广东省六校2025-2026学年高二上学期学业质量检测语文试题【含答案详解】

2025-2026学年度第一学期高二年级六校联合学业质量检测语文科试题注意事项1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡的相应位置。3.全部答案在答题卡上完成，答在本试题卷上无效。4.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。5.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。一、阅读（70分）（一）阅读I（本题共4小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。在公共生活中的“说理”是一种理性交流、表达看法、解释主张，并对别人可能有说服作用的话语形式。说服就是运用语言来对具体的他人作劝说、解释、说明，以期对他们有所影响。伊索寓言中有一则《太阳与风》的故事：太阳与风进行比赛，看谁能使穿着外套的行人脱掉外套。风刮了又刮，但刮得越凶，那个行人就把外套裹得越紧。然后太阳出来了，照在行人的身上，行人感到身体出汗了，就把外套脱了下来。这个故事可以用作“说服强于强制”的寓言。希腊哲学家芝诺对说服有相似的说法，他称说服是一只摊开的手掌，而不是一个攥紧的拳头。说服是欢迎他人加入对话，不是企图限制他们有自己的看法，更不是威胁他们不准有自己的看法。说理通过说明和协商，而不是暴力或战争来解决人间可能出现的矛盾和冲突，并形成一种可以称之为“讲理”的文明秩序。所有的战争和混乱都是在没有协商，无理可讲的情况下发生的；说理使得人类能够用摊开的手掌，而不是攥紧的拳头来相互交往，人类才得以进入文明社会。然而，当下互联网中的说理常常被当作是攥紧拳头，而非摊开手掌的话语行为。这样的“说理”便成为“占领话语阵地”“口诛笔伐”“论战”和向对方报以“投枪”和“匕首”。这种“说理”观念令无数人深受其害而浑然不知。说理是发表意见，但“发表意见”并不就是说理。任何表达看法的陈述，包括骂和谩骂，都可以说是“发表意见”，但并不是说理。说理的“发表意见”必须包括两个部分：一个是“结论”（也称主张或看法），另一个是“理由”，结论是由理由来支持的。当然，有理由支持的结论未必都确实或可靠，因此需要评估理由是否真的能充分支持主张。说理需要平等、理性地对待不同意见，并不只是出于说理者主观意愿的“宽宏”“宽厚”或“宽容”，而是由“说理”本身的话语特性决定的。说理离不开价值判断，包括论理和政治的判断，尽管它并不专门讨论伦理和政治。说理面向所有公众，说的是社会群体中的许多人，而不只是专业小圈子里的专家们所能听得懂的道理。说理不只是发生在说话者的头脑里，而且是必须说给公众听的。放在一个人头脑里的论理或推演是否可靠，是否合理，不说出来，别人又如何去检验呢？说理提出的“看法”无论具有如何充分的理由，都只是一种具有或然性而不是绝对确定性的结论。因此，说理总是可以再说理的，说理是一个过程，不是最终结果。说理由哪些主要因素构成？作为修辞术的说理有三个构成因素，分别是亚里士多德在《修辞学》中所说的“逻辑”“信誉”和“情绪”。“逻辑”的意思是“用语言表达思想”，诉诸于“理智”和“理解力”。亚里士多德称逻辑是存在于证明本身之中的。逻辑是说理中最重要的说服手段，有逻辑的说理就说得通，而没有逻辑或是逻辑混乱的说理则说不通。一个人哪怕没受过什么教育，别人也可以与他说理，他也不会完全弄不明白“说得通”与“说不通”的区别；但是，只有通过学习，才能获得比较好的说理能力。说理的第二个因素是“信誉”，亚里士多德称其为“存在于说话者品格中的东西”。有信誉的人让别人觉得可信，这样的人说话才会对别人有说服力。一个人是否可信，当然是一种印象，但却是一种合理的印象。一个人因为一贯诚实、言而有信而被别人看成是可靠之人，反之则是一个无信之人。这不能保证可靠之人一定不会说谎，或无信之人就一定不可能说真话。但一旦人们形成了可信或不可信的印象后，便很难轻易改变。