叶圣陶先生为摄影集《苏州园林》写的序言。出版社希望他写一篇通俗易懂的介绍文章，让更多人了解苏州园林。缘起作者旨在通过这篇文章，向读者介绍苏州园林的整体特征，让没有机会亲临苏州的人，也能通过文字感受其独特之美。目的为何写这篇文章？写作背景探秘整体感知快速浏览全文，把握文章的整体脉络，就像欣赏一幅画卷之前，先看清它的全貌和布局。1总说（1-2段）概括说明苏州园林的地位和总特征。2分说（3-9段）从不同角度，详细阐述苏州园林“处处入画”的特点。3总说（10-11段）补充说明苏州园林的图画美不止这些，结束全文。给文章画一张“思维导图”理清文章脉络快速锁定每段核心信息说明苏州园林在各地园林中的地位。第1段1总说苏州园林的共同特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。第2段2苏州园林讲究亭台轩榭的布局。第3段3苏州园林讲究假山池沼的配合。第4段4苏州园林讲究花草树木的映衬。第5段5苏州园林讲究近景远景的层次。第6段6苏州园林每个角落都注意图画美。第7段7苏州园林的门窗具有图案美。第8段8概括段落大意作者是按什么路线带我们游览的？文章先总体介绍苏州园林的地位和特点，再分别从各个方面进行具体说明，层次分明，条理清晰。逻辑顺序1先介绍园林的整体布局，再深入到假山、池沼、花草等局部景观，符合人们认知事物的规律。从整体到局部2重点说明园林的四大“讲究”（布局、配合、映衬、层次），再补充说明角落、门窗、色彩等次要方面。从主到次3探寻说明顺序段落精讲聚焦文章主体部分，深入品味苏州园林在设计上的种种“讲究”，探寻其“处处入画”的奥秘。1核心要求亭台轩榭的布局绝不讲究对称，好像故意避免似的。2对比说明将苏州园林的布局与我国一般的宫殿和住宅对比，突出其“不对称”的特点，追求自然之趣。3效果这种布局方式使得园林建筑高低错落，游览者每一步都能看到不同的景致，避免了呆板单调。绝不讲究对称，追求自然之趣布局之妙是一项艺术而不仅是技术。或是重峦叠嶂，或是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。假山的堆叠大多引用活水。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草。池沼的安排假山池沼的配合山水之美花草树木的映衬1着眼画意高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。2修剪的艺术没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。3藤萝之美举例说明，如“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”。花木之姿近景远景的层次利用花墙、廊子或镜子来增加景致的深度。方法使得游览者“望”出去，有“景外之景，意外之味”，在有限的空间里创造出无限的意境。作用景致之深角落、门窗与色彩1角落之美苏州园林的每一个角落都注意图画美，哪怕几竿竹子、几块石头，也“栽”和“堆叠”得别具匠心。2门窗之雅门和窗是高度的图案美，工细而决不庸俗，简朴而别具匠心。隔而不隔，界而未界，增加了景致的深度。3色彩之淡梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色，瓦淡灰色，与草木的绿色配合，构成一幅“淡雅”的水墨画。细节之韵语言赏析说明文不仅要说明白，还可以很生动。品味叶圣陶先生准确、严谨而又不失生动的语言魅力。感受说明文的严谨性例子一：“大多”“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。”一个“据说”，一个“不过”，用语准确，体现了作者实事求是的科学态度。1例子二：“往往”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”用“往往”一词，说明这是常见的情况，但不排除特殊情况，表达留有余地。2用词之精准感受说明文的文学性1例子一：比喻“高树与低树俯仰生姿。”“生姿”一词将树木人格化，写出了树木高低错落、相互呼应的优美姿态。2例子二：引用“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”引用古诗，既写出了池沼的生动景致，又增添了文学色彩和诗情画意。3例子三：描摹“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”用“盘曲嶙峋”形象地描绘出藤萝枝干的古老姿态，画面感极强。描写之生动知识拓展从《苏州园林》这篇典范的说明文出发，总结说明文的基本写作方法，做到学以致用。写作说明文的第一步1什么是特征？就是一事物区别于其他事物的标志。苏州园林的特征就是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。2如何抓住特征？作者紧扣这一特征，从布局、配合、映衬、层次等角度进行说明，使全文内容集中，中心突出。抓住事物特征让说明条理清晰时间顺序01按事物发展的时间先后进行说明，常用于说明事物的发展过程。空间顺序02按事物的空间位置关系进行说明，如从上到下、从远到近、从外到内等。逻辑顺序03按事物的内在逻辑关系进行说明，如从整体到局部、从一般到个别、从原因到结果等。本文就主要采用了逻辑顺序。合理安排顺序让说明更清楚明白1举例子如“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”，具体有力地说明了苏州园林花木映衬的画意。2作比较如“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称”，突出其布局的自然之趣。3打比方如“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画”，形象易懂地解释了两种建筑风格的区别。4引用如“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景”，增强了文章的文化内涵和文学色彩。巧用说明方法互动与思考学习不仅是接收，更是思考与探索。让我们一起讨论，将所学知识内化于心。苏州园林为何被誉为“咫尺之内再造乾坤”？“咫尺”指园林面积小，“乾坤”指广阔的天地和无穷的意境。从园林的设计手法（如借景、层次、曲折）入手，探讨如何在有限空间创造无限意境。讨论提示结合课文内容和课前观看的图片、视频，谈谈你的理解。鼓励发言问题一：咫尺乾坤可以从建筑设计、家居装饰、生活方式、审美追求等方面展开联想。例如，现代建筑如何借鉴园林的布局理念，营造人与自然的和谐空间？我们如何将园林中“简约、自然、雅致”的审美运用到日常生活中？讨论提示与同学分享你的想法，看看谁的见解最独特。分享交流苏州园林的美学思想对现代生活有何启示？问题二：古韵今风课堂小结回顾本节课的精华内容，巩固所学知识，为课后学习指明方向。学有所获，学有所成知识层面了解了苏州园林的总体特征和多种艺术手法，掌握了说明文的相关知识点。01能力层面学会了如何抓住事物特征进行说明，品味了准确生动的语言。02情感层面感受到了苏州园林的美学价值和中国传统文化的博大精深。03本课收获