高一语文上学期期末模拟卷02（新教材统编版）（全解全析）

2025-2026学年高一年级上学期期末模拟卷02语文·全解全析（满分150分，考试用时150分钟）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束时，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(72分)（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面1~5小题。在人类探索未知的壮阔史诗中，总有一些名字闪耀在永恒的星河。杨振宁先生就是这样一位照亮了现代物理学天空的科学家。这位享誉世界的物理学家、诺贝尔奖获得者、中国科学院院士、清华大学教授，因病于2025年10月18日在北京逝世，享年103岁。从清华园的青涩少年到诺贝尔领奖台上的华人骄傲，从规范场理论的奠基者到三尺讲台上的大先生，他用一个世纪的生命旅程，取得了屹立如嵩、博观如海的学术成就，书写了功在世界、心怀家国的隽永篇章。①格物求真：_____________“杨—米尔斯规范场论”被认为是现代物理学的基石之一，“弱相互作用中宇称不守恒”以革命性思想斩获诺贝尔物理学奖，“杨—巴克斯特方程”开辟了物理和数学研究的新方向……杨振宁卓著而丰富的成就，在科学史上留下难以磨灭的印记。1957年12月10日，瑞典斯德哥尔摩音乐大厅，35岁的杨振宁和31岁的李政道成为诺贝尔奖颁奖典礼上最为闪耀的一对年轻人。他们合作提出的弱相互作用中宇称不守恒定律，被著名物理学家奥本海默认为是“为困在黑屋子里的高能物理学家找到了出口”。伟大的科学发现，常常植根于卓越的科学品质。对杨振宁而言，科学从不只是循规蹈矩的推演和计算，更是敢于质疑、勇攀高峰的执著与坚韧。直面迷雾，不惧权威。1956年，“θ—τ之谜”困扰着国际物理学界：两种粒子质量、寿命完全相同，却表现出不同的宇称（空间对称性）。“弱相互作用中宇称可能不守恒”，杨振宁与李政道的假设提出之初，并没有被学界接受，甚至遭到一些知名学者的公开反对。两位青年科学家并未气馁。他们从实验数据的细微矛盾中嗅到破绽，顶住“挑战整个物理学界”的压力，最终通过物理学家吴健雄的实验验证，彻底改写了人类对对称性的认知。在当年的诺贝尔奖获奖致辞中，杨振宁曾说：“我为自己的中国血统和背景而感到骄傲，同样，我为能致力于作为人类文明一部分的、源出于西方的现代科学而感到自豪。我已献身于现代科学，并将竭诚工作，为之继续奋斗。”心无旁骛，毕生不辍。杨振宁在粒子物理、场论、统计物理和凝聚态物理等物理学多个领域取得的诸多成就，对这些领域的发展产生深远影响。他和罗伯特·米尔斯于1954年提出的“杨—米尔斯规范场理论”，经过时间检验，被认为是与麦克斯韦方程和爱因斯坦广义相对论相媲美的最重要的基础物理理论之一，催生了多个诺贝尔奖。诺奖得主丁肇中感言：中国人在国际科学上有建立不朽之功勋者，乃自杨振宁始。②归根圆梦：_____________清华园内，一幢典雅的三层小楼，是清华大学高等研究院所在。1997年，75岁的杨振宁应邀担任名誉主任，立志要打造“中国版的普林斯顿高等研究院”。延揽天下英才、从事顶尖研究——壮心不已，所求为何？从童年的清华园、战乱时期的西南联大，到远渡重洋蜚声国际，杨振宁的命运始终与时代变迁紧密相连。向中国领导人提议恢复和加强基础科学研究，先后帮助中山大学、南开大学等国内高校设立理论物理等基础科学研究机构，组织成立全美华人协会并担任会长，协助设立“求是科学基金”和“何梁何利基金”……杨振宁马不停蹄、东奔西走，为的是让新中国的科学步子迈得更快。“杨先生最期待中国人能够做出世界一流的科研工作，并且能够用我们自己创造的世界领先技术解决中国的实际问题。”清华大学高等研究院杨振宁讲座教授王小云一直在思索：为什么杨先生能够对推动中美学术交流的事，每一个细节都如此清晰？最根本的还在于他对中国的深厚感情。28年弹指一挥间，很难通过公开的资料去统计，有多少位具有国际影响力的学者是受杨振宁的邀请回国任教。但可以肯定，越来越多的人认识到：先生心中的愿景是多么壮阔。高山仰止，赤子初心。1971年，49岁的杨振宁即将结束首次回国的“破冰之旅”，多年挚友、“两弹一星元勋”邓稼先给他修书一封，结尾写道：“但愿人长久，千里共同途。”半个世纪后，在杨振宁先生学术思想研讨会——贺杨先生百岁华诞仪式上，他满怀深情地告慰挚友：“稼先，我懂你‘共同途’的意思，我可以很自信地跟你说，我这以后五十年是符合你‘共同途’的瞩望，我相信你也会满意的。”跨越时空，终偿夙愿。两位科学家一生践行的报国信念，熔铸永不褪色的精神坐标。薪火长明：以青松之姿引领后学笃行2004年9月13日，清华大学第六教学楼。82岁的杨振宁身着蓝色衬衫，走上三尺讲台。面对130余位大一新生，他特意准备了一摞讲义，将最基础的物理概念娓娓道来。“归根居”的墙上，一直悬挂着杨振宁亲笔书写的五言诗：“神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松。”他把对祖国朴素的情感，倾力灌注于教学相长的点滴之中。“先生不仅是师长，还是亲密无间的友人、科研道路上相互扶持的同道。”结构生物学家施一公院士难忘，2012年，清华大学生命科学学院第一届学堂班毕业生学术年会，杨先生欣然出席整整一上午的活动，分享观点、回答问题，还和大家合影留念。“先生不仅教我们做科研，更教我们做‘有品味的科学家’。”清华大学高等研究院教授、杨振宁的博士生翟荟难忘，先生勉励大家“要清楚方向、选对方向”，不仅仅是学会一两个技术或是怎么做实验的方法，更要把自己带到一个将来对国家发展有助力的领域。魂归故里，臻于圆满。他最喜爱并亲自翻译的艾略特的诗，诠释着他的一生：“我的起点，就是我的终点；我的终点，就是我的起点。”以力量予光阴，以感动予岁月。先生离去的消息传开后，有人默默来到先生工作过的地方，驻足凝望。朋友圈静静传递着师生们和他偶遇的画面：后辈略带紧张地问候，先生微笑着点头……跨越一个世纪，见证“历史的奇迹”，先生的心愿已化作信念，托举起凌云之志，守望着复兴之梦：“中华民族的巨大潜力将要在今后几十年间再度发挥出来。将要创造出远远超过盛唐文化的大时代！”（选自新华社记者吴晶、魏梦佳、董瑞丰、温竞华《科学的星空，他已归航——追忆杨振宁先生》，（2025年10月），有删减）1．下列关于杨振宁先生事迹的表述，正确的一项是（