可信度在说理中起到很大的作用，如果一个人、一份报纸、一个组织、一个政府有说谎的历史，自然也就被人们视为不可信，即便在某个具体问题上说的是真话，也难以取得说服的效果。说理的第三个因素是“情绪”，亚里士多德称其为“存在于听众那里的东西”。逻辑说理是理性论证的主要力量，但单靠这种力量往往并不能起到预想的说服效果，还需要动之以情。人们常常凭感情接受说服，并不需要先弄清道理，也不在乎说话者可靠或不可靠。哲学家罗蒂就提出“背弃理论，转向叙述”的说理主张，这是一种诉诸情绪的说理方式，它甚至显得不是在说理，而是在说故事。说故事引导对方想象一种你我他都能感同身受的境遇，由此形成的共识是被创造出来的，而不是推理出来的。当然，说理中的情绪需要恰当和适度的把握。在说理中，逻辑、可信度、动情都是必要的手段，但也都可能被滥用或不当运用。说理者要避免逻辑谬误，建立起正确的逻辑；建立好的信誉和形象；正确使用打动人心的说理方式，从而增强说服力。（摘编自徐贲《明亮的对话：公共说理十八讲》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.说理是一种理性交流。《太阳与风》的寓言说明，温和的说服比强制更能让人接受，这与芝诺以手掌与拳头为喻的说法一致。B.说理是通过说明和协商方式解决矛盾以形成“讲理”的文明秩序，而当下互联网中的说理却常常成为相互攻击的行为。C.“逻辑”是最重要的说服手段，有逻辑的说理才说得通，即便未受过教育的人，也能基本区分说理的“说得通”与“说不通”。D.罗蒂主张“背弃理论，转向叙述”，就是通过说故事引导对方感同身受，进而达成共识，这一主张放弃了说理而只求动之以情。2.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.说理是向他人发表自己的观点与理由，同样，对方也可以表达自己的观点和理由，只要合乎逻辑，说理者也可以反为对方所说服。B.说理是说给公众听的，要经受公众的考验与认可，不能自己想到什么就说什么，因此要平等理性，顺应公众价值观。C.一个人若有说谎历史，就会被视为不可信，即便之后在某一具体问题上说真话也难以让人信服，所以信誉一旦受损便无法改变。D.“逻辑”“信誉”和“情绪”是说理的三个构成因素，只要这三个因素充分且可靠，就一定能起到说服作用。3.根据原文，下列最不能用来支撑“说理只是可能具有说服作用”观点的一项是（）A.说理是欢迎他人一起对话，不能限制他人表达自己的看法，说理者的理由及其所支持的结论也未必可靠。B.说理要平等、理性地对待不同意见，在价值判断的基础上各人可能有自认为正确的意见，未必就能说服对方。C.说理者只是一味表达自己的看法而缺乏相应的理由支持，往往就会强词夺理，不讲逻辑，又无法使对方感同身受。D.说理者提出的“看法”本身是一种具有或然性而不是绝对确定性的结论，说理是一个可以再说理的过程，而非终结。4.常有高中生家长感慨与孩子说理难，请根据材料给这些家长提供一些可行性建议。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。瀚海捣黄龙（节选）范永兴酷日高悬。在一条长长的沙梁旁边，整齐地排列着十几座军用帐篷。部队已来沙漠十几天了，这次执行的是驻训任务，即边训练边为牧民清运羊粪。此刻，帐篷里空无一人，战士们全都执行任务去了。这一带沙漠，方圆一百多平方公里仅仅驻有十五、六户牧民，每家都用红柳条扎一个篱笆，养着百十头大小不等的羊。羊群不断扩大，但从未清理过羊粪，眼见粪堆已高达两三米形成一座小山包。一来是牧区羊粪无处去，二来是家中劳力少无力清理。恰逢最近几年国家粮食紧张，上级号召牧民也要自己种粮食养活自己，便在利于种植的地方开荒种地，正好需要肥料。于是，地方政府请求驻地部队派人支援，突击清运羊粪。七月份的整个沙漠就是一个大蒸笼，天空就像一个青花瓷的大蒸碗紧紧地倒扣在大地上。四面密不透风，阳光洒在身上热辣辣地、烧哄哄的，令人浑身不自在。尤其是战士们坐在装满羊粪的车厢上顶着火红的太阳、闻着熏鼻的羊粪味，既恶心又头昏。有的战士，经不住汽车在沙丘和戈壁上的颠簸，开始都大口大口地呕吐。