2026年心理咨询师青少年咨询技能题库含答案

2026年心理咨询师青少年咨询技能题库含答案一、单选题（每题1分，共20题）1.在与青少年建立咨询关系时，以下哪项做法最能体现共情原则？A.直接批评青少年的行为，认为其“不听话”B.鼓励青少年多参加集体活动，忽略其情绪表达C.尝试理解青少年的感受，并回应“我知道你现在很难过”D.强调“你应该更懂事”，暗示青少年有问题2.青少年咨询中，若发现来访者有自伤行为，咨询师应优先采取什么措施？A.威胁来访者停止自伤，否则后果自负B.立即转介精神科医生，并告知家长C.保持冷静，询问自伤频率和原因，提供安全支持D.讽刺来访者“这点小事至于吗”，降低其自伤意愿3.当青少年表达对父母的强烈愤怒时，咨询师应如何回应？A.告诉青少年父母永远是对的，要求其反思B.倾听并验证青少年的情绪，如“你感到很委屈是吗”C.责备青少年不尊重长辈，破坏咨询关系D.直接建议青少年与父母“好好沟通”，不提供情感支持4.青少年咨询中，若来访者拒绝谈论家庭问题，咨询师应怎么做？A.强行要求其必须谈论家庭，否则终止咨询B.尝试以“学校生活”等中性话题逐步引导C.直接批评来访者回避问题，破坏咨询动力D.告知来访者家庭问题不重要，无需关注5.对青少年进行认知行为干预时，以下哪项技术最常用？A.认知重构训练B.人格测试分析C.家庭角色扮演D.生物反馈疗法6.当青少年出现社交焦虑时，咨询师应优先关注什么？A.直接安排社交场景练习，强制其“勇敢一点”B.询问焦虑的具体触发情境，如“在什么场合会紧张”C.告知青少年社交焦虑是病态的，需药物治疗D.让来访者记录每日社交成功案例，忽略失败体验7.青少年情绪管理咨询中，以下哪项技巧最有效？A.教授深呼吸法，但要求其每天练习100次B.鼓励来访者通过运动发泄情绪，忽视心理疏导C.引导来访者用“情绪日记”记录并分析情绪变化D.威胁来访者若情绪失控就停止咨询8.当青少年出现厌学情绪时，咨询师应如何评估？A.直接判断其“懒惰”，要求端正学习态度B.了解学业压力、家庭期望及校园人际关系C.告知青少年成绩不重要，放弃学业更好D.强制其完成作业，以“行动改变认知”9.在处理青少年网络成瘾问题时，咨询师应优先考虑什么？A.直接没收手机，禁止上网B.评估网络成瘾程度及背后的心理需求C.责备青少年“沉迷游戏”，不提供科学干预D.建议家长安装监控软件，监视其上网行为10.青少年咨询中，若来访者沉默不语，咨询师应怎么做？A.直接批评其不配合，破坏咨询关系B.使用“沉默游戏”等技巧，强制其开口C.倾听环境音或呼吸声，营造安全氛围D.告知来访者沉默是逃避，必须打破11.对有抑郁倾向的青少年进行咨询时，以下哪项需特别注意？A.强调“你要坚强，不能让家人担心”B.询问自杀风险及具体计划，做好危机干预C.讽刺其“装可怜”，暗示其无病呻吟D.要求其每天记录积极事件，忽略负面情绪12.青少年咨询中，若来访者表达对同性恋的好感，咨询师应如何回应？A.告知其这是错误的选择，需“纠正”B.保持中立，不评判其性取向C.直接建议其参加“扭转治疗”，改变性取向D.威胁其若不“正常恋爱”就终止咨询13.当青少年出现躯体化症状（如头痛、胃痛）时，咨询师应优先做什么？A.告知其这是心理问题，无需看医生B.评估症状频率、诱因及情绪状态C.责备其“无病呻吟”，破坏咨询信任D.直接转介躯体科，排除生理疾病14.青少年咨询中，若来访者频繁更换话题，咨询师应怎么做？A.训斥其不专注，要求其“认真听”B.跟随其兴趣点，但适时拉回咨询主题C.