初中综合实践活动试题及答案

初中综合实践活动试题及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.综合实践活动课程的特点不包括以下哪一项（）A.实践性B.开放性C.学科性D.自主性答案：C。综合实践活动课程强调学生的实践、开放的学习环境和学生的自主选择，并非以学科知识体系为核心，所以不具有学科性特点。2.在进行“校园植物种类调查”活动时，以下做法正确的是（）A.随意采摘植物样本B.只调查校园主干道旁的植物C.记录植物的名称、生长环境等信息D.调查结束后不整理资料答案：C。随意采摘植物样本会破坏校园环境，A错误；只调查主干道旁的植物不能全面了解校园植物种类，B错误；调查结束后需要整理资料以得出结论，D错误；记录植物的名称、生长环境等信息有助于后续的分析和研究，C正确。3.以下哪种方法不属于综合实践活动中常用的调查方法（）A.问卷调查法B.实验法C.访谈法D.观察法答案：B。实验法主要用于科学探究中对变量的控制和验证假设，不属于综合实践活动中常用的调查方法。问卷调查法、访谈法和观察法是常见的调查方法，可用于收集各种信息。4.开展“家乡文化探寻”活动，学生可以通过以下哪种途径获取资料（）①查阅地方志②采访当地老人③浏览相关网站④参观当地博物馆A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④答案：D。查阅地方志可以获取家乡的历史、地理等方面的文字记载；采访当地老人能得到他们亲身经历的故事和传统知识；浏览相关网站可以找到丰富的资料和信息；参观当地博物馆能直观地看到家乡的文物和文化展示，所以①②③④都是获取资料的有效途径。5.在综合实践活动中，小组合作学习时，小组人数一般以（）为宜。A.23人B.46人C.79人D.10人以上答案：B。46人的小组规模适中，既便于成员之间的交流与合作，又能保证每个成员都有足够的参与度和责任感。人数过少可能导致任务分配不均和思维局限，人数过多则可能出现沟通不畅和部分成员参与度不高的问题。6.以下关于综合实践活动成果展示的说法，错误的是（）A.成果展示只能以书面报告的形式呈现B.成果展示可以采用图片、视频、实物等多种形式C.成果展示能让学生体验到成功的喜悦D.成果展示有助于培养学生的表达能力和自信心答案：A。成果展示可以有多种形式，书面报告只是其中之一，还可以采用图片、视频、实物展示、演讲、表演等多种形式，A说法错误；其他选项均正确，成果展示不仅能让学生获得成就感，还能锻炼他们的表达能力和自信心。7.进行“垃圾分类宣传”活动，以下宣传标语最合适的是（）A.“随便扔垃圾，环境会哭泣”B.“垃圾分类，从我做起，从现在做起”C.“垃圾不用管，自然会消散”D.“多扔垃圾，多做贡献”答案：B。A选项只是强调了乱扔垃圾的危害，没有突出垃圾分类的主题；C选项的观念是错误的，垃圾不会自然消散，需要正确处理；D选项的说法违背了环保理念；B选项明确提出了垃圾分类的要求，并呼吁大家从自身和当下做起，是最合适的宣传标语。8.在“制作手工皂”的实践活动中，以下操作正确的是（）A.直接用手接触氢氧化钠B.在通风良好的环境中进行操作C.将氢氧化钠溶液快速倒入油脂中D.制作完成后立即使用手工皂答案：B。氢氧化钠具有强腐蚀性，不能直接用手接触，A错误；将氢氧化钠溶液快速倒入油脂中可能会引起剧烈反应，应该缓慢倒入并搅拌，C错误；手工皂制作完成后需要经过一段时间的皂化反应才能使用，不能立即使用，D错误；在通风良好的环境中进行操作可以避免吸入有害气体，B正确。9.综合实践活动的选题原则不包括（）A.可行性B.趣味性C.随意性D.价值性答案：C。选题应具有可行性，确保活动能够顺利开展；趣味性可以激发学生的参与热情；价值性保证活动具有一定的意义和作用。而随意性不符合选题的要求，选题不能随意确定，需要经过认真思考和筛选。10.在“探究影响植物生长的因素”活动中，设置对照组的目的是（）A.增加实验的趣味性B.便于观察植物的生长情况C.排除无关因素的干扰，突出自变量的作用D.使实验结果更美观答案：C。设置对照组是科学实验的重要方法，通过与实验组进行对比，可以排除其他无关因素的干扰，从而更准确地观察自变量对植物生长的影响，C正确；设置对照组与增加实验趣味性、便于观察和使结果美观无关，A、B、D错误。11.以下哪种活动属于综合实践活动中的社区服务类（）A.校园植物调查B.制作科技小发明C.