10 10 美丽的颜色-人民教育出版社-陈晓雯-美丽的颜色（第1课时）-课件1

国家中小学课程资源美丽的颜色第

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课时年 级：八年级主讲人：陈晓雯学 科：语文（统编版）学 校：广东省广州大学附属中学国家中小学课程资源新课导入X

光射线检查“镭”的发现国家中小学课程资源新知探究一、结合初读感知，梳理文章内容。活动

1：初读课文，感知文章内容。阅读文章，结合初读感受，用自己的话说说居里夫妇提取镭的四年，是怎样的一段时光。国家中小学课程资源活动

2：梳理内容，以图表形式呈现。小组合作，走进居里夫人的“美丽梦境”，探究本文如何展现苦中有乐的探索时光。提示：本文在材料的选择和组织上比较特别。它不是由一个或多个完整事件组成，而是通过展现多个典型的场景片段，多角度塑造立体的人物形象。请自主选用表格或思维导图，按照一定条理呈现。国家中小学课程资源示例

1：承担繁重的科学研究工作长年专注于实验室工作并感到宁静忍受实验室恶劣的环境深夜仍到实验室欣赏镭的光居里夫人国家中小学课程资源示例

2：提取镭的四年时光实验室恶劣的环境称棚屋的生活最美好最快乐繁重的工作自称“我丈夫和我的共同生活中的英勇时期”长年累月的实验生活像是在梦里一样、感到宁静快乐深夜仍到实验室欣赏镭的光像看着自己的孩子一样国家中小学课程资源二、探究选材组织，感受人物精神。活动

1：探究文章各场景之间的关联，初探人物的精神世界。将简陋的棚屋视为一个美丽梦境，在其中实现美丽的梦想，这样的居里夫人，有着怎样的内心世界？提示：可从以下三个方面展开小组讨论——各场景所要突出的内容、各场景之间的关系、场景共同体现的人物精神。国家中小学课程资源示例

1：文章从不同的角度展现了居里夫人的内心世界。既描写了实验室恶劣的环境和艰苦的研究工作，又展现了平静的生活日常、充满浪漫的科学发现时刻，让我们看到了居里夫人的坚韧、淡泊、纯粹。示例

2：文章从苦写到乐，先强调了提取镭的科学实验非常艰辛枯燥，再描绘出这种生活在居里夫人眼里平静温馨的一面，最后写出了科学发现带来的满足和快乐，让读者逐渐理解居里夫人之所以能忍受种种困难，是因为她对科学怀着强烈的热爱，对探索未知充满激情。国家中小学课程资源活动

2：挖掘选材主线，走进人物内心。继续从选材的角度思考：前面所探讨的居里夫人丰富的内心世界中，是否有某一方面是文章想着重展现的？国家中小学课程资源提示：文章写了不同事件及多个侧面，但全文多次强调了“快乐”之感——“快乐”一词出现了四次，相近的语句也在不同事件的叙述中反复出现，贯串全文。请在文中圈画相关的句子，感受人物精神。◎（第

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段）玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐……两次都挑选了最简陋的布景。◎（第

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段）然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。◎（第

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段）虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。国家中小学课程资源原文相关语句：◎（第

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段）这种抵抗他们的材料迷住了他们。◎（第

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段）我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。◎（第

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段）他们谈的总是他们所迷恋的镭，说的话由极高深的到极幼稚的，无一不有。◎（第

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段）有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“

我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。……”◎（第

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段）几个月以来使皮埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。国家中小学课程资源在不同的事件中，作者都强调了居里夫人的“快乐”。也许在作者看来，展现出居里夫人作为一个科学家对未知的好奇、对发现新事物的兴奋、对开拓新领域的热情、对科学的热爱、对探索科学真理的执着，是帮助读者理解居里夫人精神世界最重要的一点。国家中小学课程资源回顾学习过程，总结阅读方法梳理选材内容，了解人物经历探究选材关联，把握人物特点挖掘选材主线，感受人物情