告知来访者咨询是严肃的，不能随意聊天D.放弃咨询，认为其缺乏咨询动机15.对有行为问题的青少年（如打架、逃学）进行咨询时，以下哪项最有效？A.直接惩罚其不良行为，强制其改正B.评估行为背后的情绪及家庭环境C.告知家长“你管教不严”，要求其严厉管教D.让来访者写“检讨书”，惩罚其错误16.青少年咨询中，若来访者拒绝改变，咨询师应怎么做？A.强调“你必须改变，否则咨询无效”B.询问其抗拒改变的原因，调整咨询方案C.讽刺其“逃避问题”，破坏咨询动力D.告知来访者“你根本没认真咨询”17.对有考试焦虑的青少年进行咨询时，以下哪项技术最适用？A.直接让其练习“自信冥想”，强制其放松B.询问其焦虑的具体表现及应对方式C.告知考试不重要，无需过度紧张D.让来访者每天写“考试恐惧日记”，忽略改善18.青少年咨询中，若来访者出现阻抗，咨询师应优先考虑什么？A.威胁其“再不配合就终止咨询”B.询问阻抗的原因，调整咨询关系C.责备其“故意破坏咨询”，破坏信任D.放弃咨询，认为其不适合心理咨询19.对有家庭冲突的青少年进行咨询时，以下哪项做法最合适？A.直接评判父母“教育方式有问题”，激化矛盾B.引导青少年表达感受，同时建议家庭沟通技巧C.告知青少年“家庭矛盾是正常的，无需解决”D.要求青少年“必须理解父母”，压抑情绪20.青少年咨询中，若来访者出现转介意图，咨询师应怎么做？A.威胁其“不配合就转介其他咨询师”B.询问转介原因，评估是否需要其他专业支持C.讽刺其“想逃避咨询”，破坏咨询关系D.直接拒绝转介，认为其不信任咨询师二、多选题（每题2分，共10题）1.青少年咨询中，建立咨询关系的要素包括哪些？A.共情与尊重B.沟通技巧与专业能力C.纪律与保密D.情感投入与个人魅力2.对有自伤行为的青少年进行干预时，以下哪些做法需注意？A.评估自伤频率及原因B.提供安全计划（如转移注意力技巧）C.强制其停止自伤，不提供心理支持D.告知家长，做好危机干预准备3.青少年情绪管理咨询中，以下哪些技术最有效？A.情绪日记记录B.认知重构训练C.正念呼吸练习D.放松音乐引导4.对有社交焦虑的青少年进行咨询时，以下哪些做法需注意？A.评估焦虑触发情境B.安排逐步暴露练习C.告知其社交焦虑是病态的，需药物治疗D.提供社交技能训练5.青少年网络成瘾干预中，以下哪些措施最有效？A.评估成瘾程度及原因B.制定家庭规则（如限制上网时间）C.建议安装监控软件，监视其上网行为D.提供替代活动（如运动、兴趣班）6.当青少年出现躯体化症状时，咨询师应如何评估？A.询问症状频率及诱因B.评估情绪状态及家庭环境C.直接排除生理疾病，认为是心理问题D.提供心理疏导，忽略躯体症状7.对有厌学情绪的青少年进行咨询时，以下哪些做法需注意？A.了解学业压力及家庭期望B.评估其学习兴趣及能力C.告知其成绩不重要，放弃学业D.提供学习动力提升策略8.青少年咨询中，若来访者出现阻抗，以下哪些做法最有效？A.询问阻抗原因，调整咨询方案B.威胁其“再不配合就终止咨询”C.建立更安全的咨询关系D.讽刺其“故意破坏咨询”9.对有家庭冲突的青少年进行咨询时，以下哪些做法需注意？A.引导青少年表达感受B.建议家庭沟通技巧C.直接评判父母“教育方式有问题”D.评估家庭系统动力10.青少年咨询中，若来访者出现转介意图，以下哪些做法最合适？A.询问转介原因，评估是否需要其他专业支持B.威胁其“不配合就转介其他咨询师”C.提供更多咨询资源信息D.强调咨询关系的重要性，避免转介三、案例分析题（每题10分，共3题）1.