3分

）A．“弱相互作用中宇称不守恒”理论是杨振宁独立提出并获得诺贝尔物理学奖的成果。B．杨振宁75岁担任清华大学高等研究院名誉主任，其愿景是打造“中国版的普林斯顿高等研究院”。C．“杨—巴克斯特方程”的提出直接催生了多个诺贝尔奖，推动了物理领域的革命性发展。D．文章结尾引用艾略特的诗句，主要是为了彰显杨振宁在中西文化交流中的桥梁作用。2．下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A．文章以“科学的星空，他已归航”为题，既点明杨振宁的科学家身份，又用比喻手法表达对其逝世的缅怀，意蕴深远。B．文中引用奥本海默的评价，目的是突出李政道在“宇称不守恒”理论提出中的重要作用。C．杨振宁“归根居”的五言诗，直接体现了他在粒子物理领域的执着追求和科学精神。D．2012年清华大学生命科学学院学堂班毕业生学术年会，杨振宁全程参与并与师生互动，体现了他对交叉学科的重视。3．下列基于文本内容的逻辑推理，错误的一项是（

3分

）A．奥本海默称杨振宁与李政道提出的宇称不守恒定律“为困在黑屋子里的高能物理学家找到了出口”，可推知该理论为当时高能物理研究突破了瓶颈。B．杨振宁晚年深耕清华高等研究院建设，还助力多所高校设科研机构、推动学术交流，结合其对邓稼先“共同途”的践行告白，能推断他晚年核心是践行报国初心。C．杨振宁82岁仍为清华大一新生讲授基础物理，且勉励弟子选对助力国家发展的科研方向，可推出他重视基础物理教育与青年科研者的家国导向培养。D．文本提及杨振宁多项成就催生多个诺贝尔奖，且丁肇中称其为首位在国际科学立不朽功勋的中国人，可推断他是现代物理学史上获奖最多的科学家。4．请仿照文本第三部分“薪火长明：以青松之姿引领后学笃行”的小标题，将文中横线①②部分的小标题补充完整（补充部分每处不超过11字，结构相近）。（

