2026年高校心理普查实操问答含答案

2026年高校心理普查实操问答含答案一、单选题（共10题，每题2分，计20分）1.在高校心理普查中，以下哪项不属于常见的筛查工具？A.PHQ-9抑郁筛查量表B.GAD-7焦虑筛查量表C.UPI大学生心理危机筛查量表D.MMPI-2多轴人格量表答案：D解析：MMPI-2多轴人格量表主要用于临床诊断，而非大规模心理普查的初筛工具。PHQ-9、GAD-7和UPI是高校心理普查中常用的标准化筛查量表。2.某学生在心理普查中得分较高，表现出强烈的自杀意念，以下哪项措施应优先采取？A.简单记录数据并归档B.立即联系辅导员进行初步干预C.建议其自行寻求网络心理支持D.忽略该结果，待后续重点关注答案：B解析：高自杀风险者需立即进行干预，辅导员可提供初步支持和转介资源，避免延误危机处理。3.高校心理普查数据涉及学生隐私，以下哪项做法违反保密原则？A.仅由专业心理咨询师访问数据B.对高风险学生进行匿名转介C.将普查结果公布在班级群内D.定期对数据存储系统进行加密答案：C解析：普查结果属于敏感信息，公开班级群会泄露学生隐私，违反保密规定。4.某学生长期失眠，情绪低落，在普查中可能符合哪种心理障碍的早期表现？A.焦虑障碍B.抑郁障碍C.双相情感障碍D.创伤后应激障碍答案：B解析：失眠和情绪低落是抑郁障碍的典型症状，需进一步评估以明确诊断。5.高校心理普查的“高危”界定标准通常基于以下哪个指标？A.总分排名前10%B.单个量表得分超过阈值C.自我报告的家族病史D.辅导员的主观评价答案：B解析：标准化量表（如PHQ-9、GAD-7）的得分超过特定阈值（如临界分）常被定义为高危。6.在普查后，如何有效跟进高风险学生？A.仅在学期末进行一次面谈B.建立学生-咨询师-辅导员三方联动机制C.通过电话定期催促学生参与干预D.将所有高风险学生转介至精神科答案：B解析：多方协作能提高干预效果，避免单一渠道的局限性。7.某学生因学业压力出现社交回避，在普查中可能符合以下哪个维度的特征？A.人际关系维度B.焦虑倾向维度C.应对方式维度D.自尊水平维度答案：A解析：社交回避属于人际关系维度的表现，需关注其社交功能和人际互动模式。8.高校心理普查中，以下哪项属于“二次伤害”的典型行为？A.对高危学生进行一对一访谈B.在普查结果中标注敏感信息C.保护学生隐私，避免歧视性评价D.提供朋辈心理支持资源答案：B解析：不当标注会加剧学生心理负担，属于二次伤害。9.某学生报告长期遭受校园霸凌，在普查中可能表现出以下哪种情绪特征？A.过度自信B.焦虑紧张C.逃避行为D.自尊过高答案：B解析：霸凌受害者常伴有焦虑、恐惧等情绪问题。10.高校心理普查的“全流程管理”不包括以下哪个环节？A.数据收集与录入B.高风险学生转介C.家长强制参与干预D.干预效果评估答案：C解析：心理普查以学生自愿为原则，家长强制参与违反伦理规范。二、多选题（共5题，每题3分，计15分）1.高校心理普查中，以下哪些属于常见的心理危机干预措施？A.短期认知行为疗法B.危机热线转介C.家属强制隔离D.群体心理支持活动答案：A、B、D解析：C选项违反学生自主权，干预措施需尊重个体意愿。2.心理普查结果可用于以下哪些分析维度？A.年级分布特征B.性别差异比较C.系别心理问题发生率D.历年数据趋势分析答案：A、B、C、D解析：多维度分析有助于优化心理健康服务资源配置。3.某学生普查结果显示抑郁风险高，以下哪些因素可能加剧其问题？A.家庭经济困难B.人际关系冲突C.学业压力过大D.缺乏社会支持答案：A、B、C、D解析：这些因素均与抑郁风险相关，需综合评估。4.心理普查中，以下哪些行为属于“伦理违规”？A.将数据用于商业用途B.在公开场合讨论学生得分C.对普查结果进行歧视性评价D.未签署知情同意书即收集数据答案：A、B、C、D解析：均违反心理普查的伦理原则。5.高校心理普查的“信息化管理”应包含哪些要素？A.数据加密存储B.线上匿名问卷平台C.自动化风险预警系统D.多部门协同数据共享答案：A、B、C、D解析：信息化管理需兼顾效率与隐私保护。三、判断题（共10题，每题1分，计10分）1.心理普查结果可直接作为学生评奖评优的唯一依据。（×）2.所有心理普查参与者均需签署知情同意书。（√）3.普查数据可长期存储，但需定期销毁敏感信息。（√）4.辅导员可独立处理所有心理危机干预案例。（×）5.普查中“正常”学生无需关注心理健康问题。（×）6.心理普查工具需定期更新以保持效度。（√）7.学生可自主选择是否参与心理普查。（√）8.普查结果异常的学生可被强制进行心理咨询。（×）9.高校心理普查需结合地域文化特点进行本土化调整。（√）10.心理普查的目的是筛查所有心理障碍患者。（×）四、简答题（共3题，每题5分，计15分）1.简述高校心理普查中“知情同意”的要点。答案：-明确告知普查目的、流程、数据用途及保密措施；-强调参与自愿，拒绝参与不影响学业；-保护个人隐私，避免强制或歧视性要求；-提供咨询渠道，解答学生疑问。2.高校心理普查中，如何识别“潜在自杀风险”学生？答案：-直接询问自杀意念或计划；-关注量表中绝望感、抑郁、焦虑等得分；-观察行为变化（如社交退缩、学业下降）；-结合访谈、辅导员反馈等多维度评估。3.心理普查结果异常时，高校应如何制定干预方案？答案：-分级干预：低风险提供朋辈支持，高风险转介专业机构；-多部门协作：心理咨询中心、学工处、辅导员联动；-制定个性化方案：结合学生需求提供咨询、家庭支持或危机干预；-后续跟踪：定期评估干预效果，动态调整方案。五、论述题（1题，10分）结合某高校2025年心理普查数据，分析该校心理健康服务存在的不足并提出改进建议。答案：（假设数据：该校2025年普查显示，大三学生抑郁风险显著高于其他年级，且男生焦虑得分高于女生。）不足分析：1.年级差异：大三学生面临就业、考研双重压力，心理支持不足；2.性别差异：男生焦虑问题常被忽视，需加强男性心理健康教育；3.服务覆盖：普查后高风险学生转介率低，干预资源不足；4.文化因素：部分学生因“病耻感”不愿求助，需提升服务可及性。改进建议：1.分层干