这天，八班长高志鹏带领士兵们到沙漠深处的乌斯楞大叔家去拉羊粪。即使大家摸黑就出发了，但赶到大叔家时已接近中午。更没想到的是，乌斯楞大叔家的羊圈特别大，200多只羊的粪堆足足有两米多高。还没等战士们到达，乌斯楞大叔就早早站在羊圈高高的粪堆上，用手搭住双眼张望。屋子里的奶茶在翻滚着，浓香的味道已经飘到蒙古包外。汽车刚到，乌斯楞大叔就问：“闻到香味了吗？”战士们从未喝过奶茶，但闻到一股在营房闻不到的浓香味，不约而同地大声说：“好香哟，几公里外都闻到了。”乌斯楞大叔把战士们请进屋，倒满了一碗碗奶茶，一个一个地递到战士手中。乌斯楞大叔的盛情难却，战士们正好又都十分饥渴。水壶里的水早已喝光了，但闻到奶茶的浓香味又不好意思下口。不管乌斯楞大叔怎么劝，始终没有一个人端起碗。“部队有规定，我们不能随便吃老百姓的东西。”高志鹏说。“你们帮我们拉羊粪，喝一杯奶茶有什么不可以。”乌斯楞大叔说。这时候，蒙古包的门布掀开了，一个蒙古族老额吉走了进来，笑嘻嘻地说：“这些娃娃们不喝我们的奶茶，是没有把我们当亲人呀！”说罢，她从茶几上拿过来一个镜框让战士们看，镜框里一个穿军装的女战士正在跳蒙古舞。战士们围了上去，你一言我一语。高志鹏疑惑地问：“老奶奶这里怎么有解放军的像，她是你什么人？”老额吉自豪地说：“她是我的女儿，是乌斯楞的妹妹。原先在乌兰牧骑，后来被部队招了兵，现在在北京的总政歌舞团。”“啊！”大家一片惊呼。高志鹏发自内心地说：“奶奶，真不敢相信是你的女儿，她太漂亮了！”老额吉笑了笑双手一摊，接着说，“该喝茶了吧！”战士们这才恍然大悟，随后一个一个地端起了奶茶一饮而尽。这天，战士们回到营房已经天黑了。尽管大家很累很饿，但心里都很高兴。大家的心里都回味着毛主席的那句话：军民团结如一人，试看天下谁能敌！驻训又回到沙漠训练上。连长把部队集合起来，让八班给大家实地示范了沙漠训练的要点、难点和重点，高志鹏在全连大会上介绍了经验。驻训快要结束了，连队会过餐。战士们都高兴这次驻训比较顺利，虽然刮过几次大风，但帐篷没有吹走，训练照样进行。尤其令连长和指导员兴奋的是这次训练穿插了清运羊粪，不但使连队熟悉了未来反侵略战争的防御主阵地，而且通过拉羊粪又扩大了对防御阵地四周的了解，进一步了解了戈壁、沙漠的地形地貌和气候特点，对未来的反侵略作战有重要意义。月亮出来了，沙漠格外寂静。部队明天就要离场了，连长站在帐篷外面继续观察着天象。天空仍然是蓝色的，但比白天要深了好多，星星像挂在青石板上的小灯泡一闪一闪的。但愿能过一个平安的夜。“今晚不会再有大风吧？”指导员也从帐篷中走出来。“恐怕不会吧！”连长说。“不会更好。”指导员说。“有也不怕！”连长说。指导员和连长二人会心地对笑了一下，走回帐篷。老天总会与人开玩笑。当人们认为有些事不可能发生的时候，它往往就要发生。就在这天夜晚即将要到黎明的时候，一场大风突起，它超过驻训以来的任何一场大风。大风刮起沙粒和石子不断扑打着大地，帐篷上像有冰雹不断击打的声响。不一会儿，有几顶帐篷就被吹倒了，距离沙梁比较近的一排和二排的几顶帐篷竟然又被黄沙埋没了。这是一场沙尘暴，比以往的大风来得没有预兆，却更急促、也更猛烈。然而，战士们吸取了前几次来沙漠训练的教训，已经初步认识了沙漠风暴的规律，更重要的是在思想上和物资上都做了充分准备。当连长吹响集合的哨子时，一个个战士神不知、鬼不觉地从帐篷下、沙漠里、风暴中很快汇集到一起，整齐列队在连长的面前。点名过后，一个战士都不少，全连满员。连长和指导员又笑了，战士们都欢呼跳跃起来。一会儿，沙尘暴停歇了，太阳也出来了。天空仍然是湛蓝湛蓝的，微风习习地吹拂着。战士们排成一列长队，雄赳赳、气昂昂地行进在太阳下面，鲜艳的领章帽徽在阳光照耀下闪闪发光、熠熠生辉。（有删减）【注】①蒙古语中，“额吉”是“妈妈”的意思。5.下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）A.部队为牧民清运羊粪，既有助于牧民生产，促进了军民团结，也加深了自身对阵地的了解，有助于备战。B.乌斯楞大叔热情地用奶茶招待战士们，战士们却无人端起来喝，这说明部队纪律严明，绝不拿百姓一针一线。C.