参加社区义务植树活动D.研究数学定理答案：C。校园植物调查属于研究性学习活动；制作科技小发明属于科技制作活动；研究数学定理属于学科学习范畴；参加社区义务植树活动是为社区提供服务，属于社区服务类活动，C正确。12.在综合实践活动中，学生要撰写活动计划，活动计划不包括以下哪项内容（）A.活动主题B.活动目的C.活动过程中的饮食安排D.活动步骤答案：C。活动计划通常应包括活动主题、活动目的、活动步骤、活动人员安排、活动时间和地点等内容，活动过程中的饮食安排一般不属于活动计划的核心内容，C符合题意。13.以下关于综合实践活动评价的说法，正确的是（）A.评价只关注活动结果B.评价主要由教师进行C.评价应注重过程性评价和结果性评价相结合D.评价只看学生的成绩答案：C。评价不能只关注活动结果，还应注重活动过程，A错误；评价应是多元的，不仅有教师评价，还包括学生自评和互评等，B错误；评价不能只看成绩，要全面综合地评价学生在活动中的表现，D错误；注重过程性评价和结果性评价相结合能更全面、客观地反映学生的学习情况和活动效果，C正确。14.在“了解传统节日文化”活动中，学生可以通过以下哪种方式深入了解节日的起源（）A.品尝节日美食B.观看节日庆祝活动C.查阅历史文献资料D.参加节日手工制作答案：C。品尝节日美食、观看庆祝活动和参加手工制作可以让学生感受节日的氛围和文化特色，但要深入了解节日的起源，需要查阅历史文献资料，从文字记载中获取准确的信息，C正确。15.开展“校园节水行动”活动，以下措施不合理的是（）A.安装节水器具B.加强宣传教育，提高师生节水意识C.让水龙头一直滴水以保持水的流动D.定期检查校园水管是否漏水答案：C。让水龙头一直滴水不仅不能达到节水的目的，还会造成水资源的浪费，C措施不合理；安装节水器具、加强宣传教育和定期检查水管漏水情况都是有效的节水措施。二、多项选择题（每题3分，共30分）1.综合实践活动课程的内容主要包括（）A.研究性学习B.社区服务与社会实践C.劳动与技术教育D.信息技术教育答案：ABCD。综合实践活动课程涵盖了研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育和信息技术教育四个主要方面，这四个领域相互联系、相互渗透，共同促进学生的全面发展。2.在综合实践活动中，学生可能会遇到的困难有（）A.资料收集困难B.小组合作不和谐C.时间安排不合理D.缺乏专业指导答案：ABCD。在综合实践活动中，资料收集可能会因为资源有限、信息不准确等原因遇到困难；小组合作中可能会出现成员之间意见不合、分工不均等导致合作不和谐的情况；学生可能由于经验不足，无法合理安排活动时间；同时，对于一些专业性较强的活动，可能缺乏专业老师的指导，所以ABCD都是学生可能遇到的困难。3.以下属于综合实践活动成果形式的有（）A.调查报告B.设计方案C.模型作品D.心得体会答案：ABCD。调查报告是对调查活动的总结和分析；设计方案是对某项任务或项目的规划；模型作品是通过实物展示活动成果；心得体会则是学生对活动过程和收获的个人感悟，它们都可以作为综合实践活动的成果形式。4.进行“家乡美食文化研究”活动，学生可以从以下哪些方面入手（）A.美食的种类和特色B.美食的制作工艺C.美食的历史渊源D.美食与当地文化的关系答案：ABCD。研究家乡美食文化可以从多个方面进行，了解美食的种类和特色能让学生知道家乡有哪些独特的美食；掌握美食的制作工艺可以深入了解美食的制作过程和技巧；探究美食的历史渊源能了解美食的发展历程；分析美食与当地文化的关系可以明白美食在当地文化中的地位和作用，所以ABCD都是合适的入手点。5.小组合作学习时，为了提高小组效率，可以采取以下措施（）A.明确小组分工B.建立有效的沟通机制C.定期召开小组会议D.对表现优秀的成员进行奖励答案：ABCD。明确小组分工可以让每个成员清楚自己的任务，避免出现职责不清的情况；建立有效的沟通机制能保证成员之间信息传递顺畅，及时解决问题；定期召开小组会议可以总结进展、讨论问题和调整计划；对表现优秀的成员进行奖励可以激励成员积极参与，提高小组的整体效率，所以ABCD都是可行的措施。6.在“保护野生动物”的宣传活动中，学生可以采取的宣传方式有（）A.制作宣传海报B.举办主题演讲C.发放宣传手册D.利用社交媒体进行宣传答案：ABCD。