4分

）5．杨振宁先生曾坚信“中华民族的巨大潜力将要在今后几十年间再度发挥出来，将要创造出远远超过盛唐文化的大时代”。请结合文本，分析他的这一信念源于哪些方面。（6分

）【答案】1．B2．A3．D4．①以突破之勇拓展科学疆界②以赤子之心共襄强国建设5．①对祖国的赤子之心与深厚情感，从童年清华园到晚年归国，他始终与祖国命运紧密相连，主动推动国内基础科学发展、学术交流；②自身科研成就与对中国科学潜力的认知，他以“杨-米尔斯规范场论”等世界级成果奠定基础，又亲眼见证中国科研人才成长、高校科研实力提升；③对后辈学子的培育与引领，82岁仍登台授课，勉励学生投身国家急需领域，看到青年一代的凌云之志与奋进姿态。【导语】这篇追忆文章以深情笔触勾勒杨振宁传奇一生。从科学成就、爱国情怀、教育贡献三方面展开，通过具体事例展现其卓越成就、心系祖国、提携后学。语言质朴却饱含敬意，引用人物话语增强真实性与感染力，使读者深切感受到杨振宁的伟大人格与精神力量，是一篇兼具深度与温度的佳作。1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。A.“独立提出”错误。原文明确该理论是杨振宁与李政道“合作提出”，并非“独立提出”。C.“杨—巴克斯特方程”错误。催生多个诺贝尔奖的是“杨—米尔斯规范场论”，而非“杨—巴克斯特方程”，属于成就与影响的对应错误。D.“主要是为了彰显杨振宁在中西文化交流中的桥梁作用”错误。结合全文语境，体现的是杨振宁从清华园出发、最终回归祖国奉献的人生轨迹，也包含学术追求与家国情怀的统一。故选B。2．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。B.“目的是突出李政道在‘宇称不守恒’理论提出中的重要作用”错误。引用奥本海默的评价是为了突出“弱相互作用中宇称不守恒”理论的革命性意义，而非突出李政道的作用。C.“直接体现了他在粒子物理领域的执着追求和科学精神”错误。五言诗“神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松”体现的是对祖国的情感和培育后辈学子的初心，而非“粒子物理领域的执着追求”。D.“体现了他对交叉学科的重视”错误。“对交叉学科的重视”属于脱离原文的过度解读，参加活动仅能体现杨振宁对后辈学子的重视、对教育的热忱。故选A。3．本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。A.正确。奥本海默的评价以“找出口”喻指理论打破研究困境，与“突破瓶颈”形成直接逻辑关联，结合文本中该理论的革命性意义，推理合理，表述正确。B.正确。文本明确杨振宁晚年推动国内科研机构建设、学术交流等实践，且主动告慰邓稼先践行“共同途”（报国愿景），二者印证其晚年以行动践行报国初心，推理严谨，表述正确。C.正确。82岁授课体现对基础物理教育的重视，勉励弟子选助力国家发展的科研方向，体现对青年科研者家国导向的培养，二者与选项结论形成对应逻辑，推理正确。D.“可推断他是现代物理学史上获奖最多的科学家”错误。文本仅提及杨振宁成就催生多个诺贝尔奖、为华人国际科学功勋奠基，未涉及“现代物理学史上获奖最多”的相关表述，“获奖最多”属于无依据推导，逻辑断裂，表述错误。故选D。4．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。填写时，根据“结构相近”要求，需先确定范例“以+特质+之+名词+动宾短语”的结构。①处，聚焦“格物求真”段核心，文段围绕杨振宁学术成就，凸显其质疑权威、突破认知的科学精神与拓展物理研究边界的贡献。故可提炼出“以突破之勇拓展科学疆界”。②处，“归根圆梦”段核心是杨振宁的家国情怀与报国实践，从推动学术交流到助力国内科研建设，均彰显赤子初心与强国担当。故可提炼出“以赤子之心共襄强国建设”。5．本题考查学生从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神的能力①由原文“从童年的清华园……杨振宁的命运始终与时代变迁紧密相连”“杨先生最期待中国人能够做出世界一流的科研工作……最根本的还在于他对中国的深厚感情”可知，其信念源于对祖国的赤子之心与深厚情感。他主动助力国内基础科学发展，始终与祖国命运同频共振。②由原文“他和罗伯特·米尔斯于1954年提出的‘杨—米尔斯规范场理论’……乃自杨振宁始”可知，其信念源于自身科研成就与对中国科学潜力的认知。他以世界级成果奠定基础，见证中国科研实力提升与人才成长。③由材料“82岁的杨振宁身着蓝色衬衫，走上三尺讲台”“杨先生欣然出席整整一上午的活动，分享观点……”“先生勉励大家……更要把自己带到一个将来对国家发展有助力的领域”可知，其信念源于对后辈的培育引领。他亲身授课，见证青年凌云之志，看到民族未来的奋进力量。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面6~9小题。文本一：机匠【注】金可峰梅村的月亮与众不同，它是在口中唱出来的。梅村河渠交错密布，河水清澈透底，一缕缕清波在船的四周荡漾。老徐端坐船头，亮开嗓门喊：“月亮粑粑，跟我走，一走走到南门口。你吃肉，我喝酒，我们都是好朋友。”歌声沙哑而高亢，随着碧波在河面荡开。“喂，月亮粑粑挂南头……”一名村妇在岸边和。老徐的船在一块平缓斜坡停住，他把身上机具一甩，跃上岸。“弹棉花？”“弹棉花。”村妇引着老徐在堤上走，堤边零星几户农家，掩映在翠林之中。迎面过来一群人，清乡团押着几个农民。农民衣衫褴褛，身上布满血迹。老徐问：“怎么押这么多人？”“恶霸逼的，租金比往年多一成，不让人活了。”老徐低声问：“押往何处？”“柴西，恐怕没活路了。”老徐敲了一下木槌，嘭的一声脆响，恶狠狠地低声说：“终有报应！”他扯开嗓门：“月亮粑粑，跟我走……”在堤岸一处农家前才停住。农家门口摆了一个小摊，一张凳子上放着香烟、茶水。村妇左顾右盼来到摊前，摊贩问老徐：“要火柴不？”老徐反问：“火柴头是红还是黑？”摊贩答：“只卖红的。”“红的保险，”老徐有些激动，“来一盒。”摊贩拿了一盒，问：“喝茶？也要红的？”“红的。”老徐眼睛放亮。摊前坐着几个清乡团，一个刀疤脸乜来一眼，见是个机匠没了兴趣。老徐斜挺起身，背着机具大步流星，亮开嗓门高一声低一声唱：“娃儿娃儿，你莫哭，哪里都是你的屋；娃儿娃儿，你莫悲，前头筑起希望路；娃儿娃儿，你莫犟，转个庙里烧香香！”还朝刀疤脸挤眉弄眼，一路高喊着离开，肚子里像有唱不完的歌。刀疤脸不屑地骂：“疯子。”这天晚上，离柴西四里地的仓库，响起震耳欲聋的爆炸声。火光映红了天空。在袭击的人群中，一个人斜挺着身子甚是英勇。第二天，四处传闻游击队偷袭了柴西，解救出一大批百姓，半路还炸毁了一个小军火库。老百姓都说，日子有了盼头。清乡团搜查更严，告示满天飞。老徐背着机具，斜挺着胸膛，像承着千斤担。堤上的清乡团来回巡逻，押着几个据说是共产党的人示众。他们身上遍体鳞伤，围观的人不敢吭声。有人悄声说：“日子真苦。”老徐听见有人私语：“真是共产党？押哪儿去？”“梅家屋。”另有人答。老徐斜挺着身子又唱：“月亮粑粑，跟我走，走到屋门口。穿梭啰，打燕窝……走到八里拐，拐啊拐，把人斗！斗得兔子尾巴短……”还是晚上，清乡团在梅家屋被游击队一锅端。乡间小路还是响着老徐的儿歌：“月亮粑粑，跟我走……”“站住！”刀疤脸一声断喝，他正用枪指着老徐盘查，“看你不像机匠。”“怎么可能。”老徐回过身，满脸堆笑，他放下机具，笔挺着身子，敲起木槌，喔喔的响声像音乐般淌出。刀疤脸听了一会儿，不耐烦地朝他吼：“行了，快点。”老徐斜挺起身子，把机具往肩上一甩，开始唱：“癞子癞，顶锅盖，顶到菜园里摘菠菜。菠菜高头一条虫，吓得癞子两头蹦。”“月亮粑粑，跟我走……”有人会心地笑。老徐依旧常来这里，大家伙常听到他的歌声。后来，有人说，老徐是共产党，他在一次执行任务中受了伤，藏身地留下的机具被发现了。国民党四处通缉，要捉拿唱儿歌的机匠。清乡团下乡搜查，到处传来歌声：“月亮粑粑，跟我走。排排坐，吃果果。你一个，我一个，大家吃得笑呵呵。”清乡团傻眼了，都是唱歌的人。此时，老徐已坐在船上，他经柴西，过梅家屋，河面响起：“月亮粑粑，跟我走……”老徐如天上的一轮圆月，冲破了黑暗。（选自《微型小说月报》，有删改）文本二：歌谣与中国现当代小说创作结下了不解之缘，从废名开始，到沈从文、端木蕻良、孙犁等人，歌谣在中国现代小说创作中连绵不绝。依据歌谣进入小说的完整程度，它可分为完整型和部分型两类，前者如20世纪40年代解放区小说作家草明在《延安人》中写吴老太太唱歌谣歌颂毛主席：“你别瞧他挂的破长枪，你别瞧他穿的破衣裳，三人五人近他不得，打起仗来势实难当。毛主席好比咱亲娘，他比亲娘样样强。自古当官谁不贪财，他对钱财不喜爱。”达到了强烈的赞美效果。一般来说，歌谣的完整型运用可以充分展示内容，增强表达效果，但所占篇幅长，叙述时间长，常常导致叙述减速甚至停顿。因此，一些现代作家会在歌谣运用时进行省略，即部分型，这一类型最早出现在废名1923年4月创作的小说《柚子》中。小说写女孩柚子拿着“我”采的花坐在门槛上唱生活歌谣：“杜鹃花，朵朵红，爷娘比我一条龙。哥莫怨，嫂莫嫌，用心养我四五年；好田地我不要……”又如路遥的《人生》第23章写高加林重返高家村，突然有一个小孩子唱起两句信天游：“哥哥你不成材，卖了良心才回来……”借助小孩子的嘴，歌谣片段完成了乡村伦理对高加林背叛巧珍的谴责。当然，中国现当代小说创作中歌谣现象的出现，最根本的原因还在于歌谣自身具有多重价值，能在小说中发挥多样的功能作用，满足创作主体的多重表达需要。（节选自罗宗宇《论中国现当代小说创作中歌谣现象的叙事类型和成因》）【注】机匠，旧时从事丝、棉织业的工匠的通称。6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（