老额吉展示了女儿的军装照后，战士们这才安心地喝起了奶茶，军民之间的关系因此变得融洽团结起来。D.部队遭遇了大型沙尘暴的袭击，但战士们的应对快速而有序，这展现了驻训的突出成效和部队的良好精神风貌。6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章从多种感官出发描写清运羊粪的场景，正侧结合，表现出沙漠驻训的艰难，突出了战士们艰苦奋斗的精神。B.“穿军装的女战士跳蒙古舞”的照片巧妙地融合了军人与牧民的身份，暗含了“军民一家亲”的思想。C.沙尘暴突袭，符合在沙漠驻训的真实情境，使故事于收束之际陡增波澜，增强了文章的可读性。D.结尾“鲜艳的领章帽徽”“闪闪发光”象征着军人战胜困难、承担使命的精神闪耀，升华了文章主题。7.沙尘暴发生前后，两次写到指导员和连长“笑”。请结合文本分别阐释其内涵。8.小说多处描写了沙漠的环境特点。请结合文本简要分析其作用。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，24分）阅读下面的文言文，完成下面小题。楚昭王聘孔子，孔子往拜礼焉，路出于陈蔡。陈蔡大夫相与谋曰：“孔子圣贤其所刺讥皆中诸侯之病若用于楚则陈蔡危矣。”遂使徒兵距孔子。孔子不得行，绝粮七日，外无所通，藜羹不充，从者皆病。孔子愈慷慨讲诵，弦歌不衰。乃召子路而问焉，曰：“《诗》云，‘匪兕匪虎，率彼旷野。’吾道非乎，奚为至于此？”子路愠，作色而对曰：“君子无所困。意者夫子未仁与？人之弗吾信也；意者夫子未智与？人之弗吾行也。且由也昔者闻诸夫子，‘为善者天报之以祸，为不善者天报之以祸。’今夫子积德怀义，行之久矣，奚居之穷也？”子曰：“由未之识也，吾语汝。汝以仁者为必信也，则伯夷、叔齐不饿死首阳；汝以智者为必用也，则王子比干不见剖心；汝以忠者为必报也，则关龙逢不见刑；汝以谏者为必听也，则伍子胥不见杀。夫遇不遇者，时也；贤不肖者，才也。君子博学深谋而不遇时者，众矣，何独丘哉？且芝兰生于深林，不以无人而不芳，君子修道立德，不为穷困而败节。为之者，人也；生死者，命也。是以晋重耳之有霸心，生于曹卫；越王勾践之有霸心，生于会稽。故居下而无忧者，则思不远；处身而常逸者，则志不广，庸知其终始乎？”子路出，召子贡，告如子路。子贡曰：“夫子之道至大，故天下莫能容夫子，夫子盍少贬焉？”子曰：“赐，良农能稼，不必能穑；良工能巧，不能为顺；君子能修其道，纲而纪之，不必其能容。今不修其道而求其容，赐，尔志不广矣，思不远矣。”子贡出，颜回入，问亦如之。颜回曰：“夫子之道至大，天下莫能容。虽然，夫子推而行之，世不我用，有国者之丑也。夫子何病焉不容，然后见君子。”孔子欣然叹曰：“有是哉，颜氏之子！使尔多财，吾为尔宰。”（节选自《孔子家语·在厄》，有删改）9.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。孔子圣贤A其所刺讥B皆中C诸侯之病D若用E于楚F则陈蔡G危矣。10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.距，同“拒”，阻拦，与《鸿门宴》“距关，毋内诸侯”中的“距”意思不同。B.诸，兼词，之于，与《愚公移山》“投诸渤海之尾”中的“诸”意思相同。C.见，表被动，与《答司马谏议书》“冀君实或见恕也”中的“见”用法不同。D.宰，主管，与《促织》“无何，宰以卓异闻”中的“宰”意思和用法相同。11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.孔子被困陈、蔡，绝粮七天仍慷慨讲诵，弦歌不辍，通过与子路、子贡、颜回三名弟子的对答彰显自身志向，启迪弟子。B.子路认为君子不会被困，对孔子被困的处境十分不解。孔子在解答中列举古代圣贤的事例来说明自己“不遇时”的原因。C.重耳的称霸之心产生于他被困曹卫之时，勾践的称霸之心产生于他被困会稽之时，孔子以此阐述君子生于忧患的道理。D.孔子以良农种庄稼不一定就能收获，良工手巧也不一定能顺人心意，来阐述修养自身道德并不一定要为世人所容的观点。12.把下列句子翻译成现代汉语。