制作宣传海报可以在校园、社区等地方张贴，直观地传达保护野生动物的信息；举办主题演讲可以吸引更多人关注，深入讲解保护的重要性；发放宣传手册能让人们更详细地了解相关知识；利用社交媒体进行宣传可以扩大宣传范围，吸引更多人的参与，所以ABCD都是有效的宣传方式。7.综合实践活动的资源包括（）A.学校资源B.家庭资源C.社区资源D.网络资源答案：ABCD。学校资源如实验室、图书馆、教师等可以为活动提供场地、资料和专业指导；家庭资源可以提供物质支持和生活经验；社区资源包括社区的场所、人员和文化等，能为活动提供实践机会和社会资源；网络资源则包含了丰富的信息和资料，方便学生获取知识和进行交流，所以ABCD都是综合实践活动可以利用的资源。8.在“种植植物”的实践活动中，需要考虑的因素有（）A.植物的种类和习性B.种植的季节和时间C.土壤的质量和肥力D.浇水和施肥的方法答案：ABCD。不同植物的种类和习性不同，对环境的要求也不同，需要根据其特点进行种植；种植的季节和时间会影响植物的生长和发育，要选择合适的时机；土壤的质量和肥力直接关系到植物的生长状况，需要选择合适的土壤或进行改良；浇水和施肥的方法不当会影响植物的健康，需要掌握正确的方法，所以ABCD都是需要考虑的因素。9.以下关于综合实践活动课程目标的说法，正确的有（）A.培养学生的创新精神和实践能力B.增强学生对社会生活的积极态度和参与能力C.让学生掌握系统的学科知识D.提高学生的综合素质答案：ABD。综合实践活动课程的目标是培养学生的创新精神和实践能力，让学生在实践中锻炼自己的能力；增强学生对社会生活的积极态度和参与能力，使学生更好地融入社会；提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。而掌握系统的学科知识是学科课程的主要目标，不是综合实践活动课程的目标，C错误。10.在“探究声音的传播”活动中，以下实验器材可以用到的有（）A.闹钟B.玻璃罩C.抽气机D.海绵答案：ABC。闹钟可以作为声音的声源；玻璃罩和抽气机可以用来模拟不同的环境，通过抽气改变玻璃罩内的空气状况，观察声音传播的变化；海绵主要用于隔音或缓冲，在探究声音传播的实验中不是必需的器材，所以ABC是可以用到的器材。三、判断题（每题1分，共10分）1.综合实践活动课程是一门独立的课程，与其他学科没有联系。（）答案：错误。综合实践活动课程虽然具有独立性，但它与其他学科可以相互渗透、相互促进。在活动中可以运用到各学科的知识和方法，同时也能为学科学习提供实践和应用的机会。2.学生在综合实践活动中只能按照老师的要求进行，不能有自己的想法。（）答案：错误。综合实践活动强调学生的自主性，学生可以在老师的指导下，发挥自己的主观能动性，提出自己的想法和创意，自主选择活动主题和方式。3.只要活动过程顺利，活动成果的质量并不重要。（）答案：错误。活动过程和活动成果都很重要，活动过程是学生学习和成长的过程，但活动成果是对活动的总结和检验，能反映学生的学习效果和活动的价值，两者缺一不可。4.进行调查活动时，样本数量越多越好，不需要考虑实际情况。（）答案：错误。样本数量需要根据实际情况合理确定，并非越多越好。过多的样本可能会增加调查的难度和成本，而且在某些情况下，合适的抽样方法可以在保证一定准确性的前提下，减少样本数量。5.在小组合作中，每个成员的任务应该完全相同，这样才能保证公平。（）答案：错误。每个成员的任务应该根据其能力和特长进行合理分工，这样才能充分发挥每个成员的优势，提高小组的效率和质量，而不是完全相同。6.综合实践活动的评价只针对学生，不包括对教师的评价。（）答案：错误。综合实践活动的评价应该是多元的，既包括对学生的评价，也包括对教师的评价。对教师的评价可以促进教师不断改进教学方法和指导策略。7.开展综合实践活动不需要制定活动计划，想到哪里做到哪里。（）答案：错误。制定活动计划是综合实践活动的重要环节，它可以帮助学生明确活动目标、步骤和时间安排，使活动有序进行，避免盲目性。8.在“制作风筝”活动中，只要风筝能飞起来，制作过程是否规范并不重要。（）答案：错误。制作过程规范不仅能保证风筝的质量和安全性，还能让学生在制作过程中学习到正确的方法和技能，培养严谨的态度和科学精神，所以制作过程和风筝能否飞起来都很重要。9.综合实践活动只能在学校内开展，不能走出校园。（）答案：错误。综合实践活动具有开放性，可以走出校园，利用社区、社会等各种资源，让学生在更广阔的空间中进行实践和学习。10.