3分

）A．“亮开嗓门喊”“歌声沙哑而高亢，随着碧波在河面荡开”，反映出作为机匠的老徐在旧社会生活的不易。B．“歌谣与中国现当代小说创作结下了不解之缘”，表明中国现当代作家在创作小说时都将歌谣融入其中。C．“火柴头是红还是黑？”“红的保险”等中的“红”与“黑”都是双关，所以老徐与摊贩不担心被清乡团识破。D．废名的小说《柚子》中小女孩的歌谣属于部分型，这是中国小说史上第一次出现这种类型歌谣的运用。7．下列对文本一艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（

3分

）A．小说中运用了象征的手法，如借“刀疤脸”刻画出清乡团丑陋凶狠的嘴脸，表达了作者鲜明的憎恶之情。B．文中描写老徐的动作时，多次用到“斜挺”，这是他长年工作形成的习惯，暗示了其作为机匠的身份。C．小说中老徐与村妇、刀疤脸的对话既推动了情节发展，也体现出压迫与反抗、正义与邪恶间的较量。D．小说中的梅村河渠交错，堤边翠林环绕，这一环境描写也为文末老徐冲破黑暗成功突围做了铺垫。8．文本二将歌谣的运用分为“完整型”和“部分型”，请结合文本一分析“部分型”歌谣在小说中的作用。（