（1）君子博学深谋而不遇时者，众矣，何独丘哉？（2）虽然，夫子推而行之，世不我用，有国者之丑也。（3）是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过。（《〈老子〉四章》）13.对于夫子之道不为天下所容这件事情，三个弟子的看法不同，请简要概括。（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成小题。秋夕读书幽兴献兵部李侍郎①岑参年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光②。【注】①李侍郎：李进，掌管兵部的高级官员。②《西京杂记》有匡衡凿壁借光的故事，此处作者化用其事。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首诗是一首干谒诗，开篇即袒露心境。“四十强”点明中年处境，“蹉跎”道尽时光虚度的遗憾。B.颔联描写秋日之景：细雨滋养苔藓，让石阶爬满绿痕，显环境之幽寂；秋风飒飒，梧桐叶铺满井台，见秋意之萧瑟。C.“受惊的蝉仍懂得攀附高树以求生存，迁徙的雁群厌恶飞在后行的大雁”，颈联转以蝉、雁自比，情感也不局限于“自怜”。D.诗歌以“秋夕读书”为切入点，景中有情，典中见志，既体现了岑参的诗歌风格，也展现了盛唐士人的精神风貌。15.这首诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要分析（五）名篇名句默写（本题共1小题，8分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《赤壁赋》中客人用比喻手法，感叹个人生命的短暂和个体渺小的句子是“________，________”。（2）班主任请同学们从《〈论语〉十二章》中选择一句话来诠释“交友与进步”的关系，这句话是“________，________”。（3）古人善于用典，在《春江花月夜》中，“________，________”两句运用典故，暗含鱼雁不能传音讯之意，写思妇与离人音讯断绝，相思无着落。（4）《燕歌行》中“________，________”写出了士兵们与敌人短兵相接，浴血奋战，舍身为国而不为个人功勋的精神。二、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。一个汉字被多次抄写或者一个英文单词被反复背诵后，本该熟练掌握的字词却在某个瞬间变得越看越陌生、越读越陌生……这种现象叫作“语义饱和”。其实，语义饱和是大脑对于同一刺激或情景重复加工的倦怠。我们可以简单地理解为，大脑因重复机械性劳动而爆发了一场短暂“罢工”。研究发现，人们在使用母语时会经常体验到语义饱和，但是在使用第二语言时较为少见。例如：中国人读写中文，容易体验到语义饱和；读写英文，就不容易出现语义饱和。文字所包含的情绪对出现语义饱和也有一定影响，中性词往往最先出现语义饱和，积极词其次，而消极词却不易出现语义饱和。这是因为消极词携带表示危险的信息，具有警示作用。此外，汉字的字形结构和偏旁部首也会对汉字的语义饱和产生影响。像“明”这样的左右合体字，达到语义饱和最快；像“日”这样的独体字，达到语义饱和最慢；像“旨”这样的上下合体字和像“圈”这样的包覆字居中。包含高组字频次部首的汉字，会比包含低组字频次部首的汉字更快达到饱和。例如：包含常见的提手旁的字，就比包含不常见的鹿字旁的字更容易达到语义饱和。重复书写固然是语言学习中最为常见且有效的方法，但是重复次数过多也可能会诱发语义饱和。为避免产生事倍功半的学习效果，对于同一生字的连续重复抄写不宜超过20次，同时进行多个字词的交替练习是效率更高的方法。17.下列各项中，最不容易发生语义饱和现象的一组汉字是（）A.爱但

乙 B.丁

黠

苦 C.围

喜

水 D.环

吕

善18.行文有序需要一个紧密关联的“问题链”，请写出三个问句作为本文提纲。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。在