学生在活动中遇到困难时，应该自己解决，不能向他人求助。（）答案：错误。学生在活动中遇到困难时，可以向老师、同学、家长或其他专业人士求助，这样可以更快地解决问题，同时也能学习到他人的经验和方法。四、简答题（每题10分，共20分）1.简述综合实践活动课程对学生发展的重要意义。答案：综合实践活动课程对学生发展具有多方面的重要意义：（1）培养实践能力：通过参与各种实践活动，如实验操作、手工制作、社会调查等，学生能够将理论知识应用到实际中，提高动手能力和解决实际问题的能力。例如在“制作手工模型”活动中，学生需要运用数学、物理等知识进行设计和制作，从而锻炼了他们的实践操作能力。（2）增强创新精神：活动为学生提供了广阔的创新空间，学生可以自主选择主题、设计方案和探索方法。在这个过程中，他们能够发挥自己的想象力和创造力，提出新颖的观点和想法。比如在“科技创新小发明”活动中，学生可能会创造出独特的作品，培养创新思维。（3）促进知识融合：综合实践活动涉及多个学科领域的知识，学生在活动中需要综合运用不同学科的知识来解决问题，有助于打破学科界限，促进知识的融合和迁移。例如在“探究环境污染问题”活动中，需要运用化学、生物、地理等学科知识进行分析和研究。（4）培养社会责任感：通过参与社区服务、环境保护等活动，学生能够了解社会现实，增强对社会的关注和责任感。如参加“垃圾分类宣传”活动，学生可以向社区居民宣传垃圾分类的知识，为改善环境贡献自己的力量，培养社会责任感。（5）提高团队合作能力：大部分综合实践活动以小组形式开展，学生在小组中需要与成员合作交流、分工协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，让他们学会理解、包容和相互支持。（6）提升自主学习能力：活动强调学生的自主性，学生需要自主确定活动目标、制定计划、收集资料和进行总结反思。在这个过程中，他们逐渐学会独立思考和自主学习，提高学习的主动性和积极性。2.请说明在综合实践活动中如何指导学生进行资料收集。答案：在综合实践活动中，指导学生进行资料收集可以从以下几个方面入手：（1）明确资料收集的目的和范围：在活动开始前，帮助学生确定资料收集的目的，即为什么要收集这些资料，以及资料的范围，如时间范围、地域范围、主题范围等。例如在“研究家乡历史文化”活动中，明确要收集家乡从古至今的历史事件、文化传统等方面的资料。（2）介绍资料收集的方法：文献资料法：指导学生到图书馆、书店、网络等渠道查找相关的书籍、报刊、杂志、论文等文献资料。教给学生如何使用图书馆的检索系统、搜索引擎的关键词搜索技巧等。调查法：包括问卷调查、访谈调查和观察调查等。指导学生设计合理的问卷，选择合适的调查对象；教给学生访谈的技巧，如如何提问、如何记录等；讲解观察的方法和要点，让学生学会有目的、有计划地进行观察。实地考察法：如果活动需要，带领学生到实地进行考察，如参观博物馆、历史遗迹、工厂等。在考察过程中，指导学生做好记录，收集实物、图片等资料。（3）培养学生的资料筛选和整理能力：筛选资料：让学生学会对收集到的资料进行筛选，判断资料的真实性、可靠性和相关性。去除重复、虚假和无关的资料，保留有价值的信息。整理资料：指导学生对筛选后的资料进行分类整理，可以按照主题、时间、类型等进行分类。例如将收集到的关于家乡美食的资料分为传统美食、现代美食等类别。同时，教给学生制作资料卡片、建立资料档案等方法，方便后续的分析和使用。（4）引导学生进行资料的分析和利用：分析资料：帮助学生对整理好的资料进行分析，找出资料中的关键信息和规律。可以引导学生运用比较、归纳、演绎等方法进行分析。利用资料：鼓励学生将分析后的资料运用到活动中，如撰写调查报告、制作展示作品等。让学生明白资料收集的最终目的是为了支持自己的观点和解决实际问题。（5）提供必要的资源和支持：为学生提供相关的资源，如推荐合适的书籍、网站、数据库等。在学生遇到困难时，及时给予帮助和指导，鼓励学生积极探索和尝试。同时，提醒学生注意资料收集的合法性和道德性，避免抄袭和侵犯他人的知识产权。五、案例分析题（10分）某中学开展了“校园周边交通状况调查”的综合实践活动。活动开始前，老师组织学生进行了分组，并让每个小组制定活动计划。在活动过程中，有的小组遇到了资料收集困难的问题，有的小组内部出现了矛盾。活动结束后，各小组进行了成果展示，但部分小组的成果质量不高。请你分析该活动中存在的问题，并提出改进建议。答案：存在的问题1.活动准备阶段