4分

）9．梅村的月亮“是在口中唱出来的”，梅村人都唱出了哪些含义？（

6分

）【答案】6．C7．A8．①加快小说的叙述节奏。文本一中开篇村妇的吟唱“喂，月亮粑粑挂南头……”并没有完整引用歌谣内容，转而直接切入故事，使情节紧凑。②创设了悬念，引起下文。老徐斜挺着身子唱“……屋门口……打燕窝……把人斗”等唱词，暗含抗敌之意，与下文游击队在梅家屋全歼敌人互相照应。③留下想象空间。儿歌中省略的内容形成了空白点，让叙事富有张弛感，为读者留下了回味空间。9．①唱出了乐观、坚忍的态度；②唱出了对美好生活的向往；③唱出了对敌人的嘲讽；④唱出了同心抗敌的决心。【导语】文本一讲述了老徐这个机匠在旧社会中通过歌谣传递革命信息，参与抗争的故事。他在清乡团的压迫下，利用机智和勇敢，协助游击队解救百姓，最终成为人们心中的英雄。文本二探讨了歌谣在中国现当代小说中的运用现象，依据歌谣融入小说的程度将其分为“完整型”和“部分型”，分别通过解放区小说和现代作家作品中实例分析其特点，并指出歌谣在小说创作中的价值与功能，满足了作家的多重表达需求。6．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“反映出作为机匠的老徐在旧社会生活的不易”错误。老徐以机匠的身份掩饰自己的游击队员身份，用歌声传递信息，暗示其特殊使命，没有表现出“在旧社会生活的不易”。B.“表明中国现当代作家在创作小说时都将歌谣融入其中”错误。根据文本二第一段“歌谣与中国现当代小说创作结下了不解之缘”可知，只是说明歌谣在中国现代小说创作中有一定的影响和运用，并未表示所有作家在创作小说时都将歌谣融入其中，并不是普遍现象。D.“这是中国小说史上第一次出现”错误。文本二探讨的是“歌谣与中国现当代小说创作”的关系，废名作品前也明确指出“一些现代作家会在歌谣运用时进行省略”，因此无法推断《柚子》是“中国小说史上”第一次出现不完整型歌谣运用。故选C。7．本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。A.“小说运用了象征手法”错误。“刀疤脸”是借代手法。故选A。8．本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。①根据文本一第三段“‘喂，月亮粑粑挂南头……’他把身上机具一甩跃上岸”可知，文章开头写村妇在吟唱，所唱的歌谣并不完整，是“部分型”歌谣，之后写老徐上岸，直接切入故事，使情节得到进一步的展开，加快小说的叙述节奏。②根据“老徐斜挺着身子又唱：‘月亮粑粑，跟我走……清乡团在梅家屋被游击队一锅端”可知，“屋门口……打燕窝……把人斗”，与“还是晚上，清乡团在梅家屋被游击队一锅端”内容相对应。老徐唱的歌谣不但设置悬念，让人思考歌谣中传递的信号，还为下文写解放军在梅家屋全歼敌人的行动做铺垫。③“部分型”歌谣中的省略号，表示歌词内容的省略‌。文本随着歌谣的吟唱展开，歌谣中的省略号使叙事不过于急促，叙述过程张弛有度，给读者留下了思考和回味的空间，让读者思考歌谣中省略号的深意。9．本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。①根据“第二天，四处传闻游击队偷袭了柴西……日子有了盼头”和“老徐斜挺着身子又唱：……清乡团在梅家屋被游击队一锅端”可知，虽然目前的情况并不是很乐观，但是老徐依然通过歌谣传递信号，他乐观的唱着歌，勇敢的面对困难，歌谣唱出了乐观、坚韧的态度。②根据“‘月亮粑粑，跟我走……都是唱歌的人”和“‘月亮粑粑，跟我走……’老徐如天上的一轮圆月，冲破了黑暗”可知，胜利的曙光就在眼前，生活已经不再漆黑，美好的未来终将到来，歌声表达了老徐和村民对自由和幸福的渴望，唱出了对美好生活的向往。③老徐敢痛骂恶霸，可见老徐敢于反抗，歌谣唱出了对敌人的嘲讽。④根据“清乡团下乡搜查，到处传来歌声……大家吃得笑呵呵’”可知，村民们在清乡团下乡搜查老徐时自发的都唱起了歌声，他们在用自己的力量保护老徐，唱出了同心抗敌的决心。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面10~14小题。材料一：古者君子之学，皆务有所自得，其用世之规模，已定于胸中。逮夫遇知于主乘际机会则出其所有举而措之而已。是故傅说以版筑之夫，一膺物色之访，而对扬①三篇，悉具谋王经国之猷；管仲以槛车之吏，一遇推毂之荐，而问答一书，已尽取威定伯之术。是盖其积之也有素，其出之也有本。虽其纯驳不同，要皆推其所自得者而施之于有政也。自科举之法兴，而辞章之习胜，政学岐而为二，功利柴②于其中。弃珠买椟，既甘于闭门之时；得娶忘媒，遂果于莅官之日。乃若孔明高卧隆中，而抱兴衰拨乱之才；希文③虽在布衣，而怀先忧后乐之志。故感三顾草庐之勤，而两朝开济之略，倾倒于立谈之间。当苫④然在疚之中，而区画世务之书，发奋于宰相之献。是亦学有所自得，政根于所学，有以庶几于古人之为者。（选自桂萼《文襄公奏议》，有删改）材料二：先王之时，以学为政。学者，政之出；政者，学之施。学无异习，政无异术。自朝廷达之郡国，自郡国达之天下，元元本本，靡有二事。故士不于学，则为奇言异行；政不于学，则无道揆法守。君臣上下，视吾之有学，犹农之有田，朝斯夕斯，不耕不耘，则无所得食，而有卒岁之忧。人伦所以明，教化所以成，道德一而风俗同，惟是故也。后世之学，盖盛于先王之时矣。居处之安，饮食之丰，训约之严，先王之时未必有此。然学自为学，政自为政，群居玩岁，自好者不过能通经缉文，以取科第，既得之，则昔之所习者旋以废忘，一视簿书期会之事，则曰：“我方为政，学于何有？”嗟夫！后世言治者，常不敢望先王之时，其学与政之分与？国家之学至矣。十室之邑，有师弟子，州县之吏，以学名官，凡岂为是观美而已？（选自张孝祥《于湖居士文集》，有删改）[注]①对扬：应对、阐释。②柴：阻塞。③希文：范仲淹，字希文。④苫：古时守丧时睡的草席。10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（

3分

）逮夫A遇知B于主C乘际D机会E则出其所有F举G而措之H而已。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

3分

）A．君子，儒家的理想人格概念，意为有修养、有学问的人，和“小人”相对。B．几，接近，与《短歌行》“对酒当歌，人生几何”中的“几”意思不同。C．然，但是，与《荀子·劝学》“使之然也”中的“然”意思相同。D．方，正、正在，与《沁园春·长沙》“挥斥方遒”中的“方”意思相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