案例：来访者是一名16岁的高中生，近半年出现失眠、头痛、易怒等症状，自述“成绩压力大，父母要求高”。在咨询中，来访者拒绝谈论家庭问题，但透露“在学校经常被同学嘲笑”。问题：请分析来访者可能存在的问题，并提出咨询建议。2.案例：来访者是一名17岁男生，自述有自伤行为（用小刀划手臂），咨询中表达“活着没意思，但不想死”。来访者对咨询态度消极，频繁打断咨询师。问题：请分析来访者可能存在的问题，并提出危机干预及咨询建议。3.案例：来访者是一名15岁女生，因“与父母争吵后离家出走”前来咨询。自述“父母不理解我，总是批评我”，情绪激动，不愿沟通。问题：请分析来访者可能存在的问题，并提出咨询建议。答案与解析一、单选题答案1.C2.C3.B4.B5.A6.B7.C8.B9.B10.C11.B12.B13.B14.B15.B16.B17.B18.B19.B20.B解析：1.共情是心理咨询的核心原则，咨询师需理解并回应青少年的感受，而非评判或强制改变。2.自伤行为需优先评估风险，提供安全支持，而非威胁或惩罚。3.倾听并验证青少年的情绪，有助于建立信任，而非批评或否定。4.若来访者拒绝谈论敏感话题，需逐步引导，而非强迫或放弃。5.认知行为干预的核心是认知重构，其他技术虽有用但非首选。6.评估焦虑触发情境是第一步，而非直接安排社交练习或药物治疗。7.情绪日记能帮助青少年识别和分析情绪，是有效的情绪管理工具。8.厌学情绪需综合评估学业压力、家庭环境等因素，而非简单归因。9.网络成瘾干预需先了解成瘾原因，而非直接惩罚或依赖技术监控。10.沉默是青少年的常见应对方式，咨询师需营造安全氛围而非强迫其开口。11.抑郁青少年需评估自杀风险，做好危机干预，而非压抑其情绪或讽刺。12.对性取向问题需保持中立，不评判，尊重青少年的自我认同。13.躯体化症状需排除生理疾病，同时关注心理因素，而非简单否定。14.青少年频繁更换话题是正常现象，咨询师需灵活引导，而非批评或放弃。15.行为问题需评估背后的情绪及家庭环境，而非简单惩罚或归因。16.抗拒改变需了解原因，调整方案，而非威胁或讽刺。17.考试焦虑需评估具体表现及应对方式，而非强制放松或否定焦虑。18.阻抗是青少年的常见现象，需调整方案，而非威胁或破坏信任。19.家庭冲突需引导青少年表达感受，同时提供沟通技巧，而非评判或压抑。20.转介意图需评估原因，提供支持，而非威胁或拒绝。二、多选题答案1.A,B,C2.A,B,D3.A,B,C4.A,B,D5.A,B,D6.A,B7.A,B,D8.A,C9.A,B10.A,C解析：1.建立咨询关系需共情、专业能力及保密，个人魅力非必要条件。2.自伤行为需评估风险、提供安全计划及危机干预，监控软件非首选。3.情绪管理技术包括情绪日记、认知重构及正念练习，放松音乐可辅助。4.社交焦虑需评估触发情境、逐步暴露及技能训练，药物治疗非首选。5.网络成瘾干预需评估原因、制定家庭规则及提供替代活动，监控软件非首选。6.躯体化症状需评估情绪及家庭环境，排除生理疾病，而非简单否定。7.厌学情绪需了解压力、评估能力及提供动力提升策略，放弃学业不可取。8.阻抗需调整方案、建立安全关系，而非威胁或讽刺。9.家庭冲突需引导表达、提供沟通技巧，而非评判或压抑。10.转介意图需评估原因、提供支持，而非威胁或拒绝。三、案例分析题答案1.问题：来访者可能存在考试焦虑、人际关系问题及家庭冲突。建议：-评估焦虑程度，提供认知行为干预（如思维重构）；-引导其表达