3分

）A．傅说本是“版筑之夫”，管仲本是“槛车之吏”，二人虽然出身低微，但都积累深厚，都为君主提供了详尽的治国之法。B．诸葛亮隐居隆中的时候就有安邦定国的才能，范仲淹还是平民百姓之时就忧心天下，二人都是桂萼推崇的古代君子。C．材料二用农夫耕田比喻治学，农夫如果不努力耕田，就会有挨饿的风险；读书、为政之人如果不学习，也会有危害。D．先王之时与后世的生活、学习条件不同，后世的居住、饮食条件都要比先世好，但先王之时的训诫约束比后世更严。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（

8分

）（1）是盖其积之也有素，其出之也有本。（2）人伦所以明，教化所以成，道德一而风俗同，惟是故也。14．两则材料都谈到科举，请根据材料，简要概括两则材料对科举的观点。（

5分

）【答案】10．CEF11．C12．D13．（1）这大概是他们平时就积累深厚，施展才华能力才有本源。（2）人伦之所以能明晰，教化之所以能成功，道德之所以能统一，风俗之所以能一致，都是这个缘故啊。14．①材料一认为科举制导致士人为了功利，醉心辞章，进而导致学政分离。②材料二认为那些读书人凭借熟悉经书、能够作文，在科举中获胜，成功后就忘了所学，并轻视文书簿记，也隐含了对科举取士的批判。【导语】两则材料均围绕学与政的关系展开，借古今对比针砭时弊。材料一指出科举兴则“辞章之习胜，政学岐而为二”，推崇孔明、范仲淹“学有所自得，政根于所学”的古君子之风；材料二感叹先王“以学为政”，批判后世士人科举得第后“昔之所习者旋以废忘”，学政割裂。二者皆倡学政相融，暗含对科举功利化的反思。10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：等到被君主赏识，抓住机遇，就拿出自己所掌握的学识，将其运用到实践中罢了。“逮夫遇知于主”是介宾结构，作状语，单独停顿，表示强调，在C处断开；“机会”作“乘际”的宾语，在E处断开；“其所有”作“出”的宾语，在F处断开。故选CEF。11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。A.正确。B.正确。接近/表示疑问，用于提问数量。句意：在这方面（他们）接近古代君子的行事风格啊。/面对着酒与歌，人生岁月能有多少！C.“意思相同”错。但是/这样。句意：但治学归治学。/是因为用火烤使它变成这样的。D.正确。都是“正、正在”的意思。句意：我正在从政。/正强劲有力。故选C。12．本题考查学生理解文章内容的能力。D.“但先王之时的训诫约束比后世更严”错误，原文是“居处之安，饮食之丰，训约之严，先王之时未必有此”，意思是后世的居住安稳、饮食丰足、训诫约束严格，是先王时期未必具备的。故选D。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“盖”，大概；“素”，平素、向来、平时；“本”，本源、依据。（2）“明”，清楚、明晰、确立；“成”，成功；“故”，原因、缘故。14．本题考查学生探究文中思想观点的能力。①材料一“自科举之法兴，而辞章之习胜，政学岐而为二，功利柴于其中”。这句话直接点明科举兴起后，士人更看重辞章写作，治学与为政割裂开来，功利之心阻塞其间，批判了科举对“学为政本”传统的破坏。②材料二“自好者不过能通经缉文，以取科第，既得之，则昔之所习者旋以废忘，一视簿书期会之事，则曰：‘我方为政，学于何有？’”可见后世士人治学只为科举，为官后便割裂学与政的联系，完全背离了先王“以学为政”的理念。参考译文：材料一：古代君子做学问，都致力于获得自己的心得体会，他们治理社会的规划构想，早已在心中确定。等到被君主赏识，抓住机遇，就拿出自己所掌握的学识，将其运用到实践中罢了。因此，傅说原本是筑墙的工匠，一旦接受君主特意的寻访，就通过三篇言论应答、阐明，完善地提出辅佐君王、治理国家的谋略；管仲本是被囚禁的官吏，一旦得到推荐重用，就通过《管子》一书中的问答，详尽阐述了树立威望、称霸诸侯的策略。这大概是他们平时就积累深厚，施展才华能力才有本源。虽然他们的学说纯正与驳杂有所不同，但关键都在于把自己所领悟的道理运用到政事当中。自从科举制度兴起，注重文辞的风气盛行，治学与从政就分离开来，功利之心也阻塞其中。（士人）像丢弃珍珠却买下木匣一样（重视文辞而忽视实学），在闭门读书时就甘心如此；又像娶到妻子就忘记媒人一样（得到官职就忘记所学），到上任做官时就真的这样做了。但像诸葛亮隐居隆中，却怀有振兴衰微、平定乱世的才能；范仲淹虽身为平民，却怀有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的志向。所以（诸葛亮）被刘备三顾茅庐的诚意感动，在片刻交谈间就全盘献出了辅佐两朝、开创大业的谋略。（范仲淹）在为母亲守丧、悲痛万分之时，却激愤地向宰相呈上筹划国家事务的奏书。这也是（他们）做学问有自己的心得体会，从政的能力根植于所学知识，在这方面（他们）接近古代君子的行事风格啊。材料二：先王时代，用学问来指导从政。学问，是从政方法的来源；从政，是学问的实际运用。治学没有别样的途径，从政没有别样的方法。从朝廷延伸到地方郡县，从地方郡县延伸到天下各地，追本溯源，没有两件不同的事。所以读书人不治学，就会发表荒诞言论、做出怪异行为；从政者不依托学问，就没有准则可遵循、没有法令可坚守。君臣上下，看待自己拥有学问，就像农民拥有田地一样，从早到晚（都要关注），如果不耕种、不除草，就无法获得粮食，会有年终挨饿的担忧。人伦之所以能明晰，教化之所以能成功，道德之所以能统一，风俗之所以能一致，都是这个缘故啊。后世的治学风气，大概比先王时代更兴盛。居住环境的安逸，饮食的丰富，训导约束的严格，先王时代未必有这些条件。但治学归治学，从政归从政，（士人）成群居住、虚度岁月，即使是自爱的人，也不过只能通晓经书、撰写文章，来获取科举功名，一旦得到功名，过去所学的知识很快就被废弃遗忘，一旦处理公文、应付差事，就说：“我正在从政，学问有什么用呢?”唉！后世谈论治国的人，常常不敢与先王时代相比，难道不是因为治学与从政分离开了吗?国家的教育体系已经很完善了。即使是只有十户人家的小镇，也有老师和学生，州县的官吏，也以“学”来命名官职，难道这些都只是为了表面好看罢了吗?（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这两首诗，完成下面15~16小题。西风①王安石少年不知秋，喜闻西风生。老大多感伤，畏此蟋蟀鸣。况乃舍亲友，抱病独远行。中夜卧不周，恻恻感我情。起视天正黑，弱云乱纵横。似有霰雪飘，不复星斗明。时节忽如此，重令壮心惊。谅无同忧人②，樽酒安可倾？[注]①这首诗是王安石在变法失利后辞去相位、退居金陵时所作。②同忧人：志同道合的人。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

3分

）A．“少年不知秋”与“老大多感伤”形成对比，突出诗人在不同人生阶段对“西风”的不同感悟。B．“中夜卧不周，恻恻感我情”通过具体的环境描写烘托心情，“不周”指居所简陋，诗人因寒冷而难眠。C．“弱云乱纵横”一句一语双关，既写阴云密布之景，又隐喻诗人因政治失意而产生的纷乱心绪。D．这首诗运用了借景抒情和直抒胸臆的手法，体现了诗人晚年复杂的心境，意蕴深沉，情感真切。16．有学者认为此诗“沉郁顿挫，有杜陵（杜甫）遗风”。请结合全诗，分别从情感和结构的角度简要分析此诗“沉郁顿挫”的特点。（

6分

）【答案】15．B16．①这首诗情感沉郁，将个人境遇与时代感慨融为一体。诗人因变法失败退居金陵，身处孤独漂泊、疾病缠身的困境，个人理想的破灭与身体的衰颓叠加，奠定了这首诗沉郁悲凉的基调。②这首诗结构顿挫，叙事节奏张弛有度，情感表达层层递进，全诗以时间为轴，先回顾人生，然后陈述现状，再写夜中所见，最后以呐喊收束，如江水东流，先缓后急，在层层推进中见情感波澜。【导语】这首《西风》以秋景写心境，通过少年与老境对西风的不同感受，展现王安石变法失败后的孤寂与忧思。“弱云乱纵横”既是实景又暗喻政治失意，末句“樽酒安可倾”的诘问更显苍凉。全诗以景衬情，跌宕顿挫，将个人命运与时局变幻融为一体，沉郁中见深致，确有老杜遗韵。15．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B.“通过具体的环境描写烘托心情”“‘不周’指居所简陋，诗人因寒冷而难眠”错误，此句虽交代了时间“中夜”，但并没有涉及具体的环境描写；“不周”意为内心不宁，诗人是因忧思而难眠，不是因寒冷而难眠。故选B。16．本题考查学生鉴赏诗歌思想感情和结构技巧的能力。①情感层面：沉郁。开篇用少年“喜闻西风”和老年“畏闻蟋蟀鸣”的对比，表现晚年的心境悲凉，这是人生阅历带来的深沉感慨。在“老大感伤”的基础上，诗人又叠加了“舍亲友”的离别之苦、“抱病独远行”的孤独之痛，更暗含变法失利的政治失意之愁，多重悲愁交织，情感浓度不断加深。结尾“谅无同忧人，樽酒安可倾”，直抒胸臆，点明自己没有志同道合的知己，连借酒消愁都无人相伴，将内心的孤独与苦闷推向顶点，情感沉郁而余味悠长。②结构层面：顿挫。首四句今昔对照，先扬后抑，由少年意气转入老年感伤；接着写“抱病独远行”的现状，再过渡到中夜难眠的细节，叙事由外而内；随后描摹暗夜之景，以景衬情，将情绪推向高潮；最后以“谅无同忧人，樽酒安可倾”收束，直抒孤独无依的悲慨，情感一波三折，节奏张弛有度，契合顿挫的特点。（五）名句名篇默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）杜甫《登高》中“，”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。（2）中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师职责的句子是“，”。（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“，”。【答案】17.（1）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（2）师者所以传道受业解惑也（3）乱石穿空惊涛拍岸（惊涛拍岸，卷起千堆雪/怒涛卷霜雪，天堑无涯）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：萧、受、堑、涯。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面18~22小题。①近日，海关总署在国新办新闻发布会上公布了2025年前三季度出口数据显示，②我国潮玩外贸出口呈爆发式增长，③这不仅回应了我国外贸优化升级的要求，④更以轻量化、趣味性的方式，⑤为中国文化“走出去”提供了新路径。IP是潮玩的灵魂，而中国潮玩IP的魅力，正在于对中华文化基因的创新表达。一方面，（A）。“山海经”系列潮玩没有延续中国古藉中神兽威严可怖的形象，而是以巴掌大的萌系形态进行重构。圆润的身形消解了神兽的距离感，原本承载着东方神话厚重内涵的符号，瞬间转化为海外用户可触摸的伙伴。这种萌化改造绕开了语言翻译的繁琐，单靠视觉上的亲合力，就能让海外用户产生情感共鸣。另一方面，“趣”的互动，让抽象的文化知识变得可参与。例如，“本草纲目”主题潮玩的创新，恰恰在于将海外用户认知度较低的中医药文化，（B）。通过设计可互动的中药铺场景，让玩家在模拟抓药、配药的有趣流程中探索发崛东方智慧。语言可能有国界，但喜欢萌宠事物的情感、享受趣味互动的需求是共通的。潮玩正是抓住了这种共通性，最终让海外用户从“爱上潮玩”走向“爱上潮玩背后的文化”，实现了文化传播的“软着陆”。通过自己的创意设计，潮玩突破了地域文化边界，搭建了全球情感共鸣桥梁，为促进人类文明的交流互鉴提供了新途径。《光明日报》（2025年10月22日有删改）18．文中第二段有三处错别字，请找出来并加以改正。（3分）19．下列词语中，与文中“软着陆”一词的构词方式最接近的一项是（

3分

）A．走出去 B．新路径 C．共通性 D．巧应对20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。（

4分

）21．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（

4分

）22．国产LABUBU与丹麦乐高都是风靡全球的潮玩，请你从图中选择其中任意一款，根据材料写一则推荐词，体现其设计创意。（

4分

）要求：至少运用一种修辞手法，使语言形象生动；不超过60个字。（1）穿阿根廷足球队队服的中国潮玩LABUBU

（2）化身中国龙的丹麦乐高玩具【答案】18．古藉——古籍亲合力——亲和力发崛——发掘19．D20．A.“萌”的设计/参与，让威严的文化符号变得可亲近/触摸/共情/共鸣B.转化为充满趣味的操作体验/互动实践21．①近日，海关总署在国新办新闻发布会上公布的2025年前三季度出口数据显示②我国潮玩外贸出口呈爆发式增长的态势（形势/局势）22．（1）国产潮玩LABUBU，身披阿根廷国家足球队战袍，跨越文化与地域的沟壑，带你解锁中国潮玩与足球的双重快乐。（2）丹麦乐高积木拼出的东方神龙，化作沟通文化与地域的桥梁，拼搭中让你体验中国传统文化与乐高创意的精彩！【解析】18．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字，辨析形近字的能力。“籍”指书籍、典籍，“藉”多表示凭借、践踏，此处指古代书籍，故应改为“古籍”。“亲和力”是固定搭配，指使人亲近、愿意接触的力量，故应改为“亲和力”。“发掘”指挖掘、发现（隐藏的事物），“崛”意为崛起、高耸，与“探索”搭配的应为“发掘”，故应改为“发掘”。19．本题考查学生掌握常见构词方式的能力。文中“软着陆”为偏正结构，其中“软”修饰“着陆”，构成状中结构。A.不同。“走出去”为动补结构，与偏正式不同。B.不同。“新路径”虽为偏正式，但属于定中结构，与“软着陆”的状中结构有差异。C.不同。“共通性”为附加式合成词（词根加后缀），构词方式不同。D.相同。“巧应对”为偏正式合成词，“巧”修饰“应对”，同样构成状中结构。故选D。20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A.原文“一方面”后明确以“山海经”系列潮玩为证，提到其“而是以巴掌大的萌系形态进行重构”，且“消解了神兽的距离感”，此处需以“萌化改造”为核心，承接前文“创新表达”，同时引出后文对“萌系形态如何拉近文化距离”的具体阐释，故可补写为：“萌”的设计/参与，让威严的文化符号变得可亲近/触摸/共情/共鸣。B.原文“另一方面”聚焦“‘趣’的互动，让抽象的文化知识变得可参与”，后文以“本草纲目”主题潮玩为例，说明其“设计可互动的中药铺场景，让玩家在模拟抓药、配药的有趣流程中探索发崛东方智慧”，补写语句需衔接抽象中医药文化与趣味互动流程，呼应前文的“可参与”，故可补写为：转化为充满趣味的操作体验/互动实践。21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。①“公布了……数据显示”句式杂糅。“公布了数据”和“数据显示”两个谓语结构叠加，故可修改为：近日，海关总署在国新办新闻发布会上公布的2025年前三季度出口数据显示。②“我国潮玩外贸出口呈爆发式增长的态势”成分残缺。“呈”后缺少宾语中心语，故可修改为：我国潮玩外贸出口爆发式增长/呈爆发式增长的态势（形势/局势）。22．本题考查学生语言表达之拟写推荐词的能力。（1）首先，结合材料“突破了地域文化边界”，LABUBU的设计亮点是跨文化融合，可拟写为“身披阿根廷国家足球队战袍”；其次，借鉴材料“搭建了全球情感共鸣桥梁”的比喻逻辑，用“跨越文化与地域的沟壑”将“文化差异”具象化为“沟壑”；最后，结合材料“让海外用户从‘爱上潮玩’走向‘爱上潮玩背后的文化’”，落脚于用户体验“解锁中国潮玩与足球的双重快乐”，突出跨文化融合带来的趣味共鸣。（2）首先，紧扣材料“对中华文化基因的创新表达”，结合乐高的设计，可拟写为“丹麦乐高积木拼出的东方神龙”；其次，直接化用材料“搭建了全球情感共鸣桥梁”的比喻，用“化作沟通文化与地域的桥梁”呼应材料观点；最后，结合材料“‘趣’的互动，让抽象的文化知识变得可参与”，突出乐高“拼搭”的互动属性，可拟写为“拼搭中让你体验中国传统文化与乐高创意的精彩”。三、写作（60分）23．阅读下面材料，根据要求写作。（60分）读书是为了获得一种判断世界的能力。——许倬云一人读书的目的并不是要“改进心智”，因为当他开始想要改进心智的时候，一切读书的乐趣便丧失净尽了。——林语堂人像机器比机器像人更可怕，阅读的重要性在于通过个性化的阅读激活一个更个性化的自己。——白岩松人工智能的快速发展，使传统的阅读方式面临着前所未有的挑战。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：以无求之心，赴阅读之约；以独有之思，破时代之困当AI推送消解阅读的自主选择，当改进心智的功利目标裹挟初心，阅读的本质愈发模糊。许倬云的认知价